花儿为什么这样红教学
问题一：花儿为什么这样红优秀课堂教学实录 教学设想：
本文是一篇事理说明文，内容有一定深度。课堂上通过做小实验，让学生联系生物知识，激发兴趣，化难为易。抓住重点段落研读，掌握说明文有关知识。通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。
教学重点：
1、明确本文主要的内容及结构层次。
2、把握本文严谨自然的说明顺序。
3、掌握文章的说明方法及作用。
教学过程：
一、情趣导入，激发学习兴趣
师： 同学们好！很高兴能有机会跟大家一起学习。作为见面礼，老师想先给同学们表演一个节目。（生鼓掌）大家喜欢魔术吗？下面老师给同学们表演的这个魔术叫做“精变” 。老师带来了两朵花，大家看是什么样的花？
生(齐）：紫色的牵牛花。
师：现在老师把其中一朵放进这个杯子里，然后倒入一些东西，请同学们仔细观察，看看有什么变化。
生(齐）：牵牛花变红了！
师：现在老师把它拿出来，两朵对比看看，它们的颜色明显不同了。这是为什么呢？只要大家认真学习课文《花儿为什么这样红》,老师保证让每个同学都学会这个“魔术”。
二、整体把握，了解课文内容
师：请同学们将课文快速读一遍。划出文中还有哪些不认识的字词，并想一想，这是篇什么体裁的文章？
（生快速阅读）
师：请同学们看看卡片上的这些词语，能否准确地读出来？
（出示卡片，生齐读：
充沛 灼伤 花萼 分泌 花卉 虞美人）
师：请同学们数一数“沛”字有多少笔画？
生1：七画。
生2：八画。
师：请两个同学上来写一遍，其他同学仔细观察，看谁的写法正确？
（生一致赞同七画。）
师：初读了课文之后，你认为本文的体裁是什么？
生3：说明文。
师：说明文可分为事物说明文和事理说明文，你认为本文属于哪一类？
生3：事理说明文。
师：本文的题目是“花儿为什么这样红”，文中第一次提出这个问题是在哪一自然段？请齐读一遍。
（生齐读第一段。）
师：这一自然段中，作者回答“为什么”了吗？在文章开头提出这样的一个问题有什么作用呢？
生4：可以引起读者的好奇心，想接着把这篇文章看下去。
生5：在这里作者是提出问题，后面好进行解答。
师：对。这一段赞叹红花的鲜艳美丽，并总提“花儿为什么这样红”。后面，作者从不同的角度对这个问题进行了说明。请同学们找一找，文中有哪些段落是以“花儿为什么这样红”的设问开头？又是从哪几个方面回答这个问题的？分组进行讨论。
（生边找边进行讨论。）
生6：第二段：“花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。”
生7： 第五段：“……还需要用物理学原理来解释”
生8： 第六段是从“生理上的需要”来说明的。
生9： 第七段“从进化的观点来考察，它有一个发展的过程。”
生10：第八段是从“自然选择”的角度来说的。
生11：第十段有一句“最后要归功于人工选择”。
师： 同学们很容易就找出来了。在文章的主体部分，作者分别是从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择这六个方面来进行科学说明的。
三、重点研读，掌握说明方法
师： 在这六方面中，作者首先提到的是“物质基础”。请同学们找一找，
有哪几个自然段是从“物质基础”这个角度来说明“花儿为什么这样红”的？并把这几段齐读一遍。
（生齐读②③④段。）
师： 这三段中分别提到了哪几种颜色的花呢......>>
问题二：花儿为什么这样红余映潮教学设计 《花儿为什么这样红》教学设计
教学目标：
1、学生通过找出文章中关键语句，概括文章内容，理清文章思路。
2、通过对语言的赏析，明确文中所使用的说明方法。
教学重点：
1、通过对语言的赏析，明确文中所使用的说明方法。
2、能够概括文章的主要内容。
教学难点：
1、通过圈划关键语句，理清文章思路。
问题三：花儿为什么这样红是初中几年级的课 《花儿为什么这样红》选自语文版教材八年级上册第五单元，本文以花朵呈现万紫千红为重点，介绍了各种花色的成因，科学的说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。
明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。
第一层（1-7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是物质基础。
第二层（8-10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。
问题四：《花儿为什么这样红》教学评价设计 课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要纯净杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学 *** 去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享数学知识高尚的情趣。
问题五：花儿为什么这样红，公开课，教案 《花儿为什么这样红》是一篇事理说明文，作者用一句歌词作为题目，引起读者的兴趣，既提示文章的中心，又统帅全篇，起到了一石三鸟的作用。文章主体部分按照事物本来的条理，分析花形成红色的原因，揭示它的本质属性、发展过程及其变化规律。采用总DD分DD总的结构，按照设疑DD解疑DD总结的步骤将花红的原因一步步说清楚。文章脉络分明、节奏明显，在解疑部分作者都以“花儿为什么这样红”设问开头使得文章构成了一系列排比段落。该文的重点在于学习它的严密而精巧的结构安排，运用多种说明方法，深入浅出地解释说明科学道理。
问题六：花儿为什么这样红舞蹈视频 舞蹈教学视频分解动作 上传广场舞《花儿这样红》舞曲与大家分享。（贺月秋、纯艺舞吧、宜兴静静等的《花儿为什么这样红》广场舞用的都是这一首舞曲）
歌曲《花儿这样红》
作词：玉镯儿
作曲：石 焱
演唱：杨西音子
舞曲制作：沙漠玫瑰
歌词：
花儿这样香
花儿这样红
想摘哪朵摘哪朵
莫待无花一场空
歌声这样甜
花儿这样红
情歌唱得人心动
象那三月的春风
花儿为什么这样红
为什么这样红
想起他在梦中
脸儿比花红
花儿为什么这样红
为什么这样红
玫瑰花般的笑容
绽放在风中
问题七：《花儿为什么这样红》教案 教案教学设计 大家好！今天我交流的文章是一篇说明文体裁的文章，题目是《花儿为什么这样红》。不当之处恳请大家斧正。
1、指导思想：
语文教学要引导学生去发现丰富的语文世界，在语文世界中发现丰富的生活世界，感受丰富的情感世界，在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。本册第四单元的主题是事理说明，意在引导学生发现科学世界的神奇，感受科学与语言结合的魅力，《花儿为什么这样红》这一课很好地体现了语文发现的主题。我设计此课，试图促使学生转变学习方式，自主学习，发现问题、探究问题、解决问题，培养发现的习惯和能力。
2、整体设计意图：
本课的教学对象为七年级的学生，从初一开始，我就着力培养学生两个读书习惯：一是读文章紧紧围绕写什么 怎么写两方面进行，二是每读一篇课文，必须就文章的内容或表达提出自己的看法或疑问且书面记录。在新课标理念指导下的新课堂中，他们已有一年的学习经验，对新课程的学习是较熟悉和适应的，在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验，课堂的主动性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有了一定的语文素养。
所以我将此课分2课时教学，第一课时引导学生感受科学的魅力，培养学生对文章整体感知、理解、领悟的能力,解决写什么 的问题；第二课时学习精巧的结构和严密的语言，解决怎么写 的问题。
教学中要紧扣新课标，根据学生、教材特点教读本文，在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上，调动学生的自主性，教师主要是启发、引导学生，大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要灵活处理多媒体与文本的关系，用多媒体的生动性、形象性吸引学生，更好地为学生服务。
我认为本课篇幅较长，要用半课时巩固文体知识、熟悉课文内容。另外由于课文涉及的知识面比较广，在说明花儿为什么这样红时，运用了生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度，学生理解有一定的困难。因此在教学中，没有必要深入探究这些很专业的知识，学生知其然即可。否则就会喧宾夺主，语文的课堂成了别的课堂了。
问题八：小提琴花儿为什么这样红教学视频 yaolele/...-1 这个网上有《花儿为什么这样红》小提琴中级教学视频
问题九：《花儿为什么这样红》用到了哪些说明方法? 说明方法：下定义，画图表，举例子，作比较，列数字，分类别，打比方，应用说明
说明语言：准确，简明，严密
这篇文章中第十小节引用了三个说明方法
其他的自己慢慢琢磨吧
我就帮你分析这个小节
加油了&*%￥#@！~~?