小班儿歌教案
小班儿歌教案1活动目标:
1，在理解歌曲内容的基础上，学会用自然的声音唱歌。
2.在老师的指导下，我愿意尝试用不同的动作来表现树叶落下时的飞行姿态。
活动准备:
活动前，我带着孩子观察周围的落叶。
活动流程:
一、通过谈话，引出主题，激发孩子对“小叶子”的兴趣
老师:现在是秋天。你知道小叶子会怎么样吗？(离开树妈妈)
老师:小叶子是怎么离开妈妈树的？让孩子们想象树叶是如何落下的。
1.老师展示一片树叶，让孩子们观察树叶落下的姿势。
2.让幼儿模仿，观察后用肢体动作展示树叶的飞行姿势。
2.欣赏歌曲，初步了解其音乐的节奏美。
1.听音乐，引导孩子感受小树叶飘落时轻盈缓慢的节奏。
2.欣赏歌曲，老师提出可理解的问题，帮助孩子理解歌词。
重点理解歌词:树叶到处飞。
老师:小叶子会飞向哪里？(理解“无处不在”的含义)
老师:请扮演小叶子，飞来飞去。理解“飞来飞去”的意思。)
第三，学会唱歌，尽量用动作表达歌词。
1.引导孩子用好听的声音唱歌。
2.鼓励孩子用各种动作表达歌词。
3.请个别孩子表演和唱歌(重点是引导孩子用自然的声音唱歌)。
第四，在初学歌曲的情况下，和孩子边唱边玩游戏。
1.鼓励孩子唱歌，表演小叶子的舞蹈动作。
2.提出表演规则，丰富歌曲表演内容。
(1)引导幼儿发挥自己的想象力，停止各种姿势后自由表达小叶子。
老师:当你唱到最后一句“秋天是多么可爱”时，你应该停下来，摆一个漂亮的姿势。
(2)幼儿根据老师提出的歌曲表演规则进行一次完整的“歌曲表演”，老师根据幼儿最后一个“小叶子”造型动作进行简单的评价，引导幼儿摆出各种“独特而有创意”的造型动作。
小班儿歌教案第二部分活动目标:
1，初步了解儿歌内容，感受儿歌表达的童趣。
2.以问答的形式指导幼儿练习作品的中间部分，根据自己的生活经验模仿儿歌的中间部分。
3.激发孩子参与情境表演的兴趣。
活动准备:
1，音乐《蚂蚁搬豆》，一个小蚂蚁头饰，一个字卡槽。
2.小图:蚂蚁(六个)，米饭(两个)，抄菜，一双竹筷子，问号(三个)。
3、实物:一碗白米饭，一碟青菜，一双竹筷。
4.有四个拱门，四个篮子和一些纸团。
活动流程:
1，音乐录取。
老师:今天天气真好。我们出去走走吧！
1.情境游戏逗逗蚂蚁，引起孩子的兴趣。
1，喊一喊
老师:孩子们，今天我们要邀请一位客人来玩游戏。猜猜是谁？
老师:谁能把它叫到一边？(蚂蚁来了，来了)
(另一个老师扮演一只蚂蚁躲到一边摇头。)
老师:蚂蚁不会来了。我们必须想办法逗逗它。我们能做什么来逗它开心呢？(引导孩子用“来吧，蚂蚁，我请你吃个苹果/香蕉……”
2.了解儿歌的内容，感受儿歌的童趣。
老师:看，李老师为蚂蚁准备了什么好吃的食物？
(展示食品、蔬菜和筷子实物)
老师:这是什么？什么饭？(白米饭)什么菜？(炒菜)什么筷子？(小木筷子)
(引导孩子一起逗蚂蚁)
杨:加油，蚂蚁们。
(老师扮演蚂蚁摇头):好吧，不来就不来。
杨:过来吃。快来吃吧。
老师(扮演蚂蚁):饭是什么？
杨:白米饭。
老师:什么菜？
年轻:炒菜。
老师:什么筷子？
少年:小木筷。
老师(装成蚂蚁来到桌前闻了闻吃的很香，然后皱着眉头):吃不完怎么办？(小朋友随口答)
(老师扮演蚂蚁搬东西，背诵儿歌《吃不下就搬回来，高高兴兴地搬。”)
老师:小蚂蚁搬东西的时候说了什么？(“吃不下就搬回来，高高兴兴地搬。”)
3.孩子充分欣赏儿歌，学习儿歌。
老师:老师编了一首儿歌逗蚂蚁。我们一起来听听吧。
(老师展示小图片，有节奏地背诵儿歌)
老师:这里有一只蚂蚁。也来逗逗吧。(引导孩子看图，背两遍儿歌。)
5.孩子们以不同的角色表演儿歌。
把孩子们分成两组。一组扮演躲在洞里(拱门)的蚂蚁，另一组扮演拱门对面的蚂蚁逗趣者。分两组问一问，答一答。
第三，替换儿歌中的饭菜名称
1，老师:你想想，如果我们要再请蚂蚁做我们的客人，我们还能准备什么饭菜？
年轻:红豆/蛋炒饭/扬州炒饭/白米饭/黑米粥...
杨:炒菠菜/红烧肉...
(老师指导孩子们把新的食物名称编成儿歌，大家一起读。)
2.老师:孩子们回家后，可以编新的儿歌，和父母一起玩这个游戏。
附:儿歌《逗蚂蚁》
蚂蚁来了，来了，
快来吃吧。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒蔬菜
什么筷子？小竹筷。
吃不下，搬回来，
嘿嘿嘿嘿。干得好。
教学反思:
《逗蚂蚁》这首诗节奏明显，内容简单，短小精悍，生动活泼。这首朗朗上口的诗能迅速吸引孩子的注意力，源于生活的主题能丰富孩子的生活体验。
在第一次教学过程中，我被分成了三个部分。在第一部分，我开始感兴趣。通过猜测:“小朋友们，今天我们要请一位嘉宾一起做游戏。猜猜是谁？”。猜谜的形式可以激发孩子的学习兴趣，集中注意力。然后通过喊逗的方式，设计“逗蚂蚁”的游戏情境，引导幼儿充分展开想象力，理解儿歌内容，熟悉儿歌《蚂蚁来了来了》的句式。第二部，我改变了以往单一模式的教学，让孩子在游戏中学习童谣。在这个环节，我抓住了押韵“哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，哼，在尝试的时候，情况不容乐观，孩子对儿歌感兴趣，游戏里却出现了混乱。
主要是孩子不知道该问什么，该答什么。所以我设计了让孩子带着“问题是什么”的问题听儿歌。。并且在分配角色时，老师用“请”的手势作为提醒，帮助孩子理解。一个小小的姿态，却能起到如此大的作用。在学习和表演中，小班幼儿容易进入游戏情境，但他们的主动性往往不够。所以我设计了让沈老师主导参与，老师的参与起到示范作用，可以帮助孩子顺利的玩游戏，体验游戏的乐趣。第三个环节替换儿歌中的饭菜名称。因为小班的孩子很难创作和编辑。所以我把这个作为一个延伸活动，让孩子在课后和好朋友、家长互动。
因为是精选活动，所以我觉得在班级的设计上非常好。但在活动中，老师的语言需要优化(比如我引用了“蚂蚁老师”来逗观众笑。课后，师傅说可以把原话改成“今天来了这么多老师，我们请他们当蚂蚁”。
小班儿歌教案3活动目标:
1.在场景中，孩子们自然习得儿歌，感受游戏的快乐。
2、在游戏中，培养孩子讲礼貌的习惯。
3.引导孩子从儿歌中学习，感悟生活。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动流程:
第一，进口
1，直接进入现场
老师:有这么多客人要来我们家。我们如何接待我们的客人？(儿童讲述)
2.告诉我你会为客人准备什么菜。
二，对儿歌的理解
1，你说那么多好吃的菜招待我们的客人，我也来给我们的客人准备几个好吃的吧。(老师一边演示儿歌一边操作)
2.问题:我为客人准备了什么菜？怎么烧的？(指导孩子数数，肉类和蔬菜的合理搭配)
今天来了这么多客人，他们会尝尝这些美味的菜肴。你会做这些菜吗？(场景中，小朋友学习童谣)
第三，延伸
1，邀请客人尝试我们的美味菜肴(引导孩子与客人交流)
2.你的客人喜欢吃什么？我们可以和客人一起去市场买一些他们喜欢的菜。
活动反映:
儿歌朗朗上口的节奏给孩子带来快乐的情绪。对于小班的孩子，读童谣时，老师要口齿清晰，语速适当，让孩子每个字都听清楚，说话的语速要比平时慢，让孩子边听边思考；大声朗读儿歌时，面部表情、眼神、手势要随着儿歌的发展而变化，对小班幼儿的语言表达起辅助作用。
小班儿歌教案4一、活动目标。
1，儿歌读孔特点。
2.体验儿歌带来的幽默感。
二、活动准备。
课件；图片。
三、活动流程。
(1)引入儿歌。
1，展示图片“下巴上的洞”引导孩子观察。
2.关键问题:你看到了什么？孩子在做什么？
(2)欣赏画面，感知童谣内容。
1，展示课件，让孩子观察，适当提问。
2.关键问题:儿歌里下巴上的洞是什么意思？
3.谈论图片中的孩子的行为，展示图片并贴在黑板上。
4.关键问题:孩子在生活中会表现得像儿歌里的朋友吗？你喜欢那样的孩子吗？引导孩子发现孩子的坏习惯，帮助孩子养成好习惯。
(3)读儿歌。
1，第一次，老师读儿歌，小朋友学做儿童动作。
2、第二遍，放慢速度，老师给孩子念了一句话，边念边贴图片。
3.第三遍，玩儿歌接龙游戏。
(4)有些活动，大家都来学技巧。
游戏规则:老师会给孩子们演示怎么吃，看谁做得好，做得好就奖励。
(5)活动延伸:请家长鼓励孩子找到正确的吃法，让孩子养成爱惜食物的好习惯。
小班儿歌教案5一、活动目标
1.了解童谣内容，能够边做手指动作边读童谣。
2.发挥你的想象力，用手指变魔术，感受手指游戏的乐趣。
活动的重点和难点:
了解童谣内容，能够边做手指动作边读童谣。
二、活动准备
自制课件
三、活动过程
①用手指介绍魔术，激发孩子的兴趣。
老师:(老师握紧拳头):“你知道我手里藏了什么吗？我的家人藏在这里。(老师和小朋友玩手指游戏)
老师:有几个手指？一起算，12345。
老师:这五个手指会变魔术。你想看看他们吗？
(解析:组织幼儿做、说、数，有效地激发了幼儿观看手指魔术的兴趣。)
②结合多媒体课件分段学习儿歌。
老师:在魔术表演开始时，妈妈的手指伸出来。(老师伸出一根手指)想想一根手指能改变什么。(引导孩子拓展思维和想象力)
老师:会发生什么？我们来看看)
老师:手指变成了什么？让我们学习拼写魔法，五个手指都躺下，妈妈伸出来:(边做动作边引导孩子读童谣)
老师:两根手指能变成什么？老师:让我们看看会发生什么。
(引导孩子边做动作边读儿歌)
老师:三个手指可以变成什么？(引导孩子拓展思维和想象力，理论陈述的三个手指变成XX)
(引导孩子边做动作边读儿歌)
(解析:第二步，分阶段学习儿歌，这是本次活动的重点。以“儿童自主学习”为重点，结合多媒体课件，我会先引导孩子拓展思维想象力，然后让他们观察动画，说说自己的手指变成了什么，用手学习和阅读，让孩子在轻松活泼的氛围中轻松掌握这个手指游戏。)
老师:四个手指会变成什么？(引导孩子拓展思维和想象力)
老师:让我们看看会发生什么。
老师:四个手指变成了什么？看着它。上面有很多颜色。四个手指变成花形。咒语怎么念？(引导孩子模仿)
老师:拼写对吗？让我们听听。
(引导孩子边做动作边读童谣)总结前四段。
老师:那五个手指会变成什么？
老师:让我们看看会发生什么。(引导孩子模仿)
(引导孩子边做动作边读儿歌)
(解析:孩子练习了前三句，积累了一些句型的经验，请看图，试着模仿后两句。这样有助于孩子理解和感受手指游戏的内容，激发孩子的求知欲，充分发挥孩子学习的主动性。)
③充分欣赏儿歌《手指儿歌》
老师:伸出你的手指。让我们一起变魔术吧。儿歌《手指儿歌》...(带孩子边做动作边读儿歌1-2遍)
(解析:这个环节让孩子对整首歌儿歌有一个完整的感受，带领孩子在魔术般做动作的同时完整的学会，从而达到1的预定目标。)
④延伸:
1手指能变成什么？
两根手指还能变成什么？也可以把它们变成儿歌。
(解析:最后，指导孩子创作指弹歌曲和动作，既能激发孩子的活动兴趣，又能让孩子牢牢记住自己的发现，丰富生活经验。)
第四，案例反思
儿歌是幼儿园活动不可缺少的形式。它短小活泼，语言简洁明了，节奏响亮，很容易被孩子们接受。儿歌《手指儿歌》充分让孩子体验手指魔术的乐趣，有效提高孩子的观察力、想象力、表现力和表达能力。
小班的孩子意志薄弱。如果活动过程不能激发他们的兴趣，就很难说服和强迫他们真正投入到活动中去。所以在活动一开始，我就用手指魔术的方式带领孩子们做、说、数，激发他们看手指魔术的兴趣。
第二部分，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手魔术的乐趣。在这个环节中，教师利用现代多媒体手段引导幼儿猜一猜，说一说，让幼儿对教师创造的小动物充满好奇。为了引导孩子主动学习，我引导他们自己做动作，学童谣，让原本外在的学习任务变成内在的学习动力。就这样，孩子们体验到了一起玩耍的快乐。
第三部儿童儿歌《手指儿歌》充分欣赏，让孩子对整首儿歌有一个完整的感受，通过魔术带领孩子边做动作边学习，1的预定目标很好的实现。
最后一部分，模仿部分，我让孩子们在已有经验的基础上，探索还有什么可以用手改变的。在探索的过程中，让孩子自己发现问题，既能激发孩子的兴趣，又能让孩子牢牢记住自己的发现，丰富自己的生活经验；同时也让他们获得更直接的表演体验，满足孩子对表演的渴望。
小班儿歌教案6教案目标
1.了解童谣的内容，学会有表情、有节奏地背诵童谣。
2.背诵儿歌时发音正确:晨、爬、窗；丰富词汇:睡懒觉，看看，笑一笑。
3.教育孩子早睡早起锻炼，不要睡懒觉。
教案准备
1，室内外背景图(室内有窗有床；室外是院子的景象)。
2.孙公公和孩子在做操。
教学计划过程
1.给孙爷爷看(两边表情和表情不一样，一个睁大眼睛，一个笑)老师:孙爷爷是什么表情？引导幼儿学习孙爸爸的眼神和表情，理解词汇:看一看，笑一笑。
老师:孙爸爸看到了什么？为什么这么开心？启发孩子充分想象。
第二，老师背诵儿歌，请小朋友欣赏。
第三，展示背景图。老师一边背诵童谣，一边演示教具，帮助孩子理解童谣。
老师:孙爷爷起床很早。他是做什么的？孙神父在房间里找到婴儿了吗？宝宝去哪了？他在做什么？
四、孩子学童谣，发音要正确:早上、爬、窗等。，并用动作表情引导孩子加深对“睡懒觉”、“看一看”、“咪咪笑”等词语的理解。
五、老师和孩子，男女对答背诵儿歌的方式。
6.讨论:孙爸爸为什么对宝宝微笑？你喜欢童谣里的婴儿吗？为什么？
小班儿歌教案7活动目标:
1.通过感知圆形物体，观察图片内容，学习儿歌内容。
2.以各种形式有节奏地背诵儿歌，体验语言活动的乐趣。
活动准备:
材料准备:
球，铃鼓，盘子，镜子，橘子，盒子。
知识准备:
让孩子关注日常生活中的圆形事物，获得更多的感性体验。
活动流程:
先拿一个“魔盒”里的圆形物体来引入活动，激发孩子的兴趣。
1.展示“魔盒”，让孩子拿东西，说出物体的名称和形状。
老师:今天，老师给孩子们带了一个盒子。盒子里是什么？我让坐得好的孩子摸摸。
让单个孩子在小组面前拿东西，并说出它们的名称和形状。
2.用图片展示物体的形象，讲述图片的内容。
老师:老师把这些圆形的东西都拍下来了。我们一起看看，聊聊。
展示图片，引导学生用XX袁媛这个句子讲述故事。
第二，学习儿歌的内容。
1.介绍儿歌的名字。
老师:有首儿歌是讲这个的。儿歌的名字叫媛媛。
2.老师有节奏、有感情地背诵儿歌。
问题:你听到了什么？
3.老师和孩子一起读儿歌2-3遍。
第三，以各种形式有节奏地背诵儿歌，体验活动的乐趣。
1.拍拍腿，念儿歌。
2.拍拍肩膀，读读儿歌。
3.拍手读儿歌。
教学反思:
本周，我们的主题活动是认识圈子。孩子们通过上周的水果学习了很多关于圆形的知识，圆形是小班儿童在日常生活中常见的形状。它也是儿童触摸形状时能够成功画出的第一个图案。从基本的形状入手，利用童谣的形式，让孩子感知不同的形状，小班语言“圆，圆，圆”就是很好的童谣，短小精悍，朗朗上口。所以，我在这次教研课上选择了这首童谣。作为一名新老师，第一节课我很紧张。幸运的是，在所有老师的帮助和指导下，我有了充分的了解。这节课的目的是通过感知圆形物体，观察画面内容来学习童谣内容。以各种形式有节奏地朗读儿歌，体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。但这次活动后，我们重点让孩子感知其他圆形，并尝试模仿，带入儿歌中。
在开始上课的时候，我先用“魔盒”吸引孩子的注意力，随机叫孩子猜盒子里的物品，通过猜来引导孩子用嘴用脑，让孩子在整个课堂上保持积极、主动、稳定的学习情绪。平时不爱说话的孩子也举手说:“老师，我知道了！”“更令人欣慰的是，孩子们通过前几天对圆形物体的理解，准确说出了它们的名称和形状。
小班的孩子年龄小，对不同的东西记忆不太好，所以我用生动的图片贴在黑板上，让孩子在图片的暗示下熟练掌握儿歌的内容。还没等我开口，孩子们已经按照黑板上的提示说了xx媛媛，并以各种形式有节奏地朗读儿歌，让孩子加深记忆，用肢体对话。但毕竟孩子小，很难打得过节拍，所以我故意放慢了速度，导致班级进度缓慢。虽然下课了，但我一点也不觉得轻松。有很多地方值得我进一步思考和改进，比如如何准备教具。如何调动课堂气氛？如何演示每一个动作等等都要考虑清楚。如何教好一节课，真的需要更多的学习和思考。虽然一节课结束了，但另一节课才刚刚开始。今后我会更加努力，多向老师学习，多交流，多分析，积累教学经验，提高教学能力。
小班儿歌教案8活动目标:
1，引起孩子仔细观察，练习说出所见。
2.练习清晰流利地说儿歌。
3.建立初步的安全意识，知道出门不要离开大人。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。
活动准备:
小鸭找妈妈的闪光灯、DVD播放机和电视。
活动流程:
一、观看flash(集体观看，老师注意孩子的观看姿势)
互动问题:1。屏幕上有什么？
2.他们后来怎么样了？为什么小鸭子在哭？
3.其他鸭子是怎么做到的？
学历要求:1。鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，描述母鸭带着小鸭子们去玩，小鸭子们忙得没时间玩，却迷路了。母鸭找不到小鸭子，就到处找，到处喊，最后还是找不到。
2.给孩子时间思考，尊重他们的差异。由于个体差异，孩子对图片的观看和理解能力也是不同的。这时候老师不要着急，给能力差的孩子思考的空间和时间。
二、关于讨论(小组讨论)
互动问题:1。为什么小鸭子会迷路？
2.母鸭是怎么找到小鸭的？
3.小鸭子去哪里了？
学历要求:1。老师要认真倾听孩子的讨论，并给予充分的肯定。
2.教师在巡视每组讨论时，可以参与其中一组，让孩子更好地组织语言，学会用恰当的词语表达自己的想法或建议。
三、儿歌理论(集体活动和个人活动)
互动提问::1，老师通过flash渗透儿歌内容。
2.老师用动作背诵儿歌，孩子认真听。
3.孩子们用动作表演逐句学习儿歌。
学历要求:1。教师在说童谣时要放慢速度，有所行动，让孩子容易记住童谣。
2.鼓励孩子大胆表演。
四、总结(集体讨论)
互动问题:1。我们出门应该做什么？
2.找不到妈妈怎么办？
学历要求:1。老师要激发孩子的想象力，让孩子用自己的亲身经历来说话。
2.老师要给孩子渗透相关的安全意识和知识。
活动建议:
儿歌可以改编成小故事，邀请演出。○可以邀请孩子回家为父母表演。○这个活动可以扩展到给孩子渗透简单的安全知识。
附儿歌:小鸭子找妈妈。
一只鸭子，两只鸭子，
三只小鸭子寻找它们的妈妈，
四天前，五只小鸭子跑了。
妈妈焦虑得呱呱叫，
到处喊叫，到处寻找，
小鸭子到底去哪了？
活动反映:
小班的孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌。有了生动的画面，他们能很快理解儿歌的内容。在特定的情境下，他们愿意背诵儿歌的内容，有些孩子可以很快学会背诵儿歌。