音乐教育对儿童的影响
音乐教育对儿童的影响。儿童性格的塑造
俗话说:三岁看不起小，七岁看不起老。所以，想要塑造孩子良好的性格，就要从娃娃抓起。音乐对塑造人的性格有很大的影响:听音乐时，大脑中的伏隔核被激活，触发多巴胺的释放，多巴胺是存在于大脑腹侧被盖区的“快乐物质”。这种方式被称为大脑奖励系统。因此，儿童早期的音乐启蒙教育可以刺激儿童大脑中多巴胺的释放，变得更加快乐和开朗。开朗的孩子更善于表达，勇于表达，社交能力当然更好！
第二，锻炼孩子的语言能力
儿童的第一种文学形式是童谣。儿歌旋律简单，节奏轻快，非常适合孩子记忆。儿歌在无法用丰富的语言表达的情况下，也能很快被孩子吸收和接受。因为音乐也是语言的一种形式，接触过音乐启蒙教育的孩子，大脑结构中自然会有一个(神经)机制连接来学习语言。而且，节奏感知作为一种非常重要的认知技能，有助于宝宝断句、理解语义、区分不同的声音。所以，音乐可以提高孩子的语言能力。
第三，给孩子提供想象的空间
音乐看不见摸不着。早期对幼儿的音乐启蒙教育，使幼儿对音乐有着天马行空的想象力，具体表现为幼儿在兴奋时，口中偶尔会哼唱不知名的小旋律，或者将歌词与熟悉的旋律搭配起来的现象。是一个二次创作的过程。我们可以说，音乐给了孩子这种想象力和创造力。
儿童启蒙音乐教育对儿童大脑的发展有着重要的作用。听不同的、丰富的音乐，会对孩子左右脑的发育有很好的影响。比如舒缓的古典音乐可以刺激右脑，有歌词的歌曲可以刺激左脑。所以，在0-6岁的早期音乐启蒙教育中，让孩子接触音乐是非常重要的。
第四，音乐启蒙教育起到了促进孩子智力发展的作用。
经过多年的研究，科学家们证实，人脑在功能上有明显的分工。大脑左右半球各有功能，但又相互协调。大脑左半球主管逻辑思维，负责处理和分析与语言和数学相关的信息；大脑右半球有逻辑思维的能力，尤其是音乐、绘画等形象思维。只有大脑左右半球交叉，形象思维和抽象思维才能协调，才能最大限度地发挥人脑的功能。
1，音乐启蒙教育挖掘了孩子的想象力和创造力。
音乐，用的材料是声音，是一种通过声音来表达感情的艺术。它有着和文学艺术完全不同的表现力，绘画是用生动的形象描绘物体，而文学是用语言真实地表达思想和概念。而音乐则更擅长表达人的情感。让孩子享受音乐，唱歌，练习节奏，参加音乐活动等。，其中都包含着丰富细腻的人情表达。它能激发儿童超越其他学科的心理，使儿童的情感刺激和感染力更加直接和强烈。这种情感的刺激和冲动，是对孩子智力的启蒙和提升，给孩子的想象力插上翅膀，激发出巨大的创新思维潜能。一些优秀的科学家经常受到音乐的启发。所以，在幼儿时期用音乐作为打开他们想象力和创造力大门的金钥匙是正确的。
2.音乐启蒙教育促进了孩子语言能力的提高。
语言是人与人之间最基本的交流方式。有了语言，人与人之间就会有内心的活动。因此，在幼儿时期培养他们的语言能力是非常重要的。孩子平时听的歌越来越多，学的歌越来越多，可能会不自觉地哼几首几首歌合在一起组成的“歌”。当孩子们进行这种创造性的活动时，不仅提高了他们的语言能力，还使他们感受到了使用语言的乐趣。这种快乐的学习方法是一种有利的教学手段，对孩子的语言表达能力有很好的作用。此外，幼儿的音乐活动不是单一的，还要参加小组活动，需要多人共同完成，幼儿之间的交流是必然的，这就使他们的语言发展到了一个更高的层次。
第五，音乐启蒙教育可以培养孩子的情感。
任何艺术都是人类情感的表达，是人类社会化的一个重要方面。音乐作为最富情感的艺术形式，在培养孩子高尚的情感和审美情趣方面自然有着不可替代的作用。德国作曲家瓦格纳说过:“心灵的器官是音乐，心灵的艺术意识的语言是音乐。”培养孩子的审美能力。热爱音乐是孩子的天性。孩子带着好奇和探究来到这个世界。当他们睁开眼睛时，他们会寻找明亮鲜艳的颜色，看到五彩缤纷的世界。当他们竖起耳朵时，他们会听妈妈的声音和环境中丰富多样的音响。美丽明亮的颜色和图案可以满足孩子的视觉需求，而优美动听的音乐是满足他们听觉需求的最佳刺激。音乐的抑扬顿挫，张驰的节奏，跌宕起伏的力度，或急或缓的速度，丰富多彩的音乐色彩，都表现了音乐丰富的情感。儿童通过感官知觉，使听到的音乐传播到大脑，产生特殊的、非凡的情感体验，为儿童的兴奋增添积极的动力。这时，孩子会由静变动，随着身体的摆动感受音乐的趣味。比如，在孩子快要入睡的时候，我们要给他们一首安静轻柔的催眠曲，这样会让他们感觉稳定，逐渐入睡；孩子烦躁哭闹时，要听欢快活泼的音乐，可以转移注意力；孩子吃饭时，家长为孩子选择优美活泼的音乐，不仅能让孩子开心，还能增加食欲，促进身体健康！因为音乐和儿童的心理情感活动在形态上是一致的:都是动的，看不见的，有节奏的，伴随着现在和消逝的，都是抽象的。正因为他们之间有如此多的共同点，所以孩子们经常接触音乐，受到音乐的影响。音乐让他们额头愉悦，内心会平静，情绪会稳定。所以音乐可以美化人的心灵，对孩子的情绪发展也有很好的调节作用，也有助于他们进一步理解事物的美。
第六，音乐启蒙教育对儿童道德教育的发展。
儿童早期音乐教育也促进了儿童道德教育的发展。任何思想道德教育如果没有情感基础，都只能成为一句空话。儿童音乐教育可以为他们的道德教育培养良好的情感基础。当音乐实现思想教育的功能时，它并不依赖于强制的方式，而是依赖于生动的音乐本身。比如孩子们耳熟能详的儿歌《一分钱》，具有德育教育意义，但它并没有直接说出找钱的词句，而是用那天孩子们真正朴实的音调、旋律和愉悦的味道唱出了歌曲的情节，塑造了生动的艺术形象，启发了孩子们:找钱不是暧昧的，哪怕是一分钱。孩子的物质生活是父母给的，那么他们的精神生活也应该是音乐给的，音乐是孩子精神生活中不可或缺的“维生素”。德育融入音乐教育，使之真正达到关心人，使人有感情快乐的目的。无论孩子参加什么音乐活动，都可以培养他们的集体精神，使他们养成遵纪守法的良好习惯，形成良好的人际合作道德。
儿童音乐启蒙教育可以培养孩子的公共表达能力，在公共场合演奏、表演、歌唱的能力；让孩子在面对困难和挑战时有必胜的信心和坚定的信念；无限给予，引导孩子在音乐中体验生活的感受，发挥孩子的创造力；塑造孩子阳光、积极、自信、快乐、勇敢、热爱的人格，儿童音乐启蒙教育可以引导孩子成为一个优秀的人！