初中声乐课教案
初中声乐教案1
第一，与新生的第一次相遇
当你接触到一个大一新生，首先要通过交谈做出初步判断:“性格是内向还是外向？”学习是主动的还是被动的；对待老师是礼貌还是冷漠...“知己知彼方能百战不殆，只有真正走进学生的内心世界，你才会真正与他产生共鸣。针对不同的学生制定不同的教学方法，一步步引导学生走向光明的彼岸。
二、教学内容
教学内容分为:1、声乐练习2、歌曲演唱3、舞台表演。
1，声乐练习
声乐练习是声乐课中最重要的部分，因为它是歌唱的基础。没有它，一切都无从谈起。所以声乐练习要占60%左右的课时。
孩子发音练习的跨度不要太大，因为他们的声带还比较不成熟。对于音域较宽的同学，也要多注意中音的练习，高音区要快过，所以冠音没必要练很久，否则容易伤声带。在稳定的中音范围内适当上下扩展有效音域，是儿童声乐教学的基本思路。
2.唱歌
有了正确的发声作为指导，在它的气息和位置统一之后，对歌曲的演绎还需要进一步的要求。
歌曲的表达标记和歌词的意境要引导学生找到作曲家作品的本意。
歌曲的音准和节奏必须严格按照乐谱上的标记来唱。学生不应该养成随意唱歌的习惯。
3.舞台表演
其实在声乐练习和歌曲演唱时，要注意学生的站姿和表情，及时纠正。
歌曲的舞台表现最重要的是面部表情。当你真正沉浸在歌曲中，自然会有投入的情绪，表达也就自然产生了。可以及时用手修饰一下，让唱腔更生动。
第三，总结
声乐教学——难，无形，因为难以捉摸；声乐教学——容易，容易被看不见，因为容易被感觉到。
声乐是灵魂与灵魂碰撞的课程，因为它是无形的。所以，与学生的和谐尤为重要。关注声乐的首要条件是放松。学会控制和调节学生的情绪是教学的必要环节。端庄可亲并不矛盾，关键是一个度的问题。
初中声乐二班教案
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针政策，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青年学生对音乐艺术的兴趣，有效提升学生的艺术素养，文化学习相得益彰，使学生成为建设祖国所需的“四有”新人。
二，学生情况的分析
学生来自不同的小学，所以乐理知识有一定差距，更不用说对音乐内容的理解了；还有少数学生对音乐课完全不感兴趣，不愿意参加音乐活动；更何况你连一首完整的歌都不会唱，更别说其他的音乐知识了。所以很难在短时间内提高学生的素质。
三、教材分析
教材由人民教育出版社出版，内容丰富，生动活泼，图文并茂。教材分为以下七个单元:中学、祖国颂、金秋、神州大地、环游世界、旋转舞台、多彩贵州苗族。涉及声乐、乐理、器乐演奏、音乐欣赏等等。
第四，教学目标
1.突出音乐学科特色，把热爱祖国、人民、劳动、科学、社会主义社会的教育和活泼乐观主义、集体主义的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有新人，成为社会主义接班人和建设者。
2.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生健康发展。
3.培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。
4.了解我国各民族优秀民乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步接触国外优秀音乐作品，开阔视野，使学生具备初步感受音乐和表达音乐的能力。
动词 （verb的缩写）具体措施:
1.备课时，转变教学思路，注意与新课标的结合，让学生做好准备。备课时要牢牢把握以培养学生审美能力为核心，围绕感受和体验设计教案。
2.充分调动学生的学习兴趣，因材施教，注意针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分的发展。
4.课堂设计是多样的，充满了知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度的调动学生的积极性。
初中声乐第三课教案
1.教学要求
教师:优秀且富有激情，示范或指导到位，清晰有效；(2)教学和交流要有亲和力和感染力；(3)检查学生复课情况，布置下一步作业。
学生:精力充沛，注意力集中，听指导，配合教学；(2)掌握记忆知识要点，体验演唱技巧；(3)积极交流提高参与教学意识，做好听课笔记。
2、歌唱的气息
气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。古人云，“善歌者，必先调其气”。由此可见呼吸的重要性。声乐学习者应通过实践掌握歌唱对呼吸的要求，不断增强呼吸器官的工作能力。唱歌的时候要用“胸腹联合呼吸”而不是“胸式呼吸”。唱歌的时候，如果用“胸式呼吸”的方法，吸气的时候，挺胸抬肩，小腹会回缩。唱歌时，你的上胸部会回缩，下腹部会凸出，声音容易卡涩，捏嗓唱歌，声音会“白”，僵硬，不顺畅。
3.开嗓“开嗓”是声乐学习中经常提到的一个术语。有老师主张用“开嗓”代替“开嗓”。它的意思是:唱歌时，喉头要在吸气时的位置。喉头跑不起来，喉头附近的肌肉不能紧张，不能卡涩，或者，不要憋着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的，放松的。
4、轻声哼唱“哼唱”是寻找第一个音的好方法，一般用M或N来练习，我也用ng来练习。用“温柔”
练习是找到正确歌唱状态的好方法。
5.打开初级共鸣腔用声乐练习时合理的元音去练习，打开共鸣腔，用在共鸣腔里。
6、演唱教材中的歌曲在表现歌曲的思想感情时，要用简洁易懂、生动形象的语言。学生可以很容易地掌握歌曲的艺术形象，表达自己的思想感情。
二年级:多歌曲的磨合和声乐技巧的运用。在音韵结合歌曲的教学法中学习押韵。以及更多的生成技巧的引入和运用，根据学生的性格特点，个性化地提出提高歌唱技巧的联系方案。
1.掌握较高难度的演唱技巧，具有相当水平的分析能力、驾驭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素质和文化素养，增强舞台演唱和社会演唱实践综合技能的培养。
2、加强共鸣连接，利用鼻咽腔共鸣，并可结合歌曲。
3.学习课本上的歌曲，结合学到的技巧。歌曲延伸时，可以做到情声结合。口齿清晰，根据个人嗓音特点提出合理要求。
4、能更好的把握气息的状态。
初中声乐第四课教案
(一)学生状况分析
经过小学的音乐教学，初中生的思想已经成熟，达到了理解音乐的必要水平。因此，本学期学生的音乐教学侧重于音乐欣赏、分析和理解音乐材料。
(2)教材分析
教材是演唱部分的音乐资料，要求演唱歌曲的情感表现和乐理；能够分辨小音乐流派和曲式，听音乐主题和命名歌曲，每学期听1-2首歌曲。
(三)本学期教学的指导思想
音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生道德素质和智力素质的提高，并在此基础上引导和帮助有音乐爱好的学生形成一定的音乐特长。
(四)本学期的教学目标
1.维持学生对音乐的兴趣，让他们愿意参与音乐活动。
2.培养乐感和欣赏潜力。
3.培养表达音乐的潜力。
4.培养艺术想象力和创造力。
5.培养乐观的态度和友谊的精神。
(5)教学进度安排
第一单元三班
第二单元三班
第三单元三班
第四单元三班
第五单元三班
第六单元三班
(6)教学措施
1.遵循听觉艺术的感性规律，突出音乐学科特色。
2.注重音乐教学各领域之间的有机联系。
3、面向全体学生，注重因材施教。
4.建立平等互动的师生关系。
5.运用现代教育技术。
6.因地制宜执行标准。
(七)评价工作安排
音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻“标准”的基本理念。重点评价教育、激活、提高的功能。
1，建构性评价与终结性评价相结合。
2.定性评价与定量评价相结合。
3.自评、互评和他评相结合。
初中声乐第五课教案
一，教学对象
所有声乐学生
二，教学目标
1，培养学生对音乐的兴趣，激发学生对唱歌的热爱。
2.培养学生感受和欣赏音乐的能力。可以带着感情唱歌。
3.指导学生用科学的发声方法演唱歌曲。并且能很好的保护声音；
4.培养学生独立读谱和处理歌曲情绪的能力。我可以很好地诠释歌曲。
三，教学的重点
培养孩子的歌唱姿势、呼吸、发声、咬字、语调和声音的协调性，以及对歌曲情绪的处理。
第四，教学难点
声音的放松，自由把握气息的能力，头音的运用，各腔的共鸣。
第四，教学内容
声乐训练:
1.哼唱练习5432 | 1-| | | 1353 | 1-| | m _ _ _ _ _ _ _ _ m(u)_ _ _ _ _ _ _ _
2.嘟嘟练习1 234 5432 | 1 234 5432 | 1 | |嘟嘟_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 1 765432 | 1—| | | 杜:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _年
3.元音练习1234 | 5432 | 1 | | mi _ _-ma _ _-mi _ _不同的音对呼吸的感受不同，这个要求呼吸稳定。5342 | 1 || A O A这首咏叹调要求台词感、气息连贯、字正腔圆、声线明亮、共鸣饱满、唱腔流畅。
4连续音练习:1 335 | 5 1 5 | 5 33 1 | 1 | |米妈米妈这个练习曲要求气息连贯，所有的音符都要在放松的状态下唱，才能得到更多的共鸣，这就要求以后要吸腔唱。
训练学生正确的歌唱方法(包括姿势、呼吸和各腔产生共鸣的能力)、音量、力度控制和协调各声部音量的能力。
教学曲目安排:
(1)，第1.2课“祖国，祖国，我们爱你”
(2)3.4班的雪绒花。
(3)第5.6课“芦沟歌谣”
第7.8课节日快乐
七子之歌
(6)、第11.12课《童心是鸟》
(7)第一节课13.14，复习学过的歌曲。兴趣训练会根据孩子的不同表现，定期给予参加表演和比赛的机会。通过表演，孩子们唱歌的心理素质会得到很好的锻炼，能够掌握演唱技巧，独立演绎一首歌。
拓展:指导、排练一些节目参加演出、比赛等。结合最近的学习情况和孩子自身情况，从而给孩子锻炼和成长的机会。
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