幼儿园全球教学计划
幼儿园环球教学计划1活动目标:
1，了解关于地球的简单知识，萌发保护环境，保护地球的情怀。
2.人类只有一个地球。爱护地球意味着爱护我们的家园。
3、初步认识地球，简单了解其形状特征和运行知识，激发孩子对科学的热爱。
4.培养孩子的环保意识。
活动准备:
1，经验准备:收集关于地球的信息。
2.材料准备:地球仪、录像带。
活动流程:
一、猜谜语引出话题。
“不需要日夜起程，春夏秋冬都可以及时更换，一日行八万里，满载千人”。
第二，地球长什么样？
1，观察地球仪。
2.看视频。
总结:地球是圆的，它不停地转。它同时绕着太阳旋转。因为地球很大，感觉不到它的旋转。四季的交替，昼夜的出现，都是轮换的结果。
第三，谁生活在地球上。
1.看视频提问:企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方？地球上除了动物还长什么？
2.让孩子们找出中国和地球上其他已知国家的地理地图，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家园。
3.地球那么大，怎么才能看清楚？人们按照地球的样子做了一个模型。它叫地球仪。(展示地球仪)让孩子们在地球仪上找到我们的祖国——中国。
你还知道哪些国家的名字？
4.地球上有什么？(人、动物、植物)
第四，保护和爱护环境。
1，课件展示:美景图片。让孩子了解地球上美丽的大自然，激发孩子热爱地球。
2.《地球母亲生病了》课件展示了环境污染的原因和现象，让孩子们了解到人们随意扔垃圾，砍伐大量树木，工厂排出的废气、废水、废渣对环境的破坏和污染。
3.我们做什么呢对孩子进行环保教育。
5.地球母亲病了。
结合儿童美术作品讲一个故事:有人剪掉了大地母亲的头发；有些人弄脏并撕破了大地母亲的衣服；地球母亲的身体发烧了。
让孩子们明白砍伐树木、水污染、空气污染和臭氧层破坏是地球母亲生病的主要原因。
第六，争做地球小博士。
自由讨论:如何保护地球？
为了保护地球，人们规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动起来保护我们的地球。
七。活动的延伸。
把地球仪放在科学角，这样孩子们可以在自由活动中观察和交流。
幼儿园环球教案第二部分教育目的:
1，了解地球的基本地形地貌——陆地和水，认识和使用地球仪。
2.对大陆和海洋有初步的了解，为下一步学习地理做准备。
活动准备:
1，一个装土的棕色瓶子，一个装水的蓝色瓶子，一个空的白色瓶子。
2.手的缩影
3.地球仪
4.地球、大陆和海洋的标签
活动流程:
一、走线活动:播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、线上活动:说话——我生活的地球。
三、蒙台梭利的工作内容——了解地球
1.老师把三个装有土壤、水和空气的瓶子放在孩子们面前。
老师:孩子们，你们认为这些瓶子里装的是什么？这三个瓶子里装着土壤、水和空气。(把以上材料放在一边)
(2)老师:今天我们来看看地球仪。
2.了解全球。
(1)讨论“地”这个词的含义。
(2)老师:我们看到的土地和水只是地球的外部，我们每天看到的只是地球的一小部分。那么如何才能看到整个地球呢？(幼儿讨论后，请个别幼儿发言。)
(3)老师:我们可以开车绕着它跑，也可以坐飞机绕着它飞，这样我们可以看到地球上更多的地方。但还是看不到整个地球。地球太大了。现实中，我们看不到它的全貌。
给我看看手的模型。老师:“我画手的轮廓的时候，把它缩小了，这样就可以画在一张小纸上了。”
把地球仪放在孩子们面前。老师:“如果我想一下子看到整个地球，我可以按照它的样子把它缩小，做成模型，这样我就可以看到一切了。”
老师指着地球仪:“这叫地球仪。它不是真正的地球，而是地球的模型。当我们转动地球仪时，我们可以看到地球的所有部分。”(老师转动地球仪，让孩子们观察。)
老师:“你看到了什么？鼓励孩子们讨论他们看到和观察到的东西。
(6)老师:“你知道地球上的这些蓝色区域代表什么吗？老师用蓝色瓶子里的水作为提示来引导孩子们。)
老师:“地球仪上的蓝色区域代表水。”
(7)老师:“你说地球上这些棕色的区域代表什么？(由装满土壤的棕色瓶子引导)
老师:“棕色区域代表地球上的陆地。
(8)老师:“虽然我们看不见，但地球是被空气包围的。”用一个空的白色瓶子作为提示。)
(9)老师:“地球上有广袤的土地，我们给每一片土地起了一个名字——大陆。请指出一个洲。(请为每个孩子指出一个洲)
(10)老师:“一大片水域叫海洋。
(11)给孩子贴上“globe”、“conti-nt”和“ocean”的标签，让他们配对。
4.整理教具，放回教具柜。
幼儿园环球教学计划3教学目标:
1让地球知道自己在宇宙中的位置。
了解地球的基本特征。
教学准备:
能画1地球仪，白板，钢笔。
教学过程:
1，组建团队，成员分工(如组长、设备师、发言人)
给我看看地球仪。你看这是什么
地球仪怎么了？
杨:他一直在转。
地球是一个适合人类、动物和植物生存的地方。它是宇宙八大行星中唯一适合人类和生物生存繁衍的行星。
给我看看“太阳系八大行星的模具”的模板，看一看，认一认。
你猜怎么着我们居住的地球是太阳系中的一颗小行星，它是第五大行星。
宇宙是一个无限的空间，没有边界。你想在神秘的宇宙中探索吗？现在你应该努力学习。
2.讨论:为什么地球上有白天和黑夜？
地球每天都在不停地绕着太阳转。太阳找到的地方是白天，找不到的地方是黑夜。
3.分组操作
涂上一层
用白板笔在地球上画出我们中国的形状。
看看
观察中国领土边缘的邻国形状和名称。(蒙古、韩国、朝鲜、俄罗斯等国)
总结:地球是一个适合人类和生物生存的星球。它是太阳系八大行星之一。它的特别之处在于，它是唯一一个有适合人类和生物生存的氧气、水和适宜温度的地方。他是唯一有生命的星球。
幼儿园环球教案4教学目标
知识目标:
要明白地球是太空中的一颗普通星球，是人类的家园。掌握地球的形状和大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、极点、本初子午线、赤道，知道经纬度特征和经纬度分布规律，知道低纬、中纬、高纬的划分方法，还记得东西半球、南北半球的划分方法。
能力目标:
初步学会识别地球上的经度、纬度、赤道、极点、南北半球、东西半球和本初子午线；知道经纬网在现实生活中的应用，就可以用经纬网来确定地球上任何一个地方的位置。
情感目标:
了解人类认识地球形状和大小的过程，知道人类对客观事物的认识是无止境的，以及科学技术的发展对人类生产生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探索科学奥秘的兴趣。培养学生的观察力、想象力和空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义奠定基础。
教学建议
【教材分析】
关于“地球的形状和大小”的教材分析，是通过人类认识地球形状的过程，让学生认识到“人类认识的水平是可以不断提高的”。地球是一个两极略扁的不规则球体，但由于其赤道半径与极地半径之差很小，所以被视为规则球体，可以为人们研究地球提供便利。
关于“地球仪”的教材分析是，地球虽然只是宇宙中的一颗小行星，但对人类来说还是太大了。为了更好地研究它，建立空间的概念，人们在模仿地球之后缩小了地球仪。地球仪上的经纬线是教材中的重点和难点。经纬线在实际地球上是看不到的，经纬线的划分也是人为规定的。地球在不断地绕着一个假想的轴——地轴旋转，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极和北极。为了让学生清楚，我们可以用地球仪模型和动画演示来帮助学生建立空间的概念。
关于“经纬度”的教材分析是地球仪上的经纬度是虚数。教材中提出的问题有助于学生观察和总结经纬线的特征。
【教学方法建议】
《地球的形状》教学建议:课前老师要准备一个地球仪，每人一个(或2-4人一个)。建议采用观察法和叙述法。老师可以引导学生画画，看图片或动画，补充一些人类认识地球形状过程的信息，让学生受到科学史的教育。引导学生结合实际进行想象和举证，证明地球是一个球体，从而培养学生的空间想象能力。为了加深对地球确切形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径图和极半径图，根据给定数据计算出两者之差为21km，然后引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球形状接近正球体。用学过的公式计算赤道周长，让学生知道赤道是地球上最大的圆，为划分纬度和南北半球打下基础。
关于“地球仪”的教学建议是:建议观察、讨论、演示。为了引导学生观察地球仪，教师可以提出一些观察作业，注意作业内容清晰明确，如地球仪是什么形状的？为什么？地球仪怎么摆放？地球是什么形状的？地球转动吗？怎么转？经过观察和小范围的讨论，老师会通过提示和提问的方式让学生的思路变得清晰，并引导学生自己去发现和回答问题，得出正确的结论。禁止老师自己讲故事或者直接把答案写在黑板上填学生。地球仪是根据地球的形状缩小的(实际上是一种特殊的三维地图)。通过计算，让学生明确地球仪比地球小得多，所以把地球仪都做成正球体，让学生认识到这一点，为以后划分讲课线、纬度、经度打下基础。为了让学生知道地轴的作用，可以问“球是怎么转的？”让学生用篮球演示球绕着地面旋转，然后用地球仪演示地球斜着绕地轴旋转。通过演示实验，让学生了解地轴在地球自转中的重要性。提出这样一个问题，“当地球侧向转动时，地轴指向哪里？”在学生思考的基础上，配合动画演示，让学生明确定义轴和杆的位置，形成空间的概念。
对“经纬线”教学的建议:采用讲述、小组讨论、解题的方法。教师引导学生观察地球仪，让他们认识到地球仪上纵横交错的线叫经纬线，是认识地球上任何地方的途径。经纬线垂直相交形成网络，就是经纬网。对于经纬的知识，重点是要了解经纬的特性及其区别。教师可以采取小组活动的形式，4-6人为一组，分析经纬特点，15-20分钟后分组汇报讲解。小组活动可以培养学生的合作能力、归纳概括能力和语言表达能力。小组的同学观察经纬，根据课本介绍。汇报时，他们小组制定介绍经纬的方法。在学生充分活跃、观察和介绍后，老师对每组学生的表现进行了肯定和补充，并引导学生评价每组讲解方法的优缺点。介绍比较法是地理学习中常用的方法，可以理清相似事物之间的差异，最终指导归纳、对比总结、列表。在归纳法中强调纬度是一个长短不一的圆，经度是一个半圆，两条相对的经线可以组成一个圆。它们是经纬度划分和半球划分的基础。为了让学生更好的理解经纬线的概念，我们可以配合动画演示，让学生对空间有一个清晰的认识，我们可以分层次对不同的学生进行教学。
教学设计示例
第一类
焦点:地球的形状和大小，地球仪，地球上的经纬线。
难点:经纱和纬纱的特性
教学方法:地球仪模型，经纬度等动画媒体，地球的大小和形状，人类认识地球形状的过程，世界两个半球的挂图。
教学过程:
我们都知道人类生活在地球上。但是地球是什么样的，有多大？可能没有多少人能准确的说出来。这就是我们今天要学的内容。
[黑板]第一节地球和地球仪
一.地球的形状和大小
(方案一)
【老师指导】阅读教材《读懂它》了解人类认识地球的阶段，并举出生活中的例子来说明地球的形状。(学生阅读、思考和回答)
【老师的讲解】随着科技的发展，人们对地球的认识也在不断加深。通过地球卫星的精确计算，发现地球是一个两极略扁、赤道略凸的不规则球体。请观察地球的赤道半径和极半径的图形，并计算极半径和赤道半径之差以及赤道长度(学生计算并回答)
地球很大。怎么才能更好的学习呢？人们制作了它的模型——地球仪。地球仪为什么做成正圆？(学生回答)
[黑板]二。地球仪——地球的“模型”
[问题]地球仪由哪些部分组成？地球上有哪些地理上的东西？地球怎么转？南北极是怎么确定的？(学生观察、思考、讨论和回答)
【演示】地球仪由底座、固定架、球体和地轴组成；地球上有各种各样的符号、字符和颜色来代表土地、河流、湖泊、海洋、山脉、城市等等。还有经度、纬度、南北极；地球仪绕着地轴旋转。它指向北极星附近，是一个虚轴。与球面的交点是北极和南极。
想想为什么要在地球仪上画很多线。(学生回答)就是确定地球上任意一点的位置和方向。所以让我们把注意力集中在这些线条上——经线和纬线。以4名学生为一组，观察地球仪并回答以下问题:
什么样的线是经线？纬线是什么样的线？
哪个是半圆，哪个是整圆，经线还是纬线？
所有的经线和纬线都相等吗？
经度和纬度表示什么方向？
你能在地球上画多少根经线和纬线？
(学生代表发言，老师总结，并带领学生填表，对比彼此的不同，加深印象)
【板书】第三，经纬
经线
纬线
概述
地球仪上连接南北极并与纬线垂直相交的线。
东西方向环绕地球的一圈。
圆弧条件
半圆，两条相对的经线可以形成一个圆。
圆，每根纬线都可以是它自己的一个圆
经度
每条经线长度相等。
赤道最长，向两边递减，极点为零。
指明方向
南北方向
东西向
计数数量
没有文章数量
[巩固练习]
(方案二)
【老师示范】动画演示“从天是圆的地方→麦哲伦在海上已知的形状→精确测量的地球形状”提醒学生思考人类认识地球形状的过程可以分为多少个阶段。可以用示意图表示吗(学生思考)
【问题】如何描述地球的真实形状？(学生回答，教师引导)
【板书】1。地球的形状
【老师板】我画一个我想象的示意图，同学们看看是怎么回事。你可以找到自己的观察和想象来画画(学生在笔记本上画画鼓励差异，如果有老师想展示鼓励)
【解释】地球的正确形状是两极略扁的不规则球体。为了研究方便，我们取地球平均半径为6371km。
【应用强化】能否举例说明地球是球形的(学生讨论回答)
【程传】地球对我们来说太大了。要研究地球上有什么，不可能一个一个看。我们做什么呢需要建立一个地球的模型，也就是地球仪。每个学生都有一个地球仪。观察它的旋转，形状和球体上有什么。(学生观察并回答)
【板书】二。地球
【学生演示动画】篮球不绕轴旋转会绕着地面滚，而地球仪绕轴运动，总是绕轴自西向东旋转。
【老师的引导和归纳】地球自西向东绕地轴运行，在自转的过程中始终绕地轴倾斜。地轴与地球有两个交点，即南极和北极。放置地球仪时，将地轴指向北极星的方向。大家放在桌子上互相评判吧(注意教室方向)。
(学生观看:地轴和地极的空间位置)
【说明】地球仪是根据地球的形状缩小制成的(实际上是一种特殊的三维地图)。因为它比地球小许多倍，所以地球仪被做成一个规则的球体。
【问题】地球上有哪些地理上的东西？(学生回答)
【老师指导】在地球仪上，有纵横交错的网——经纬网，通过这些网可以确定地球表面任意一点的位置。当然，现实地球上是没有的。它是人工绘制的。让我们来学习一下经纱和纬纱。
【板书】第三，经纬
[问题]请将学生分组。先看书观察地球仪，再讨论表格内容(学生看书，填表，教师巡视引导)。
[板书]
经线
纬线
概述
圆弧条件
经度
指明方向
【老师演示动画并讲解】经纬线的形状、长度、指示方向都不一样。比较它们之间的差异将有助于我们更清楚地了解它们的特点。这是地理学习中常用的方法——比较法。
[巩固练习]
板书设计
第一节地球和地球仪
一.地球的形状和大小
二、地球的模型——地球仪
第三，经纱和纬纱
经线
纬线
概述
地球仪上连接南北极并与纬线垂直相交的线。
东西方向环绕地球的一圈。
圆弧条件
半圆，两条相对的经线可以形成一个圆。
圆，每根纬线都可以是它自己的一个圆
经度
每条经线长度相等。
赤道最长，向两边递减，极点为零。
指明方向
南北方向
东西向
幼儿园环球教案5目的:
1.使学生学会观察地球赤道半径和极半径示意图；知道地球的形状，它的极半径和赤道半径，记住它的平均半径和赤道周长。
2.使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、极点、纬度和赤道的含义，学会识别地球仪上的纬度、极点和赤道。
3.使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，学会在地球仪上识别南北半球。
4.通过解释人类认识地球形状的过程，说明自然界物质运动和变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
关键点:
1.地球的形状和大小。
2.纬度与低、中、高纬度的划分。
3.北半球和南半球之间的分界线。
教学难点:
纬度的划分。
教具:
地球仪、投影仪、自制幻灯片、经纬仪
教学方法:
阅读、分析、交谈和视听教学。
教学过程:
同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么名字？大家都会毫不犹豫的说“是地球”。但是，作为地球公民，恐怕你对地球还是知之甚少。为了让同学们了解地球的真实面貌，今天，我们先来了解一下地球，先学习《地球与地球仪》。
(板书)
第一章是地球球
第一节地球和地球仪
看地球的卫星照片(课本封底彩页)，指出地球的形状是一个球体。
(放幻灯片:人类认识地球形状的过程)
(旁白)众所周知，地球是一个球体，但古人认为整个地球是平的，天空是一个倒放在地球上的大锅，称为“天圆地方圆”。后来人们逐渐发现，有许多自然现象表明地球表面是圆的，尤其是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形。现在，卫星从太空拍摄的地球球形照片就更明显了。
(想一想)有哪些现象证明地球是圆的？
(放映幻灯片:人们观看船只从远处驶来或从海边离岸)
(板书)1。地球的形状和大小
1.地球是一个球体
(问题)地球是一个球体，但它是一个绝对圆的球体吗？
(看图)看地球半径和赤道周长示意图。
地球的半径是一样长的吗？(结论:长度不等，赤道半径大于极半径)因此，地球不是一个绝对的圆形球体。
(板书)
地球是一个两极稍微扁平的不规则球体。
(旁白)因为极地半径和赤道半径的差别很小(只有21 km)，如果把地球缩小到一个地球仪的大小，这种差别是看不出来的。所以，人们还是把地球看成一个平均半径为6371km的正球体。
(计算)根据地球平均半径计算赤道周长:
2πR = 2×3.14×6371km = 40030km≈40000km。
(旁白)地球的体积如此巨大，人们很难真正观察到全貌。为了方便对地球知识的学习和研究，人们模仿地球的形状，将其缩小到一定的比例，制成了地球的模型——地球仪。
(板书)
第二，地球仪是地球的模型。
(展示地球仪)说出地球仪上各种颜色、符号和单词的含义。
(转动地球仪)让学生找到北极和南极。
(黑板画)说明地球自转时绕轴旋转。
(板书)
第三，地轴和地极
(提问)地球真的有地轴吗？(结论:不，是虚构的)
说明正确的方法:面向地球仪，从左向右逆时针旋转(即从西向东)。
(做)邀请几个同学上台演示地球自转，并指出地球仪上的东、西、南、北四个方向。
(讲述)我们只知道东西南北，却无法确定某个地方的确切位置。这个问题可以用地球仪上的经纬网来解决，就像在电影院看电影，必须知道排号和座位号才能找到座位。经纬网由纬线和经线组成。
(板书)
四。纬度和纬度
(展示地球仪)解释纬度的概念。
(展示经纬仪)让学生观察纬度的特征，师生共同分析，得出以下结论:
(板书)
1.纬线特点:圆形，长短不等，表示东西向。
(问题)纬线长度从赤道到两极的变化规律是什么？(结论:从赤道到两极缩短，赤道最长，两极为零。)
(讲述)地球上可以画出无数条平行线。为了区分每根纬线，人们给纬线标上了不同的度数。这是纬度。
(板书)
2.纬度
(展示经纬仪)让学生观察赤道，通过对话获得赤道的含义。
(板书)
(1)赤道的含义:南北半球的分界线，零纬度，北纬(N)与南纬(S)的分界线。
回答这个问题:亚洲的大部分在哪个半球？南极洲呢？(结论:亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。)
(板书)
(2)纬度的划分
(在黑板上画图)解释纬度的划分，标出北纬和南纬。
(展示幻灯片:纬度和经度)让学生完成“思考一下”。(见教科书P6)
放映幻灯片:低、中、高纬度的划分。让学生分别观察低、中、高纬度所占的纬度范围。
(问题)张家港市沙洲中学纬度约32 N，位于哪个纬度带？(结论:中纬度)进一步问学生:海口(20 N)怎么样？中山站(69 S)怎么样？
(总结)通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和两个必须记忆的数据，即地球的平均半径为6371km，赤道的周长为40000km。我们学习了地球仪是地球的模型，明确了纬度的特征和赤道的含义，掌握了确定纬度的方法和低、中、高纬度的划分，以及如何识别地球仪上的纬度、极点和赤道。