小学一年级音乐教学设计(3件)
第一小学一年级音乐教学设计。
一、基本情况:一年级的孩子刚从幼儿园上来，对音乐知识的掌握、五线谱的识别、鉴赏能力的鉴定还很陌生。在今后的学习中，教师要从培养学生的兴趣入手，注重培养学生的音乐能力，让学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱歌、跳舞、动，对音乐有一定的兴趣。但由于年龄小，组织纪律性差，学生的音乐素质存在个体差异。我们应该用欣赏的态度对待学生，让他们在鼓励和表扬中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教材分析:
本书的基本内容包括:听、演、创、活动(重点内容)。教材的选用要考虑作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的歌唱性和可听性。降低高难度的语言识别要求和过多的技能，高一采用图集作为主要方法。在创作和活动过程中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评价多方位多角度，形式丰富多彩。教材以审美为核心，用音乐的美感感染学生，用丰富的音乐情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。
三。本教学目的的要求:
阶段目标:
1.激发和培养学生对音乐的兴趣。
2.发展对音乐的感知，体验音乐之美。
3.能自然、有表现力地演唱，愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动。
4.培养乐观的态度和友谊的精神。
具体目标:
(一)感受和欣赏
1.感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿。
2.听长音符和短音符。
3.体验不同情绪的音乐。
4.听不同风格的进行曲、舞曲、儿歌并做出相应的动作。
5.听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣、小器乐片段，初步感受风格。
(2)性能
1.唱歌的正确姿势。
2.每学年背4-6首歌。
3.学习常见的打击乐器和伴奏歌曲。
4.能够表演简单的节奏和歌曲。
5.认识简单的节奏符号。
(3)创造
1.用人声和乐器模仿自然或生活的声音。
2.歌词的创作活动。
3.线条、色块和图形记录声音或音乐。
音乐和相关文化
1，愿意和别人一起参加活动。
2.用简单的肢体动作配合音乐节奏。
3.声音与生命的探索。
四、具体措施:
1，把每个学生的发展放在首位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和能力。
2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造良好的音乐学习氛围，让他们在感受音乐、欣赏音乐、表达音乐、创作音乐的过程中陶冶情操、净化心灵。
3.善于发现学生的长处，用欣赏的态度对待腹泻，用鼓励和表扬让他们享受成功，不断增强他们学习音乐的兴趣。
4.因地制宜地设计和组织音乐教学，充分发挥音乐教师各自的特长，积极探索，勇于开拓，努力践行音乐课程标准的新理念。
5.加强音乐基础知识和技能的学习，培养学生的音乐能力。
6、根据我校设备条件，充分利用投影仪、录像机、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7.方法:示范:教师示范，学生模仿。
鼓励表扬法:通过鼓励来表扬学生的学习兴趣。
因材施教:针对不同的学生采取不同的方法，扬长避短，让学生学有所成，学得好。
五、教具和专项实验的准备:
第二小学一年级音乐教学设计
一、本班学生:高一学生45人。六个村的学生对音乐知之甚少，但大多数对音乐感兴趣。教师既要结合当地实际，又要把握学生的发展特点，让学生从根本上接受和感知音乐，为学生素质教育的全面发展打下良好的基础。
二、教材分析:
义务教育课程标准实验教材第一册共六个单元，每个单元包括听、演、创、动三个方面。其中，在这六个单元中，有17首歌曲，是教材演奏部分规定的曲目，演奏部分有10节课。有8首歌可以欣赏。通过对以上歌曲的欣赏，可以培养学生感受音乐的能力，激发学生学习音乐的兴趣。
本教材是义务教育课程标准实验教材，与以往的教材有一定的区别。只有理解了教材，才能在以后的教学过程中有的放矢。
这本教材分为必修内容和选修内容，每一部分曲目都涉及到节奏和读谱的知识。但目前的实验教材并没有单独列出，在教材中是和机动性挂钩的。欣赏没有单独列出，但是每节课开始的时候，命名歌曲的欣赏都改成了听，区别很大。
三、教学目标:
1.初步学会用轻快、清晰、富有弹性的嗓音唱好歌，懂得时间价值，培养对音乐的兴趣。
2.初步了解音乐的长短、强弱、高低，感受二分音符、四分音符、八度音符的不同时长。
3，学木鱼，摸钟，铃鼓。玩法。
4.学习u和o的正确发音方法。
5.通过音乐游戏和表演培养学生的协调能力。
6、学会欣赏简单的音乐，初步了解语言音乐，语言让学生感受到音乐的魅力，这可以全方位提高学生的音乐素质。
四、本书的教学重点和难点:
1，重点内容:有趣的声音世界大雨小雨国旗真好看。娃娃弹琴，打鼓，打鼓。彝族娃娃真幸福。我爱我的家乡。我爱我的祖国和我的好朋友。新年快乐。各族孩子在一起其乐融融。两只大象在动物圈里。
2.难点:音的长短，低音，欣赏音乐的能力。
动词 （verb的缩写）准备教具和学习工具:
1，放映机幻灯片录像机磁带。
2.木鱼触钟，钟鼓。
3.动物头饰。
4、绳子大铃铛小铃铛。
不及物动词教学中采取的措施和方法:
1，教歌曲的时候，先给学生分析歌曲的意境，应该注意的地方和发音方法。
2.解释如何使用木鱼和触摸时钟。
3.当学习唱一首新歌时，我们使用各种方法，如合唱，旋转，二重唱和哼唱。
4.鼓励学生写作和表演。
5.在教节奏的时候，做一些头饰，激发学生的表演兴趣。
6.在欣赏教学的同时，放投影或视频，增加学生的感性认识。
7.让学生演奏简单的乐器。
七、教学内容和课时计划:
第三小学一年级音乐教学设计
一、指导思想音乐是一门情感艺术，在音乐教学过程中，应以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持亲密接触，享受音乐，用音乐美化生活。根据学生身心发展规律和审美心理特点，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生生活经验的结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学应面向全体学生，关注个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学习情境的分析
这学期我是高一五个班的音乐老师。大多数孩子都接受过学前教育，他们中的一些人接受过更好的学前教育，会唱很多歌。他们大多是独生子女，父母溺爱，不稳定，好动，以直观形象思维为主。我更喜欢唱歌，能感受到音乐节奏的美。学习习惯，心理特点:学生入学不久，活泼好动，天真幼稚，每个人的思想道德都不成熟，处于形成的初级阶段。不知道学校班级的所有纪律和规定，心中的集体主义观念还没有形成，学习目的还没有明确，学习习惯正在逐渐形成。学生本学期开始正式系统的学习音乐，要注意引导学生正确对待，让他们热爱并愿意学习。对不同的学生应用不同的教学方法，需要培养学生的特长，即“普遍培养，重点发展”使学生各方面都有提高。学生年轻活泼，以舞蹈和节奏为主。既能增强学生的身体协调能力，又能增强身体的协调性和节奏感。
三、教材分析
目前的教科书在编写时体现了以下基本思想:
(1)强调“以学生发展为本，关注学生个性发展”
(2)以审美为中心
(3)以文化为主线(单元主题)
(4)加强实践和创造。
新教材曲目的选择要考虑作品的思想性、艺术性和民族性，注重歌曲的歌唱性和可听性。降低高难度的语言识别要求和过多的技能，高一采用图集作为主要方法。在创作和活动过程中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评价多方位多角度，形式丰富多彩。
教材可以单元的形式灵活组合，这样可以用相对较长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生生活，贴近学生在日常学习生活中经常遇到的情况；在学习方法上，就是把音乐学习渗透到音乐活动中，设计丰富的音乐活动。在评价方式上，全面评价学生，而不仅仅是音乐学科本身。
第四，教学目标
1，用音乐陶冶孩子的情操，启迪孩子的心灵，让孩子热爱音乐，感受音乐的美好，用音乐的节奏和旋律打动孩子的心灵，通过音乐教学培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.在音乐学习中养成仔细观察身边事物的习惯，激发学生的创作兴趣，并从中获得成功的喜悦。
3.培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操。
4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5.培养学生观察生活小事的习惯，并将其带到音乐中，适当创作歌词、节奏、舞蹈。
动词 （verb的缩写）教学中的重点和难点
1，引起学生对各种事物的兴趣和关心，让学生感受到人与动物、动物与自然的密切关系。
2.如何吸引小学一年级学生专心听歌，帮助学生从愿意听、喜欢听音乐逐渐过渡。
第六，教学措施
1，建立必要的课堂常规。
2、利用多媒体、视听结合激发学生兴趣，使学生在生动活泼的氛围中愉快、积极地获取知识，充满兴趣。
3.启发学生表现美，激发学生唱歌的兴趣。唱歌的目的是给人美的享受。音乐要与学生的生活和玩耍相结合，结合生活中熟悉的事物和词语，进行生动的比喻和讲解，挖掘歌曲的艺术内涵，激发学生浓厚的学习兴趣。引导他们全身心地投入到歌唱中，正确地、创造性地表现歌曲的情感美和艺术美。
4.引导学生表演歌曲，增强学习兴趣。大三学生活泼好动。我每学一首歌，就启发学生根据歌词进行节奏或表演，帮助学生更好地理解歌曲，记忆歌词。
5.充分提供开放、有趣的音乐学习情境，激发学生探索音乐的好奇心和欲望，引导学生探索和创造以即兴创作为主要特征的活动，重视发展学生创造性思维的探索过程。