关于音乐教学的思考音乐教师如何有效备课

众所周知，备课是上好课的前提，认真备课是提高教学质量的关键。在全面实施素质教育的今天，我们应该如何备课才能在课堂教学的全过程中体现以人为本的理念，这也是一个值得我们研究和探讨的新问题。作为一名新老师，在这一年的音乐教学中，我学到了一些经验。我教的科目是小学音乐。说到音乐教学的备课，我觉得首先要明确的是音乐教师应该用什么样的理念备课。其次，音乐教师应该如何备课？怎么准备，准备什么。1，花尽可能多的时间去欣赏你想和学生分享的教学内容。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。音乐教师备课的第一步是彻底理解教材。如何做到这一点？我们应该“钻”进去一会儿，再“钻”出来。所谓“钻”，就是钻研教材。首先要熟悉教材，反复听或唱作品。其次，可以深入分析教材的特点、结构、情感因素、知识分布等。所谓“钻出来”，就是创造性地使用教材。结合本地区、本学校和本人的实际情况，特别是学生的生活和学习情况，灵活处理教材内容，整合和利用好各种课程资源，及时调整教学活动，使音乐的本质特征及其教育功能在教学实践中得到充分体现。2.在了解和分析学生学习情况上做文章。学生是教学工作的立足点，是备课活动的最终服务对象。我们音乐教师要改变以往“只看教材不看学生”的教学方式，不仅要分析教材，还要花时间分析学生。所以在备考学生的过程中，要突出以下两个方面:(1)尊重学生。备课时要心中有学生，充分了解学生，坚持以学生为本，尊重学生，欣赏学生。(2)了解学生。首先，什么样的学习目标适合他们？有哪些方法可以帮助他们快速有效地实现学习目标？更具体地说，不同年级学生的情感和兴趣需求是什么？学生需要掌握的知识点有哪些？他们现有的知识基础和生活常识是什么？在听音乐的时候，他们真正困惑和难以解决的重点是什么？最后，“分层次要求，尊重差异，因学施教，因学施教。”3.确定音乐教学目标音乐教学目标是音乐课堂教学的方向，是音乐教学设计的依据。目标明确了，教学设计才有针对性。因此，音乐教学目标的确定是音乐教学设计的核心。在确立教学目标时，一定要明确音乐教学目标的主体一定是学生而不是教师，因为判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了进步，而不是教师是否完成了教学任务。还应明确教学目标的行为是可测量的、可评价的、具体的、明确的。应该明确，必须以全日制义务教育音乐课程标准为指导，始终以音乐为根本。4.准确定位教学中的重难点音乐课中的重难点主要集中在节拍、节奏、音准、歌词处理、歌曲表现等方面。一堂好的音乐课，不仅取决于教学内容的生动性和代表性，还取决于教学目标的科学性、合理性和可操作性，很大程度上取决于教师对教学重难点的准确定位。如果老师不分清主次，直截了当地讲故事，抓住胡须眉毛，没有抓住教学重点，教学难点没有突破，那么教学就达不到预期的目标。5.选择合适的教学方法是音乐教学成功的途径之一。教学方法的选择要与教学目标和教学内容相适应，因为任何教学方法都是为教学目标和教学内容服务的。教学中常用的音乐教学法有体验式、实践式、语言式和探索式。在实际教学中，几种教学方法并不是完全分开的，而是根据教学目标和教学内容，在课堂上灵活有效地组合运用。6.精心设计教学过程。教学过程包括:如何引入和激活学生已有的经验，如何巩固学生已学的知识和技能，新讲授的教学内容的呈现方法和步骤，学习的反馈和评价机会等等。(1)创设情境、合理引入情境要考虑教学内容和学生的接受程度。同时，要明确提出这节课的目标和任务。比如在教唱《两只懒乌鸦》的课上，老师用描述性的语言介绍:“在一个美丽的山坡上，有一棵又高又大的杨树，杨树上有一个乌鸦窝。窝里住着两只小乌鸦，风在吹。这时，鸟巢破了一个洞。你想知道鸟巢里发生了什么吗？。。。。"这样学生被感动了，学生渴望知道窝里发生的小故事，学习兴趣提高了。并且通过对歌曲内容的理解，学生也可以在与音乐的良好配合下，用幽默的情绪来演唱和表达歌曲。(2)技能训练，有机渗透这不是放弃传统音乐知识和技能的学习和训练，而是改变它们的呈现方式。将音乐知识和技能的学习与训练有机地渗透到音乐教学中，通过各种音乐实践活动，让学生更直观地理解其意义。比如在《儿童之家》的教学中，可以把节奏练习以趣味的形式呈现给学生，通过预先创设的情境，让学生打着正确的节奏获得进入迪士尼乐园的通行证。这样，学生就能在愉快的情感体验中掌握歌曲节奏的难度，从而达到教学目标。(3)根据不同的学习内容，多角度设计学习问题。教学的每一个环节都是一个问题的连接，每一个问题都是我们想学的东西，想达到的目的，问题可以从很多角度设计，比如创作角度、审美角度、表演角度；也可以从相关文化的角度来设计问题。但问题是起点，问题是主线，问题是过程和方法。新课程的实施是让学生在解决问题中学会如何解决问题，所以问题太简单，问题没有探索性，提出的问题对学生所学的知识和技能没有挑战性，所以问题设计没有意义。(5)再现新知，灵活结尾。一首优美的音乐应该既有激动人心的开头，又有耐人寻味的结尾。音乐课的结尾可以是师生分享的知识小结，也可以是老师充满希望的寄语，可以通过和师生一起唱歌跳舞，也可以通过听音乐来结束。7.下大力气“准备好自己”(1)发挥自身优势，让音乐教师独特的专业基本功和人格魅力在教学过程中得以展现，努力形成更加成熟稳定的教学风格。(2)注重对音乐备课教学的反思。重要的是反思时间，坚持时间，一有收获就及时记录。有话要说就长，没话要说就短。可以记录平时的灵感顿悟、有特色的教学经验、典型问题，既要记住成功之处，也要记住“失败之处”，以思促写，以思促教。在反思和改进教学设计的过程中，在备课中走向自我超越。总之，音乐教学的备课是一种创造性劳动，任何一堂成功的音乐课都需要教师在课前进行精心的准备。作为一名音乐教师，除了学习新理念、研究教材、研究学生，还要不断掌握可行的教学策略，把课程标准、教课书、学生一起研究，把教材、备课书甚至小笔记一起重视，这样我们的音乐备课才能真正产生“润物细无声”的效果