探寻“金色花”的美丽

每学期，每一次读泰戈尔的《金色花》，那种爱意融融的场景，都宛若春风拂面，它温暖、安详和甜蜜。

金色花，是印度圣树上开的一朵金黄色花朵，这种花深受印度人民的崇敬。泰戈尔把一个孩童想象成一朵金色花，开在树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，在新叶上跳舞，和妈妈亲昵的捉迷藏。

为什么孩子能够率真地、调皮地和母亲捉迷藏逗趣呢？原因就是他本人沐浴在伟大的母爱之中。

泰戈尔生活在一个伟大的家庭里，他的家族，都是当时的社会贤达与文化名人。她的母亲又是一个满腹仁爱又优秀的女人。所以，泰戈尔自然也受到了良好的家教与熏陶。

陈老师基于这些背景的了解，采用读贯穿整堂课。古人云，读能通神，朗读能够使人领会文章的精髓。所以这一刻的教学设计可以围绕着故事画面以读再现。

一读，整体感知。配乐朗读，在班得瑞的钢琴曲《初雪》中开启诗的语言，边听读边思考：你听到了一个怎样的故事？故事里都有谁？他们在干什么？（这是一个充满爱的故事，故事理由，金色花，有孩子，有妈妈，孩子变成金色花，在和妈妈捉迷藏。）

二读，体会画面。第二次朗读设计分角色对话旁白的地方齐读，边读变思考：你从故事中发现了我与母亲的其次嬉戏的画面？（三次）

三读，体验情感。通过母与子的对话，通过我变成金色花后的三个场景，向，读者穿搭孩子的纯真可爱，母爱的圣洁安详。 这次必读，通过对比，转化的表达，体会母与子之间彼此倾注的爱。

陈老师的这堂课，更多的在于遵循散文诗歌的特点，在朗读中晕染学生的心灵，让他们感受孩童的纯真，母爱的圣洁，神性的虔诚。

“让灵魂从孩童做起，像童年那样咬着铅笔，对世界永报以纯真、好奇和汹涌的爱意……”