人教版七年级音乐上册《金秋》教案。

1.欣赏:小提琴《金色的秋天》和协奏曲《四季-秋天》

2.歌唱:西风之语

教学目标:

1.通过欣赏音乐作品《金秋》和协奏曲《四季-秋》，了解和感知音乐是如何描绘秋景的，欣赏其抒情性，感受音乐美学在教学中的愉悦。

2.学唱《西风之语》。

重点和难点:

指导学生用自然舒展的声音演唱《西风之词》，表达歌曲的抒情意境。

教学过程:

1，利用问题引入新课。

引导学生说出描述秋天景色的关键词和他们对秋天的感受。比如？黄金？、?秋收？、?红叶？、?谷穗？、?很远吗？、?大便高吗？、?赏莲花？、?打猎？、?唱歌跳舞？、?褪色？、?苏瑟？等等。

2.音乐家如何用不同的音乐形式来描述秋天？

演奏《金秋》，请讨论用了什么样的音乐形式，表达了什么样的情绪(悲伤、热情、抒情、激动、愤怒等。).

3.介绍一下维瓦尔第和四季-秋天。

展示三个乐章的主题片段并播放音乐。请在每一个动作前，随音乐朗读附呈的诗歌。启发学生讨论音乐表现了哪些生活场景(如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪声、狗叫声、恐惧、野生动物的逃跑和死亡等。).

4.让学生思考并举例其他描绘自然和生活场景的音乐作品，以调动学生的个人音乐体验，激发他们对音乐的描述功能的理解和兴趣。

5.介绍黄自和西风的话。

(1)黄自创作的这首儿童抒情歌曲在20世纪30年代的青少年中广为传唱。歌曲表现了作者对年轻一代的殷切期望——珍惜时间，热爱生活，憧憬美好未来。

(2) G大调:四四拍；报价是d1-e2。

(3)曲子是大曲子，一段，有四个正则乐句。

6.教唱《西风之词》，教学生用自然舒展的声音唱这首抒情歌曲。

设计问题:这首歌给了作曲家对青少年怎样的殷切期望？这首歌的力度标记的音乐风格、节奏特点、表现功能是怎样的？

经过讨论和总结，带着表情再唱可以分男声和女声依次进行，重点是表达歌曲的抒情意境。

总结:通过欣赏小提琴《金色的秋天》和协奏曲《四季-秋天》，了解和感知音乐是如何描绘秋景的，欣赏其抒情性，感受音乐美学在教学中的愉悦。

人教版七年级音乐第一册《金秋》教案二；

1.欣赏小提琴《金秋》，协奏曲《四季之秋》。

2、唱法:《西风》。

教学目标:

1.通过欣赏小提琴曲《金秋》和协奏曲《四季之秋》，了解和感知音乐是如何描绘秋景的，欣赏其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。

2.学唱《西风之语》。

教材分析:

1.本单元根据秋季的季节特点，通过各种音乐表现形式，围绕课程标准中提出的感受与欣赏、表演、创造音乐及相关文化四个基本要求，设计丰富多彩的课堂教学活动。这节课主要涉及感受、欣赏和表演。

2.秋天的四个季节

小提琴协奏曲《四季》是意大利作曲家维瓦尔第创作的，大约写了1725。《四季》是他的12协奏曲《和声与创作尝试》的前四部作品。春夏秋冬？由四首乐曲组成，巧妙地运用了全奏与独奏的交替，趣味十足。每一个乐章都配有一首短诗来表达音乐的意境。

秋天有三个运动。

第一乐章:F大调快板，四四拍。展现农民载歌载舞，欢庆丰收的场景。第二乐章:小提琴独奏以乐队为背景奏出歌唱的舒展旋律，描写秋天的美景。第三乐章:描述秋天打猎的过程。3.这首由黄自创作的儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，在当时的青年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对后辈的殷切期望？珍惜时间，热爱生活，展望美好未来。

(2)G大调，四四拍；范围是d1？e2

(3)歌曲是一个大曲子，一个段落，由四个有规律的乐句组成，都采用相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情感对比。这首歌的歌词含蓄深刻，情境交融；旋律委婉优雅，抒情柔和，词与歌的结合完美而富有诗意。

教学重点:

用自然舒展的声音演唱《西风之言》，表达歌曲的抒情意境。

教学难点:

体验不同音乐形式在表达同一主题时的异同，体会音乐带来的审美愉悦。

教具:

磁带录音机

学习情况分析:

初一学生刚开始接受音乐欣赏教学，能力不够好，信心不足。在教学中应该多鼓励和引导他们。在音乐欣赏课上增强学生的兴趣和自信心。

教学过程:

1，利用问题引入新课

引导学生说出来？秋天？相关词，如，？黄金？、?收获？、?秋高气爽？、?收获？、?黄叶？、?凄凉？、?褪色？、?秋风？、?秋雨？等等。

2.音乐家如何用不同的音乐形式来描述秋天？

播放《金色的秋天》，让学生讨论音乐采用了什么样的音乐形式，表达了什么样的感情(悲伤、热情、抒情、激动、愤怒)。

3.介绍一下维瓦尔第和四季？秋天。

维瓦尔第(约1675？1741)意大利作曲家、小提琴家。有许多小提琴和乐队独奏的协奏曲。小提琴协奏曲《海上风暴》、《悦意》和协奏曲《四季》是他的代表作。他还创作了十几部歌剧和许多声乐和器乐作品。

“四季？《秋》是他的《和谐与创造》作品集的前四部作品，作者是？春夏秋冬？它由四首乐曲组成，《秋》是其中之一。

秋天有三种运动:

第一乐章:快板，F大调，四四拍，表现农民载歌载舞，欢庆丰收的场景。

第二乐章:小提琴独奏以乐队为背景奏出歌唱的舒展旋律，描写秋天的美景。

第三乐章:描述秋天打猎的过程。

播放音乐，请在每一个动作前随音乐读附诗。启发学生讨论音乐表现了哪些生活场景(如村民的舞蹈、酒宴、狩猎、枪炮声、犬吠声、对野生动物的恐惧、逃跑、死亡等。).

4.介绍黄自和西风的话。

黄自(1904？1938)金吾字，江苏川沙人。中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。代表作品有管弦乐序曲《乡愁》、清唱剧《长恨歌》、对敌合唱曲《旗帜飘扬》、艺术歌曲《花不是花》、《玫瑰的三个愿望》等。

教学生唱西风的词，用自然舒展的声音唱这首抒情歌曲。设计问题:

作曲家对青少年的殷切期望是什么？这首歌的力度标记的音乐风格、节奏特点、表现功能是怎样的？

经过讨论总结，再次带着表情演唱，重点表达歌曲的抒情意境。