人民教育出版社出版的小学三年级音乐书内容是什么？

单元二:可爱的家歌有《船》《可爱的家》，欣赏《内伊巴河》；

第三单元:农家子弟的歌曲有:小瓜棚和冬瓜南瓜；欣赏森林水车、摘枣、赶牛；

第四单元:绿色梦想演唱:少先队植树歌、苗岭赏晨、音乐情景剧《森林的故事》；

第五单元:小乐队唱法国号；欣赏《紫竹调》《小乐队》；活动“自制小乐器”；

第六单元:唱报纸歌中的回忆；欣赏《弹我最爱的琵琶》《小筐》《竹马游戏》《陀螺》；

第七单元五十六朵花唱快乐的花敞开心扉；欣赏《金瓶般的小山》和《嗯哼》；

第八单元多彩生活演唱《鸽子》；欣赏小松树，哦，课间十分钟，蓝天白云跟我来。

在具体的音乐教学设计中，传统的“教学目的”与现在的“教学目标”有着本质的区别:前者带有强烈的“学科本位”和“教师中心”的痕迹，其设计体现在“教什么”、“怎么教”、“通过教学达到什么目的”等方面。后者体现了从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变。“教学目标”是从学习者的角度，根据课程标准和教材设计的。

情感态度和价值观在人的成长过程中具有重要意义，是引导人健康、乐观、积极向上的精神基石。

传统的课程观过分强调认知，忽视情感态度和价值观在学习中的作用，导致目标无效，从而将丰富生动的教学活动限制在狭隘单调的认知框架内。这种缺乏情感内涵而又充满理性的课程设计，不仅让学生在学习中感到枯燥、单调，甚至恐惧、苦恼，丧失学习兴趣，还容易造成学生的“情感营养不良”和“情感干涸”。

参考资料:

百度百科:音乐教学法