初二政治整合心理教案！！！！急用！！！！！
正确理解从众心理
教学目标:
1.知道从众的含义，了解导致从众的因素，明确从众行为的利弊；
2.正确认识从众现象，克服盲目从众的思维和行为，培养自己独立思考和明辨是非的能力；
3.把握从众心理，学会独立思考和正确选择，杜绝不良习惯，养成良好的行为习惯。
课时安排:1课时
教学准备:
教学方法和教具:图例、案例分析、讨论、活动体验等。多媒体课件
教学重点和难点:
重点:正确认识从众心理，克服盲目从众心理。
难点:从众心理是青少年正常的心理需求。由于年龄、阅历等因素，他们缺乏对人和事的评价和鉴别能力，缺乏主见，容易盲从和“从众”。
教学过程:
课堂介绍
学生阅读或大声朗读材料:
在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，小泽征尔根据评审团给出的分数指挥演出，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他认为乐队犯了一个错误，所以他留下来再次演奏，但它仍然是错误的。他认为乐谱有问题。这时候在场的作曲家和评审团的权威都坚持认为乐谱是可以的，但是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才，小泽征尔思虑再三，最后斩钉截铁地大声说:“不对，乐谱肯定是错的！”话音一落，替补席上的评委们立即起立，给他热烈的掌声，祝贺他赢得了比赛。原来这是评委精心设计的“陷阱”！
问:你对“小泽征尔故事”有什么看法？
(小泽征尔没有受到评委的影响，所以她坚持自己的观点，没有盲从。我们应该向他学习，成为有鉴别力的人。)
(1)读完课本后，让学生说说什么是从众和从众，对表现好的学生给予鼓励。
(“从众”是一种普遍的社会心理和行为现象。是指在社会群体的无形压力下，不自觉或不由自主地与大多数人保持一致的社会心理现象。通俗的解释就是“从众”和“从众”。)
(2)让学生分组讨论从众心理产生的原因，讨论后向小组汇报。
(3)根据书面描述进行一次情景表演或由同学朗读给大家听，让学生对人物的行为或表现做出正确的评价:
1.小红的好朋友正在学弹钢琴。小红知道后，回家吵着要妈妈买钢琴。但是小红对音乐不感兴趣，家里经济也很差。
最近班上有些同学穿了一种新款式的鞋子。小红觉得鞋子很时尚，让妈妈去买。事实上，她还有一双新鞋可以穿。妈妈批评小红:“做别人不做的事，要有自己的主见。”小红很不服气，认为如果她不像其他人那样表现，别人就不会想和他玩。
3.班里的学习委员小红，工作认真负责，深受班主任的喜爱。因为小红工作努力，难免得罪了一些同学，引起了班里的一些嫉妒。这些同学在班里故意反对她，对她采取冷嘲热讽的态度。小红被这些同学的行为吓到了，她变懒了。她在处理班级日常工作时，不仅对违规的学生宽大处理，甚至故意和他们玩，违规。老师批评的时候，她觉得这样会被那些学生接受。人们不会想和他一起玩。
问题:小红的想法和做法是否正确？为什么？如果你是小红，你会怎么做？
描述:小红在与同学的交流中没有自己的主见，缺乏辨别力，盲目模仿他人。生活中，一些青少年分不清兴趣的雅俗，盲目“从众”或模仿他人，缺乏见解、评价和鉴别能力。有可能形成不良习惯，与培养高雅生活的品味相悖。要弘扬“从众”的积极一面，避免“从众”的消极一面，努力培养和提高自己独立思考、明辨是非的能力；在遇到问题和看待问题时，不仅要仔细考虑大多数人的意见和做法，还要有自己的思考和分析，这样我们的判断才能正确，我们的行动才能据此决定。凡事“从众”或“反从众”都是不可接受的。)
(4)四人一组讨论上述三个情景，代表回答讨论结果。
(5)小记者采访:有没有因为不从众而成功的？你是否曾经失去信心，错过成功？请记录下你的经历，并在课堂上交流。
(六)听力或阅读教材:
你有从众心理吗？
从众是一种普遍的社会心理和行为现象。通俗的解释是“随大流”、“随大流”；大家都这么想，我也是；大家都这么做，我也跟着做。
1983年2月，香港青联准备录制一首爱国歌曲，叫《我的中国心》。当时香港演艺圈的大牌歌手都觉得唱中文歌土气，公益，不愿意唱。张明敏接受了这份工作，因为他喜欢这首歌。录制后并没有产生轰动，也没有得到多少回报。无独有偶，几个月后，央视台长袁无意中听到了这首歌的录制，于是在1984的春节联欢晚会上，成为了第一个进入央视的香港歌手，一夜走红。在此之前，他是一名电厂工人。张明敏的故事告诉我们，成功有时需要跳出条条框框。
从众是一种思维惯性，使人喜欢循规蹈矩，不愿意走出习惯圈，不愿意与大多数人的想法相左，或者迷信权威；从众是一种求安逸、怕危险的心态，就像严阵的大雁，担心自己离队后会迷失方向。
一个人要想发展好，就要善于观察周围的环境。环境好，机制健全，就要从善如流，见贤思齐。在机制缺失，环境恶劣的情况下，入乡随俗，克服常人的缺点，做一个有原则的人。
如今，不诚实已经成为中国大学生的一个普遍问题。同样的简历都是给自己的。各种来历不明的获奖证书让用人单位眼花缭乱。更可笑的是，一个班有十几个学生会主席，让用人单位不知道该相信谁。在这种情况下，也有坚持原则的人。他们如实提供自己的学业成绩单，并附上学校教务处的电话，供用人单位随时调查。这样的人才可能没有最好的学习成绩，但往往更容易受到用人单位的青睐。
如果短时间内改变不了环境，想继续坚持自己的原则，那就得跳出小圈子，重新找一个合适的环境。在一些民营企业，有很多30多岁的人才走上了集团总裁、副总裁的岗位，也有很多是从国企跳出来的。因为他们知道，国企里的辈分感依然占据着人们的头脑。如果你的才华出众，在目前的环境下无法发挥，那就要考虑跳出现有的圈子，去寻找自己成才所需要的环境。
从众心理强的人总是担心自己会因为不从众而付出高昂的代价。实际上，崎岖和平坦的道路常常被一堵墙隔开。过了这堵墙，前面的路就是通途了。真正的强者迟早会得到人们的肯定，完全可以改变人们的看法。
有些人对“从众”持否定态度。其实它具有双重性:消极的一面是抑制个性发展，抑制思维，扼杀创造力，使人变得固执己见，墨守成规；但也有积极的一面，那就是有助于学习他人的智慧和经验，开阔视野，克服固执己见和盲目自信，纠正自己的思维方式，减少误解等不必要的麻烦。
不仅如此，有时候我们还要“符合”已有的公理和事实。如“母鸡会下蛋，公鸡不会下蛋”——这个大家都承认的常识，谁能不遵循呢？日常交流中，点头表示肯定，摇头表示否定，而这种肯定和否定的表达方式在印度某地正好相反。到了那里，如果不“入乡随俗”，往往寸步难行。所以对“从众”的社会心理和行为要具体分析，不能认为“从众”就是没有主见，“墙上一根草，风吹一面草”
(7)课堂总结:自然，在生活中，要提倡“从众”的积极一面，避免“从众”的消极一面，努力培养和提高自己独立思考、明辨是非的能力；在遇到问题和看待问题时，不仅要仔细考虑大多数人的意见和做法，还要有自己的思考和分析，这样我们的判断才能正确，我们的行动才能据此决定。凡事“从众”或“反从众”都是不可接受的。