大声朗读要注意什么？
在普通话水平测试中，朗读是对考生普通话应用能力的一种综合测试形式。大多数测试者在这一项上失分较多。如果你知道了朗读的基本要求，掌握了朗读的基本技巧，相信对大家都会有帮助，取得不错的效果！
首先，用普通话大声朗读。
朗读和说话是不同的。它要求考生忠实于原著，不得增词、漏词、改词、回读。还要求朗读时声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变、句子表达都符合普通话发音标准。
1.注意普通话和自己方言的语音差异。普通话和方言的语音差异大多是有规律的。这个规律有大有小，规律中往往会有一些例外，要自己总结。仅仅总结是不够的。你要查字典，查词典，加强记忆，反复练习。在实际操作中，不仅要注意音韵上的差异，还要注意轻词和元音的学习。
2.注意多音字的发音。一字多调是造成误解的重要原因之一，必须引起高度重视。复音词可以从两个方面来学习。第一类是多音异义词。我们要着重理解它们的不同含义，从不同的含义去记忆它们的不同读音。第二类是意义相同的多音字，要重点关注其不同的使用场合。大多数情况下，一个调“宽”，一个调“窄”。记住“窄”的就行了，比如“夹”。除了“夹克衫”和“夹克”之外，其他都读成了肯定音。
3.注意字形相似或偏旁类推造成的误读。这种误读是很常见的，因为A到b的字形相似，一个新词的读音从偏旁部首本身的读音类比而来，或者从偏旁部首更常用词的读音类比而来，这种误读也很常见。所谓“秀才只能读一半字”，让人发笑，指的就是这种误解。如青青，刷刷涮涮。
4.注意不同单词的发音。在普通话词汇中，有些词(或词中的语素)音义相同，但有两种或几种不同的读音，称为“异音”。为了规范这些读音，国家在50年代组织了“普通话语音考级委员会”，对普通话中不同读音的词的读音进行考级。几十年过去了，几易其稿。1985.国家公布了《普通话异体字语音评价表》，要求全国文化、教育、出版、广播等部门和行业所涉及的普通话异体字的读音和注音都要以这个新的语音评价表为依据。使用音标表时，最好与工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》)对照。先看一个单词的所有读音、含义、用例，再看试听表中的读音和用例。对比后，如两者有出入，以试听表为准。这样就达到了发音规范的目的。
二、朗读的技巧
1，呼吸
学会自由控制呼吸是非常重要的，因为这样发出的声音坚实有力，音质优美，传得很远。有些人在朗读的时候显得气急，甚至上气不接下气，因为他用的是胸式呼吸，不能自如的控制呼吸。朗读需要充足的气流，一般采用胸腹式呼吸法。其特点是胸腔和腹腔随呼吸而收缩或扩张，特别注意膈肌的运动。我们可以进行缓慢均匀的呼吸训练，从中学习如何用腹肌控制呼吸。
2.发音
发音的关键是语音的运用。朗读者的声音应该柔和、优美、富有表现力。为此，首先要注意保护自己的声音，不要长时间大声喊叫，不要因为高温或饮食太辣而* *自己的声音。其次，要注意提高自己对声音的控制和调节能力。声音的大小是由声带的松紧决定的，音量的大小是由发音时的振动力决定的。大声朗读时，不要从头到尾大声喊叫...> & gt
问题二:背诗要注意什么？有哪些技巧？你好！关于背诵技巧1。什么是朗诵郎，就是声音的清晰。声音大；朗诵，即背诵朗诵是一种运用清晰洪亮的声音，结合多种语言手段，完美表达作品思想感情的语言艺术。背诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏能力，更重要的是，通过朗诵，伟人可以陶冶性情，开阔胸襟，举止文明，增进理解；年轻人可以有效地培养欣赏语言词汇细微差别的能力，建立最佳口头表达形式的自我识别能力。所以，想要成为口语表达和交流的高手，就不能忽视背诵。二、背诵前的背诵准备是背诵者的再创造活动。这种再创造不是从被背诵的材料中单独套出来，也不是简单的念词活动，而是要求背诵者通过原作的文字，用有声语言传达原作的主要精神和艺术美。观众不仅要理解朗诵的内容，还要在情感上受到感染。为了达到这个目的，背诵者必须在背诵前做好一系列准备。(1)选择阅读材料阅读是一种表达情感的艺术。朗诵者要注意材料的选择，才能很好地传达自己的感情，引起听众的共鸣。在选材时，首先要注意语言生动、适合朗朗上口的文章。因为形象感是背诵中非常重要的一个环节；枯燥乏味的书面语，对于感觉能力很强的朗诵者来说，无法形成丰富的形象感。其次，要根据朗诵的场合和听众的需求，以及朗诵者自身的爱好和实际水平，在众多作品中，选择合适的作品。(2)把握作品内容，准确把握作品内容，透彻理解其内在含义，是阅读作品的重要前提和基础。当然，朗诵中各种艺术手段的运用是很重要的，但如果离开了准确透彻地把握内容的前提，那么艺术技巧就会成为无源之水，无本之木，纯粹的* * *，无法抒发感情，让听众动情。为了准确透彻地把握作品内容，要注意以下几点:1。正确深入的理解要准确表达作品的思想感情，朗诵者需要理解作品字里行间的内在含义。第一，他要扫清障碍，理解课文中生词、成语、典故、句子的意思，不要生吞枣。看文学生义。其次，要把握作品的背景、主题和情感基调，准确理解作品，不把作品读得支离破碎，甚至歪曲原著的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，去除文本障碍后，要对作品进行综合分析。这项工作象征性地在暴风雨前过去。对逼近的风暴和即将到来的风暴的描绘，塑造了海燕一号这位不怕电闪雷鸣，敢于与风浪搏斗的“胜利先知”的形象。这部作品诞生后立即不胫而走，在革命团体的活动中被工人和革命群众传诵。被奉为传播革命信息、坚定革命理想的战歌。综合分析，不难把握朗诵的主题:用* * *，呼唤革命的到来。再者，我们不难把握，这部作品的基调应该是对革命的向往和期待。2.深刻。一丝不苟的情怀有些背诵，听起来抑扬顿挫，就是打动不了听众。如果说作品本身没有瑕疵，那就是读者对作品的感情太浅，没有真正进入作品，而是把情感“挤压”在那里，“创造”在那里。观众是敏锐的，他们不会被虚假的感情所感动。朗诵者要引起观众的感情，必须认真欣赏作品，进入角色，进入情境。3.丰富生动的想象力在理解和感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象力，使作品的内容在自己的头脑和眼睛里动起来，如同亲眼所见、亲身经历。以陈然(我的自白)为例，在对作品进行综合分析的同时，可以想象我是陈然(重庆前进报特委书记)。当时我就是这样的情况:被* * *抓起来，在监狱里受尽折磨，但信念坚定不移。最后，敌人在我面前放了一张白纸，让我写一份认罪书。我对敌人充满了怨恨和怨恨。& gt
问题三:指导学生朗读时，需要注意哪些阅读技巧？朗读是清音的朗读，即用普通话清晰、响亮、有感情地朗读书面语，把文字的视觉形象变成听觉形象。朗读是一门口语艺术，需要创造性地还原声调，把无声的书面语变成活的口语。如果说写文章是一种创作，那么朗读就是一种再创作。1.普通话朗读和说话是不一样的。除了要求朗读者忠于原著，不增词、不漏词、不改词、不回读外，还要求朗读时声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变、句子表达要符合普通话发音标准。1.注意普通话和自己方言的语音差异。2、注意多音字的读音3、注意字形相近或偏旁类推造成的误读。4.注意不同单词的发音。二、把握作品基调1。阅读理解首先要熟悉作品，理性把握作品的思想内容和精神实质。只有通过透彻的理解，才能有深刻的感受，准确把握作品的意境和节奏，正确表达作品的思想感情。先了解作者当时的思想和作品的背景。二、深刻理解作品主题是深入理解作品的关键。第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情作品，要熟悉其抒情线索和情感风格。对于记叙文作品，要熟悉作品的情节和人物性格。对于短文，需要逐段分析理解，把握中心论点和分论点，明确文章的论点和论述方法，或者把握文章的解释顺序和解释方法。总之，只有掌握不同作品的特点，熟悉作品的具体内容，才能准确把握不同的阅读方法。2.设计方案在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过声音这一具体形象来表达原作的思想感情。第一，要根据不同的文体、不同的主题、不同的语言风格、不同的受众来确定阅读的基调。第二，整部作品的阅读方案要整体考虑。比如如何读懂作品中的风景？作品的* * *在哪里？如何安排速度，高度，重音，停顿？三、朗读的技巧1、呼吸学会自由控制自己的呼吸很重要，因为这样发出的声音坚实有力，音质优美，传得很远。我们通常使用胸式呼吸。朗读需要充足的气流，一般采用胸腹式呼吸法。2.发音的关键是语音的运用。朗读者的声音应该柔和、优美、富有表现力。为此，首先要注意保护自己的声音，不要长时间大声喊叫，不要因为高温或饮食太辣而* *自己的声音。其次，要注意提高自己对声音的控制和调节能力。3.咬字技巧不仅关系到音节的清晰，还关系到声音的圆润饱满。要把单词发音清楚，首先要熟练掌握常用词的标准发音。朗读时，要熟悉每个音节的声母、韵母和声调，并按其标准音发音。其次，要尽量克服发音模糊、单词不清的问题。第一，我们在初始阶段比较马虎，不太注意发音器官的确切位置。第二，我们不太注意最后阶段的口型和舌位。第三，我们发单词太快，时间不够。朗读和平时说话是不一样的。为了让听众听清楚每一个音节，发音必须有一定的强度和持续时间，每个音位都要到位。平时练绕口令就是练吐字基本功。4、暂停阅读，有些句子很短，根据书写的标点符号暂停即可。有些句子又长又复杂。虽然句子中没有标点符号，但是为了把意思表达清楚，你也可以做一些短暂的停顿。但如果停顿不当，就会破坏句子的结构，这就叫读断句。朗读时要特别注意。正确的停顿有以下几种:①标点停顿。标点符号是书面语的停顿符号，也是阅读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般如下:句号、问号、感叹号、省略号的停顿略长于分号、破折号、连字符的停顿；分号、破折号、连字符的停顿时间比逗号、冒号长；逗号和符号的停顿时间比一般句号长。上面的停顿不是绝对的。有时候为了表达感情，没有标点的地方可以停，有标点的地方可以停。2.语法停顿。语法停顿...> & gt
问题4:大声朗读要注意什么？背诵不同于演讲。演讲是为了让别人相信你的观点。朗诵，就像你说的，是一种表演，所以把你对被朗诵作品的感受和感受放进去。你不会错的！第二，稿件要熟悉。别以为差不多就够了。你必须脱口而出。不知道大家有没有背诵的经验。站在舞台上，总会有点紧张。如果对稿子不熟悉，那就更紧张了！第三，你要加上合理的动作、表情、服装。最后，如果可以的话，加背景音乐或者请人帮你跳舞会更好！！
问题五:背诵时有哪些要点需要注意？朗读是清音的朗读，即用普通话把书面语清晰、响亮、有感情地读出来，把文字的视觉形象变成听觉形象。朗读是一门口语艺术，需要创造性地还原声调，把无声的书面语变成活的口语。如果说写文章是一种创作，那么朗读就是一种再创作。
在普通话水平测试中，朗读是对考生普通话应用能力的一种综合测试形式。大多数测试者在这一项上失分较多。如果你知道了朗读的基本要求，掌握了朗读的基本技巧，相信对大家都会有帮助，取得不错的效果！
首先，用普通话大声朗读。
朗读和说话是不同的。它要求考生忠实于原著，不得增词、漏词、改词、回读。还要求朗读时声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变、句子表达都符合普通话发音标准。
1.注意普通话和自己方言的语音差异。普通话和方言的语音差异大多是有规律的。这个规律有大有小，规律中往往会有一些例外，要自己总结。仅仅总结是不够的。你要查字典，查词典，加强记忆，反复练习。在实际操作中，不仅要注意音韵上的差异，还要注意轻词和元音的学习。
2.注意多音字的发音。一字多调是造成误解的重要原因之一，必须引起高度重视。复音词可以从两个方面来学习。第一类是多音异义词。我们要着重理解它们的不同含义，从不同的含义去记忆它们的不同读音。第二类是意义相同的多音字，要重点关注其不同的使用场合。大多数情况下，一个调“宽”，一个调“窄”。记住“窄”的就行了，比如“夹”。除了“夹克衫”和“夹克”之外，其他都读成了肯定音。
3.注意字形相似或偏旁类推造成的误读。这种误读是很常见的，因为A到b的字形相似，一个新词的读音从偏旁部首本身的读音类比而来，或者从偏旁部首更常用词的读音类比而来，这种误读也很常见。所谓“秀才只能读一半字”，让人发笑，指的就是这种误解。如青青，刷刷涮涮。
4.注意不同单词的发音。在普通话词汇中，有些词(或词中的语素)音义相同，但有两种或几种不同的读音，称为“异音”。为了规范这些读音，国家在50年代组织了“普通话语音考级委员会”，对普通话中不同读音的词的读音进行考级。几十年过去了，几易其稿。1985.国家公布了《普通话异体字语音评价表》，要求全国文化、教育、出版、广播等部门和行业所涉及的普通话异体字的读音和注音都要以这个新的语音评价表为依据。使用音标表时，最好与工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》)对照。先看一个词的所有读音、含义、规则，再看试听表中的读音和用例。对比后，如两者有出入，以试听表为准。这样就达到了发音规范的目的。
问题6:读诗要注意什么？5分一般来说，诗歌的阅读需要突出节奏感和韵味。
一，诗歌的特点
与其他文学形式相比，诗歌的特点是押韵和谐，节奏鲜明，形成一定的节奏感和音乐性。鲁迅先生曾说:“散文是走路，诗歌是跳舞。”所以诗歌朗诵要强调和谐流畅的节奏和韵律。
韵律和节奏
节奏是诗歌具有音乐性的基本条件。特别是古诗词，一定要押韵，也就是说，每首诗的结尾或每隔一句的最后一个字，一定要落在相同或相近的音节上。如果考生的发音好，朗读时自然会听起来和谐优美。如果考生的语音基础不是很好，读诗的时候很容易暴露这个弱点。
音韵在诗歌中有哪些作用？
第一，通过诗末的一系列押韵，把所有在内容上有了长足进步的诗句组成一个统一的整体。从音韵协调的角度加强结构和意象的整体性。
其次，诗歌的节奏形成了音乐性的艺术语言，在朗诵时可以赋予情感，通过声音来传达，从而达到声与情的结合，增强色彩的表现力。
例如:
我遇见她是很久以前的事了，但自从我们分开以后，时间变得更长了，东风起了，百花齐放。春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。
第三，诗歌的节奏使朗诵者朗读流畅，具有优美、流畅、能唱的特点。
诗歌的韵律大致可以分为十三类，具体类别专业性很强，所以考生现在不需要掌握，但是需要注意的是，韵脚在诗歌中并不多见，一般出现在儿歌和民歌中。
(2)格律诗的另一个特点是强烈活泼的节奏。
郭沫若曾说:“韵律对于诗歌来说，是她的外貌，是她的生命。”从外在形式上，节奏体现在发音的力度和语言的长短上。发音的强弱包括重音和轻读，语言的长短包括快读和慢读。一般在具体朗诵过程中交替使用，有规律地大致整齐地排列，就能形成诗歌的节奏感。
中国古典诗词节奏规整，节奏感强，要求严格。五言诗要断三次，七言诗要断四次。
例如:
朱门——酒肉——臭，
路上有尸骨——冻死了。
在朝鲜-白蒂-蔡赟之间，
千里——江陵——一日——也。
海峡两岸——猿猴——乌鸦——停不下来，
独木舟——已经过了——万重山。
由于新体诗中的不规则韵文，在朗诵过程中对断句的处理是自由的，可长可短。而且在掌握一首诗的轻重、快慢、间断性时，一定要根据诗的内容找到统一的节奏，这就需要运用“背诵的准备”一章中提到的逻辑阅读技巧。
比如《何彦依旧流淌》这首诗:
离别――延河――九眼河――流入黄河――流入千年海――永不落幕――一生爱延河――刻骨铭心――延河唱过多少马――多少将士在这里喝过――多少英雄从此逝去――斩杀敌人的战刀，触摸延水膜延河现在流入黄河。
两首歌思想鲜明，感情丰富。
《诗经》中有“诗言志”的说法。诗人通过诗歌来表达他们的思想和感情，他们在最兴奋和最饱满的状态下表达这些思想和感情。此外，由于篇幅的限制，诗歌必须用最简洁的语言表达最丰富的情感和深刻的哲理，所以诗歌在表达意义时极其生动激烈，字里行间的思想饱含热情。这就要求读者的情感丰富，需要背诵时的* * *和强烈的感染力。
三首歌的语言很简洁，但是很生动，有很大的想象空间。
诗歌中常用的表现手法有“赋、比、兴”，“赋”的意思是“说的实情”，即直接讲述事件。例如:
一大早，我告别了高入云霄的江陵城，远在千里之外，船只有一天。两岸猿猴的叫声，还在耳边不知不觉地不停啼叫，轻舟已过了沉重的青山。
“比”意为“将一物与另一物比较”，是一种修辞手法，是诗歌中最常见的修辞方式。例如:
紫色的薄雾被太阳光照亮，瀑布悬挂在山前。高高的悬崖绝壁上，仿佛有几千英尺高，让人恍惚以为银河从天堂坠入人间。
“兴”是> & gt
问题7:散文朗诵最基本要注意什么？在充分理解散文思想的基础上，带着思考和阅读大声朗读；在准确把握散文结构的基础上，才容易读懂。最重要的是控制和表达情绪。淡淡的悲伤需要排解才能引起人的联想，满满的愤怒需要大声才能引起人的共鸣，忍不住被遗忘的喜悦需要与人分享，冥想的瞬间需要压抑才能把别人带入冥想。总之，把作者注入文章的情感思想完整地再现给别人，仔细琢磨，反复尝试，是必不可少的。
阅读散文没有固定的形式，但是有一些基本功，就是先了解文章的整体思路，然后把自己当成作者，用语言把文章表达出来！
一定要避免我只是看了文章的误解。刚开始会有表达障碍感，但是慢慢练会好起来的！◎大声朗读的标准发音(包括发音声调)占50%的气势(包括句子语调和文风)，40%的风度(包括外貌、态度和表情)，11%的发音(1)-发音清晰、咬字清晰。发音时要把前缀、腹音、尾音发清楚。声调——国音的第一、二声调较轻、较高、较长；第三和第四个音更重、更短、更快。二、气势:发掘作者的情绪、内容变化，选择恰当的表达方式。1句子阅读——在调解中停顿，加强说服力。如果句子太长，可以在对文意影响最小的地方停顿。2合适的音量3语调——不同的年龄，不同的身份，不同的感受，说话的语速会表现出不同的感受。根据课文的意思确定声音的高低。为了表达某些词比其他词更重要，可以把不重要的词说得更快或更轻，遇到重要的词会特别拉长或加重。这是重点。3.上下时的仪态1:微笑，环顾四周，着装整洁。2朗读时:不必同时读给听众听，容易产生漏句，但要注意稿子不要遮住自己的面部表情。◎准备步骤1t了解内容:拿到题目后浏览一遍，了解文章的内容和主旨，用了哪些句法和词汇让我们有这样的感觉。2正确的注音:检查不确定的音符。马克:怎么表达喜、怒、哀、乐的心情？音调应该是低还是高？哪个句子应该加长？哪句话适合简短？我们应该停在哪里？哪里应该紧凑哪里应该安排大声安静？快，慢？主句阅读。