人民教育出版社一年级音乐讲座三稿
声音的强度
先说一下教学内容:我这堂课用的是小学一年级的教材(人教版)。主要内容是音乐知识——声音的强弱。
二、说出教学目标:
本课主要通过各种音乐活动帮助学生感受和体验声音的强弱，通过音乐游戏训练学生对强弱声音的分辨和反应能力。其次，营造良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高音乐表现力和创造力。
第三，说说教学中的难点:
这节课的重点是感受声音的强弱，难点是如何引导学生运用声音强弱的知识来处理歌曲。
四、宣讲法律:
很多美学家认为，音乐是最感性的艺术，同时也是最注重形式和结构的艺术。所以我觉得音乐教学要努力创造一些美好的情境，让孩子不仅能受到情绪的影响，还能在充分的体验中得到对形式和技巧的理解。
本课我以“美”为突破口，以练习为中心，以技巧为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。
具体做法是:
1，节奏体验:铃声一响，进教室前，我让学生根据不同的强弱模仿各种小动物的动作。目的是让学生从一开始就感受到声音的强弱，激发他们的兴趣，为小学低年级儿童基于模仿天性的一系列音乐活动做准备。
2、问好体验:我一反常态，用师生两次问好，第一次强，第二次弱，为了更好的引入新课。
3.游戏体验:我抓住学生贪玩好动的心理特点，通过玩有节奏的游戏让学生感受声音的强弱，训练学生的灵活反应能力。
4.色彩体验:我尝试使用音乐与艺术相结合的新的教学方式，不限制学生的思维，让他们大胆想象和创造，用自己喜欢的色彩表达声音的强弱，从而培养高尚的审美情操。
5.生活环节:让学生谈论生活中发现的身边的强弱声音。目的是我们音乐教学的终极目标不局限于课堂本身，而应该延伸到课外活动，联系生活。
6.找到强项:这个环节的设计主要是培养学生独立探索的精神。
7.歌唱体验:这是这节课的难点。如何让学生把所学的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲上，是一个需要着重解决的问题。我的做法是让学生打强弱节奏来伴奏歌曲，然后进行表演，让学生容易接受，表演得更好。
最后是课的总结，提出希望。
一起唱首歌
一、教材分析
《一起唱首歌》是一首有创意的歌，3/4拍，宫廷模式，一段四个乐句。歌曲节奏舒展，旋律清新，用接近语言的节奏和韵律展开。歌中唱的是四个少数民族的孩子，预示着各族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国母亲。
二、学习情境的分析
本课正值十一国庆节之际，学生在学习本课时自然会与国庆主题联系起来，学习兴趣会非常浓厚。这节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，让学生通过打、唱、表演来表现。
学生目前的水平和能力。大部分高一学生都不同程度地具有儿童的特征，无论是生理上还是心理上。他的思维主要是具象的，而抽象思维还处于发展的初级阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、模仿的特点。情感上容易激动、兴奋、不稳定，对特定的人和群体能产生感情；对于音乐和其他艺术来说，可以表现出愉快的心情和产生美感。从意志力来看，他们表现出了一定的坚持和自制力，但整体来看，他们的意志品质还是比较薄弱的。这个学习时期的学生主要是形象思维，好奇心强，好动，善于模仿。他们要善于利用孩子天生的声音和灵巧的身体，采取歌、舞、图、游戏相结合的综合手段，进行直观的教学。能听短音乐，音乐素材要有趣生动；能够自然而富有表现力地演唱，并愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动。
三，教学目标
1，教学目标。
第一，在游戏中，你可以听和感受二拍和三拍的不同强弱，可以创造简单的肢体动作来表达。在此基础上，认识3/4拍。
第二，借助图形谱和节奏、步调，进一步理解三拍子的特点和舞蹈中要表达的情绪。
第三，将声、画、写有机结合起来，表达孩子对祖国的热爱和赞美，激发学生热爱祖国，感受歌曲的快乐意境。
▲教学重点和难点:
要点:听，感受二拍和三拍的不同强弱，并能创造简单的肢体动作来表达。
难点:感受休止符，唱出正确的休止符。
重点难点的解决方法。
感受三拍子在歌曲上的表现，创造动作，可以准确地表达出他们优美欢快的情绪。体验其余的，就可以用清脆跳跃的歌曲来表达歌曲所营造的艺术形象。
第四，准备教具和学习工具
电脑课件，黑板，大象脚印，大屏幕，钢琴。
动词 （verb的缩写）教学过程
一、组织教学:
听歌组织学生愉快地走进教室。选择歌曲《苏珊娜》【设计意图:用这首歌作为课堂的组织音乐，既能营造快乐和谐的音乐学习氛围，又能帮助学生感受歌曲的特点，为学习这首儿歌做铺垫。]
二、基本练习:
1，练习二拍和三拍发声。【设计意图:声乐练习从两个节拍开始，模拟各种小动物的声音，在演唱中自然过渡到三个节拍，初步实现节拍给旋律带来的变化。]
2.创设情境，小导游带领大家去少数民族民居玩音乐游戏。听一听，感受两拍和三拍节奏的不同强弱。【设计意图:本环节的设计符合学生年龄和心理特点，鼓励学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合，在音乐欣赏中感受，在创作中表达，使本课程的教学难点深入浅出，顺利解决。]
2.音乐游戏；复习巩固剩下的。
第三，新授:
1，指导:(少数民族小朋友一起唱首歌)
2.学唱歌:(听唱歌教学)
(1)老师:谈谈你听完这首歌的感受。
(2)老师:听歌曲里唱的是什么，给歌曲起个名字(掀起一个小高潮)
(3)老师:歌曲中有一个很特别的音符0。请找出它出现的次数。
(4)老师:跟着音乐走，有0的时候请点头。
(5)老师:跟着老师的音乐做节奏。和鲁一起轻声唱(感受3拍的力度)
(6)让学生自己读歌词。
(7)跟着老师按节奏读歌词
(8)跟着老师轻声唱。(老师大声讲，学生小声讲)
(9)听琴慢慢唱，及时解决问题。(解决休息困难)
(10)听范唱歌，找到唱歌的感觉。
(11)和范一起唱。
(12)歌曲处理:和少数民族小朋友一起唱歌跳舞，带出边唱边表演的感觉。
3.扩展:在歌曲上加上你的名字，和少数民族的孩子一起表演。全班分成六组讨论歌曲第一句的创作，可以是同学的名字，也可以是亲朋好友的名字。分组展示小组的创作成果，演唱时随音乐节拍表演。
四、教师总结
1，老师:同学们，今天，我们一起感受音乐带来的喜悦，感受祖国大团结带来的喜悦。我想同学们一定能把这种快乐传播出去，同时我们也期待着在音乐学习中有更多的享受和更多的收获。
2、唱歌跳舞走出教室
星光恰恰
今天说的上课内容是人声版义务教育课程标准实验教材，一年级上册，第五课，二班集体舞《星光正好》。
首先，谈谈教材
《星光陈文静》是舞蹈课，编辑为同学们挑选了一段活泼的旋律作为集体舞的音乐。我根据学生对音乐自我感觉的特点，做出个性化的作曲动作，让学生随着音乐来一段集体舞《星光恰到好处》。音乐教育的目的之一是完善学生的人格。每个学生都有不同的音乐兴趣、音乐潜力和音乐生活方式。因此，所有的音乐教学活动都不应该是一致的，应该让学生的个性得到充分自由的发展，让学生以自己独特的方式学习音乐。这一切都是对面向全体学生的补充。
教学目标:
1.通过各种形式回顾《闪烁的小星星》，感受一首歌的多样性。
2.练好节奏后，再听《星光正好》，需要学生通过身体的律动来感受音乐的活泼和欢快。
(二)教学重点:
感受一首歌的多种演唱形式，能够独立创作和表演，对音乐有个性化的独立见解，表演及时。
(3)教学难点:
用不同的参与形式体验音乐的情感，可以和音乐节拍合拍(恰到好处)，充分激发学生的积极性。
二、教学方法:
在教学中，我加强学生对基础知识和技能的掌握，让学生掌握演唱歌曲的力度，提高学生的肢体协调能力，及时要求学生收集教学信息，根据提问的情况调整教学。
我注重启发、讨论和小组训练的方法，以提高学生的积极性和参与性，充分发挥学生的主体作用。
三、说和学的方法:
1，在教学过程中，根据学生不同的接受能力，我实行分层教学。课堂上民主气氛浓厚，尊重信任差生，耐心细致地引导差生。优秀的学生应该在教学中参与一些课堂活动，充分挖掘他们的潜力。
2.学生主要通过视听法和练习法来掌握本单元的内容。对于舞蹈教学部分，我采用的是视听法和训练法，对于掌握一些技巧，我主要采用的是操练法。
第四，说说教学过程:
学习的关键是根据学生的心理特点和学生的实际水平来设计教学过程，否则学生就会失去兴趣，这门课的教学就是失败的。我一直认为音乐教学应该遵循一个由易到难的规律，充分发挥学生的主体作用，让他们多练、多跳、多表演。为了使他们能够很好地完成美国中学的教学任务，我设计了以下教学过程:
一、准备阶段:
1.组织教学:
为了体现音乐课的特点，我准备用音乐信号向老师和学生问好。教师演奏简单的旋律组织学生向师生问好，做节奏。他们用亲切的歌曲向学生问好，在不知不觉中渗透情感教育。
2.巩固练习:
复习歌曲闪烁的小星星。
(1)播放和观看神六成功发射的图片，谈论祖国的进步，用“宇航员在天空中会看到什么”画出星空。
(2)出示星空和数星星的图片，用自己的感受演唱歌曲《闪烁的小星星》。
老师再用各种教学方法让学生唱不同力度的歌。我会问学生这个问题:明星在打球的时候应该怎么唱？星星听到雷声后应该怎么唱？
二、新授阶段:
1.引入新课
根据儿童的心理特点，为了吸引学生的注意力，我精心设计了“开场白”，采用对话的方法，激发学生的想象力，进入意境，学习新课“星光恰到好处”。
我是这样导入的:
同学们，小明星们将要表演一个音乐舞蹈。让我们看看他们在做什么。展示课件:与星共舞。他们擅长跳舞吗？让我们给小明星一点鼓励，好吗？
请注意，给明星的掌声很特别。请大家按照一定的节奏鼓掌，听听老师是怎么给明星鼓掌的。
老师根据音乐的节奏XXX(刚刚好)鼓掌，让学生认真听，模仿，然后带领学生一起数星星，看有多少颗星星在跳舞。
然后一边数星星一边加鼓励，这样连接:1，2，3，4，5，6XXX(刚刚好)。这样的设计既避免了枯燥的节奏练习，又很自然的引入了新课，让学生的热情不会因为无聊而消失。
2.新授予的
(1)自由创作
跟随音乐的节奏，让学生根据音乐的节奏特点，发挥想象力和想象力，通过丰富的形象思维，挖掘出自己独特的创作潜力和对音乐的认知。
让学生随音乐自由演奏，并说出跳得好的学生到前面表演。
(2)学习节奏
A.教师示范
B.学习节奏，分阶段做。
C.跟着音乐做节奏
第三，巩固阶段
为了进一步激发同学们的表演，我特意加了一个舞蹈比赛，每两个小组单独表演，其他四个小组投票选出获胜的小组，最后三个小组获胜，然后给大家看。让学生多练多跳，激发他们的参与感。
第四，发展阶段
让学生思考他们可以改变什么队形。两个人或者几个人自己组成组合队形。在这节课上，这个环节更符合教学内容。学生通过自己的创作经历，进行了创新和突破，这是创造力的体现，是个性的发展。
动词 （verb的缩写）总结阶段
我用归纳式结尾总结了这节课的教学内容，提出了优点、缺点和改正方向。
本课的课件是图文结合，目的是激发兴趣，突出重点，一目了然，充分展现音乐的意境，让学生有身临其境的感觉。
总之，这门课程的设计考虑了音乐的特点、课时内的教学任务、学生的年龄特点等因素。利用各种教学媒体辅助教学，特别是计算机媒体的介入，要使课堂气氛活跃起来，使学生的学习兴趣始终处于积极的状态，充分体现音乐与艺术相结合的美育功能。
讲座到此结束。请改正错误。谢谢大家！