人教版三年级音乐教学设计三则。
人教版三年级音乐教学设计第一部分:论花
教学内容:歌唱——北京民歌《对花》
听——黄梅戏《对花》
创作活动-配花
教学目标:
1.指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《致花儿》，唱出民歌的独特魅力。
2.通过欣赏黄梅戏《对花》，可以初步感知该剧的风格特点，感受民族音乐和民俗风情的丰富性，增加对民族民间音乐的热爱。
3.能够认识并演唱带点的四分音符，理解并运用“二重唱”的演唱形式。
教学重点:歌曲生动幽默的趣味性，可以用问答的形式表现出来。
教学难点:引导虚线四分音符的持续时间和第三、第四乐句的音高的演唱。
准备教具:鲜花图片、一朵玫瑰、装饰教室的鲜花、卡片、磁带和录音机。
教学过程:
第一，联系生活，引起共鸣
引导学生观察课堂变化，揭示“花”的主题。
1，导入
老师:同学们一定发现今天我们教室里有很多五颜六色的花。没错，我们今天要学的歌，就是和“花”有关的。
2.沟通
老师:春天到了，百花齐放。你知道什么花？请说出花的名字。
(学生自由回答)
老师:学生们真的知道很多。每朵花都有自己独特的形状和生长特征。老师也想考考大家——
水里开什么花？(荷花，水仙)
什么花看起来像木耳？(水仙)
满山都是什么奖金？(山茶花、杜鹃花)
什么花的树枝上有刺？(月季，月季，月季)
3.听听《致花儿》这首歌
老师:我们来听一首歌，听听歌里的答案。
一、播放录音《致鲜花》
b .用有节奏的语言听完老师的提问后，引导学生根据歌词中的句子有节奏地回答。
老师问:什么？鲜花？在水里？学生回答:凌。焦？鲜花？在水里？
老师问:什么？鲜花？比如木头？耳朵？学生回答:凤凰？仙女？鲜花？在水里？在水里？
老师问:什么？盛开的花朵？满满的红色？山脉？学生回答:山？喝茶吗？盛开的花朵？在水里？？
老师问:什么？盛开的花朵？全梗？荆棘？学生答:强卫？盛开的花朵？在水里？
展示花卉(凤仙花、山茶花)的图片，让学生通过视觉感受它们的外观特征。展示玫瑰，介绍蔷薇科。让学生用自己的手触摸树枝上的刺。
二，新歌教学
1，街体
老师:刚才这首歌是我们今天要学习的北京民歌《致花儿》。让我们一起学唱歌。
2.学习唱歌
a、认识虚线四分音符(借助卡片)
先出示四分音符并命名，然后介绍“点线”，认识点线四分音符。
b、老师唱总谱，学生哼唱旋律，找出总谱中虚线的四分音符。
c、重点练习带点音符的词组。
d、分句教歌词，注意反复练习难句，比如第三个乐句。
3.介绍二重唱的演唱形式。
老师:这首歌和我们之前学的歌不一样。它的歌词里双引号比较多。学生们找到了吗？有多少？(二)什么意思？(两个人唱歌)
老师:对了，歌里，一人问一人答。这种演唱形式叫对唱，是一种知识性、趣味性的对唱。让我们以二重唱的形式练习歌词的第二段、第三段、第四段。
唱完第一段，再唱另外三段歌词。教师指导学生用正确的歌唱姿势和活泼的声音唱歌。
第三，创作歌词
师:可以继续编歌词，比如(唱)“花儿有什么香？”(唱答:茉莉、栀子花)
学生可以自由作曲，以二重唱的形式演唱。
第四，欣赏黄梅戏《花儿》
老师:其实这种配花形式不仅在北京流行，在其他地方也很流行，不仅在民歌中流行，在戏曲中也很流行。接下来，我们来欣赏一段黄梅戏中的《花为花》，听听有什么不一样。
揭示欣赏话题，播放录音。
人教版三年级音乐下册教学设计:船
教学目标:1。引导学生感受歌曲4/4拍的优美意境，感受家庭的温暖，深情演唱歌曲。
2.引导学生认识全音符，4/4拍的含义和力度规律。
重点和难点:
1，引导学生用破嗓子唱歌。
2.用肢体动作感受和表达4/4拍的力量规律。
课前准备:录制歌曲《小船》。
教学过程:
第一，进口
1，听音乐做节奏(播放歌曲《小船》的录音)。
2.刚才歌里唱的船，指的是弯弯的月亮。今天老师邀请你再听一首歌，听听这首歌里的船指的是什么。
第二，教唱歌
1，分别听歌曲《小船》《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
(1)问题:两首歌有什么异同(在情绪、节拍、速度等方面。)?
(2)复习3/4拍签名的意义和力量规律，引导学生学习4/4拍签名的意义和力量规律。
(3)用肢体动作感受和表达4/4拍的力量规律。比如第一次拍手；第二个拍拍手打开；第三拍腿；第四，拍手打开。
2.完整地听《小船》的模型演唱录音，让学生重新感受4/4拍的节奏，更熟悉4/4拍的力度规律。
3.用哼唱模式唱出歌曲旋律。
4.学生在老师的音乐伴奏下，动情地朗读歌词。
5.老师充满感情地唱着歌，学生们轻轻地跟着唱。
6.学生在伴奏下唱歌。
三、歌曲处理
1.指导学生以微弱的起始节拍演唱，在休止符处断音，并注意靠音。
2.结尾音符要四拍唱出，并对整个音符进行说明，让学生了解整个音符的形状和持续时间。
3.这首歌表现了小主人公感受到了家庭的温暖和父母的关爱。你觉得我们应该用什么样的声音来表达？
人教版三年级音乐下册教学设计:小瓜棚
教学目标是培养热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
教学过程
1，导入
介绍西瓜。西瓜熟了，有人要看，就要搭个小瓜棚。学生们知道为什么要看吗？
看瓜很辛苦，但也很开心。引导学生分析歌词，体会主人公对家乡的热爱，对劳动的热爱以及乐观风趣的性格。
2.听录音，唱几遍。
3.学着跟着录音轻声唱歌，学唱歌的时候要求眼睛同时看到乐谱。
歌曲中有很多“X.X”的节奏。为了提醒学生，还应该解释波音和倾斜位置。
在“嘿，嘿，嘿，小瓜棚，小瓜棚”这个地方，学生仅凭感性(三拍半)很难准确把握“哟”字的时间值。所以要认真学习唱这五个小节，唱歌的时候要摇摆或者打拍子，这样学生才能唱的准确。
最后留下录音，跟着老师的钢琴一起唱。
4.布置作业为歌曲《小瓜棚》收集并录制背景音。
教学评价
1，学生学习唱歌时的热情和参与率，学习唱歌词的效率。
2.学生学习唱某些歌曲时的注意力和学习效果。