幼儿园知道暑期教案
幼儿园理解暑期教案1设计意图；
夏天是一个炎热的季节，也是一个景色宜人的季节。夏天有很多有趣的活动，这是孩子们最喜欢的季节。而孩子对夏、春的季节特点认识模糊，所以在巩固春的特点的基础上，让孩子认识夏是最有效的教学方法。我会抓住机会，在孩子原有理解水平的基础上，应用比较的方法，让孩子进一步了解夏天的主要特点，知道夏天的一些有趣的活动，知道如何注意夏天的卫生。
活动目标:
1，通过感受美好的春天，我知道夏天到了。
2.通过活动，让孩子了解夏天的基本特征，区分春夏。
3、通过游戏活动，萌发孩子对自然的热爱。
活动重点:
了解夏天的基本特征。
活动难度:
能分辨出春夏的明显特征。
活动准备:
1，课件(春夏主要特点)。春姐和夏姐的头饰。春夏背景图，一些小朋友的操作资料。
2.建立一个天堂:一个愉快的夏日。
活动流程:
首先，老师戴上头饰扮作春姐，听着音乐《春天在哪里》，和春姐一起走进活动室。
第二，感受春天的美好
展示课件，引导幼儿巩固对春天特征的认识。
第三，引出话题，了解夏天的基本特征。
1，老师把头饰从春姐换成了夏姐。
2.导语:请小朋友告诉夏姐姐，春天的结束是什么季节？
3.展示课件，了解夏天的基本特征。
4.夏姐姐问道:
(1)夏天的天气和春天相比怎么样？春天穿什么衣服？那么小孩子夏天穿什么衣服呢？请看看你穿的是什么衣服。
(2)除了穿的衣服，夏天和春天不一样。地面上的树木发生了什么变化？
(3)春天吃的水果少，夏天吃的水果多吗？夏天我们经常吃什么水果？(介绍水果的名字)
(4)夏天天气很热，我们经常出汗。要多喝水，勤洗澡，洗头，做个好宝宝。
(5)夏天孩子们喜欢玩什么？(夏姐总结夏天有意思的活动)
5、观看课件，老师和孩子共同巩固夏季的主要特点，同时对孩子进行夏季健康知识的教育。
四、组合画《我们眼中的春夏》
1，孩子自由组合图片。
2.老师和孩子一起把图片编成儿歌。
活动扩展:
五、游戏《快乐的夏天》
夏天，孩子们在天堂里快乐地玩耍。
活动反思:通过活动，孩子们对春天的特点有了更深的认识，充分了解了夏天的主要特点，人们在夏天的活动，以及一些我们在夏天应该注意的常见健康知识。夏和春的特点区分得很清楚。孩子们畅所欲言，在欢快的活动中享受不同季节带来的乐趣，充分调动孩子们对大自然的热爱。
幼儿园理解暑期教案第二部分活动序
走在田山的小路上，只见金黄色的麦子，像汪洋的大海，被风吹得一浪接一浪。我不时能看到割麦子的老农脸上幸福的笑容。虽然顶着火辣辣的太阳，但我一点也看不出他们累了。这是他们的收获！通过这次活动，考察了孩子们的观察能力，通过对比，孩子们更加清晰地认识到了四季的特点！
活动目的
1.通过本课程的教学，学生可以初步了解夏季的特点──温度、天气、水文、动植物生活、农业生产、人类生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天和春天的区别)。
3.培养学生热爱自然的兴趣；让学生认识到自然是不断变化的。
4.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
5.初步培养孩子的礼貌行为。
要准备的活动
1.课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长、动物、农业生产、人们的衣着等发生了哪些变化。与春天相比？
2.活动挂图或幻灯片-春季和夏季。
活动过程
(一)教学介绍
1.问题:谁能说说春天的特点？(可以用歌曲回答。)
2.对话:现在是什么季节？
3.旁白:在这节课中，我们来学习一下夏天的特点。(板书题目。)
学习新的课程
1.对比图中夏天和春天有什么区别？
(1)显示挂图或幻灯片-春季和夏季。
(2)小组观察讨论:夏天和春天有什么不同？
(3)报告观察和讨论结果:
了解夏天的一般特征，是为了让学生获得关于夏天的基本知识，从而更好地了解当地夏天的特点。
空有什么区别？夏天天空多云。)
②树有什么区别？夏天树叶茂密，桃树结桃。)
(3)地里的庄稼怎么样了？玉米长高了，小麦成熟了，收获开始了。)
(4)河岸和河流发生了什么变化？河岸上长满了绿草；河水涨了，荷花在水中绽放。)
⑤人们的穿着发生了哪些变化？(我换了夏装。)
孩子们在户外玩什么？(游泳)这说明了夏天的天气怎么样？(天气变暖了。)
(4)观察课本第18页和第48页的图片。
(5)小组讨论:每张图中夏天和春天的区别是什么？
(6)老师总结:夏天和春天的区别。(请参考下表进行总结。)
2.比较当地夏天和春天的区别。
(1)旁白:上课前，你观察了这个季节我们这里的自然情况。来报一个吧。
(2)报告观测结果:
理解那个夏天的特点是这节课的重点。
我们那里夏天和春天有什么区别？
我们这里的夏天和图中的夏天有什么区别？
(如果学生不能系统地比较以上两个问题，他们可以单独问一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟类、昆虫、农业生产等等。)
(3)老师总结:各地夏天的一般特征都差不多，但具体特征(如天气热的程度，什么树开了花，什么庄稼和水果熟了，什么鸟在飞等等。)都不一样，夏天的到来时间和持续时间也不一样。在中国，一般来说，南方的夏天来得早，持续时间长，天气特别热；北方的夏天来得晚，持续时间短，天气也不那么热。
对这个问题的解释，有助于学生理解夏季的共性和地方性，避免教学的局限性。
(3)巩固练习
1.旁白:在这节课中，我们知道了夏天的特点。
2.学习歌谣-夏天
这首歌谣只能反映夏天的一般特点，老师可以参考这首歌谣，根据当地夏天的特点改写。这样，学生学得更诚恳，更有意义。
夏天太热了，
下雨了，有很多河流。
柳叶繁茂，桃子成熟，
山坡上杂草丛生。
布谷鸟在树上唱歌，
蝉在树上大声歌唱。
玉米长高了，小麦收割了。
孩子们快乐地游泳。
(4)转让
继续观察我们周围的自然，随着季节的推移有什么变化。
教学参考知识
夏天的特点:
(1)夏季天气炎热，有时下大雨，黎明早天黑晚，昼长夜短；
(2)夏天，各种昆虫和小动物出来活动，很多鸟类开始脱毛，很多动物掉毛；
(3)夏季，植物生长茂盛；
(4)夏季是农民最忙的时期，三夏(夏收、夏播、夏管)都要干活；
(5)夏天，人们穿轻薄的衣服，很多人积极参加游泳活动。
百科:夏天是一年中的第二个季节，也是四季之一。
幼儿园理解暑期教案第三部分活动目标:
1，了解夏天的主要特点，感受夏天的生活，学会保护自己。
2.感受和体验生活中的退烧方法，获得一些生活常识和经验。
课程计划准备:
1，经常带孩子观察夏天，感受夏天的人和事的特点。
2.夏季挂图。
教学计划流程:
1，认识夏天
(1)提个问题:夏天是什么样的？
孩子可以根据自己的生活经验畅所欲言。
(2)展示挂图，让孩子观察。
2.夏天的太阳
(1)让孩子知道夏天的阳光很强烈，而且阳光特别强烈。外出时，他们应该涂防晒霜，戴帽子或打伞。
(2)每天晒太阳，可以增进健康，但不能晒太久，否则会晒伤。
3.怎么给自己降温？
(1)让孩子根据已有的经验，谈谈散热的方法。
(2)老师帮助孩子提升体验。
(3)天热时，应在通风阴凉处休息，以免中暑，并注意多喝水。
幼儿园理解暑期教案第四章教学目的:
1，通过冷暖色的对比，学会用冷色表现夏夜，从色彩入手，培养孩子绘画的表现力。
2.尝试用喷刷绘画的游戏方法画出一个美丽的夜晚，感受色彩变化的美，培养孩子的初步审美能力。
准备:
1.牙刷作为绘画工具，一个从废塑料筐里剪出来的喷刷工具，三色水粉(蓝、绿、青)和剪纸，一个给孩子用色卡，一个给老师用纸、录音机、磁带演示。
2.上课前，让孩子认识剪影，观察美丽的夏夜。
流程:
1，引出题目:播放音乐《夏夜》将孩子带到夜幕降临、万物寂静的特定环境，并提问:
请孩子们听一段音乐。你从音乐中听到了什么？这首曲子是什么时候的？(如蟋蟀鸣叫，月亮星星出来等。晚上)
夏夜是什么样的？(受周围环境和色彩的引导)，(比如月亮出来的时候，安静忙碌了一天的人都已经睡着了，花也睡着了，婴儿也睡着了，小星星也睡着了等等。).
2.冷、暖色色卡同时出现，让孩子选择适合夜晚的颜色，然后按照冷、暖色分开，对比思考，加深对冷、暖色的认识和理解。
红色的背景是明亮的，温暖的，令人兴奋的。
黄色背景，温暖，明亮，耀眼。
绿色的背景，安静，让人的眼睛舒服，充满梦想。
蓝蓝色的背景，冷冷的，静静的，静静的。
3.让我们画一个美丽的夜晚。老师没有完整演示，只是讲解了用喷刷画画的方法和注意的地方，并让1-2的小朋友尝试一下:
4、绘画游戏，老师给孩子提供一些冷色调，让孩子喷美丽的夜。
(1)启发孩子考虑画面的整体布局，注意物体之间的关系。
(2)在幼儿绘画的过程中，教师要注意引导和提醒幼儿绘画时的卫生习惯。
5.感受:欣赏作品，让孩子体验美好的夏夜。(夜深了，宝宝已经睡得很香了，孩子们面面相觑，看谁家的宝宝睡得香，轻轻走出活动室。)
活动评估:
1.从立意上来说，突出了两点，即美观性和游戏性。
在这堂课上，夏日的荷花、突然入睡的婴儿、躺椅上摇着扇子的老爷爷和地上打盹的小猫、依偎在树上的一对小鸟、夜色中的建筑、夜空中闪烁的星星和月亮等中国传统民间剪纸艺术，构成了夜晚的完美剪影，给孩子们以充分的视觉享受。另外，在小朋友画画的过程中，伴随着一曲《渔舟唱晚》，古筝声，情色。在这里，老师给孩子们创造了一个美好的空间，把他们带入了美的意境。这样情景交融，把感情融于情景，给孩子一种美的享受，培养孩子的初步审美能力。
在喷绘中，以游戏的形式，孩子们拿着手中的牙刷在刷涂设备上玩“下雨了”的游戏，一边喷，嘴里发出“沙、沙、沙”的声音。孩子们或站或坐，不分形式。整个教学过程中，孩子们都陶醉在艺术吧里，像工匠和艺术家一样，兴趣非常浓厚，顺利完成。
2.在教学过程中打破传统的教学模式；
①不完整的示范教学方法。在教学过程中，老师并不进行完整的演示，只是讲解喷洒的方法和需要注意的地方。而是把教学中精彩的部分——“喷刷的效果”埋伏起来，给孩子留下想象的空间，让他们发现剪影艺术的美，当美丽的夏夜画面展现在孩子面前，就把整个教学推向了高潮。
(2)在冷色和暖色的对比思维中，老师从身边的事物启发和引导孩子，比如对暖色的认识，看到红色你会想到什么，比如太阳、红绫、小红花等。，进而从太阳和阳光带来的感受中加深对暖色的理解，如展现节日热闹景象的红绸，给人以温暖的感觉，使人兴奋和激动，而阳光则明亮耀眼。绿、蓝、青色是草原、海洋、冰雪、夜空、湖泊的颜色。我们可以从孩子的感受中启发和引导孩子，加深他们对冷色的理解。
(2)课后不进行作品点评，让孩子自由欣赏作品，感受和体验美好的夏夜。孩子们三五成群，仿佛在欣赏艺术品，欣赏美景，身临其境之美。
(4)教师在给孩子选择作业素材时，并不是根据孩子的个人口味和爱好来限制孩子的想法，而是给孩子多种多样的剪纸素材，让他们自由安排，给他们提供充分的自我表现的机会，有利于激发孩子的表现欲和创造欲。
幼儿园理解暑期教案第五章活动目标:
1.感知夏天，了解夏天的景色特征和天气变化。
2、能比较《夏》这幅画的形象，色彩搭配得当，自由想象。
3.热爱夏天，感受它带来的快乐。
活动准备:
至于夏天的图片，背景音乐，水彩笔(一人一支)，孩子们创作的图片和铅笔都是夏天来的。
活动难度:
孩子们可以自由地运用他们的想象力画画。
活动流程:
1，老师问小朋友:“小朋友，你知道现在是什么季节吗？”小朋友集体回答。老师问:“你知道春天已经过去了，什么季节会到来吗？”小朋友回答，引出夏天。
2.老师问孩子们是否喜欢夏天。孩子回答是或不是，老师根据情况回答。说:“所以今天老师要给孩子们讲讲夏天。”听——“夏天来了”，开始幻灯片放映。
3.老师用《夏天来了》的背景音乐和图片，讲述夏天，介绍“夏天”。花开了，蓝天蓝了，又大又甜的西瓜，开心的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝宝。。"
4.老师讲完后问孩子们:“孩子们，你们眼中的夏天是什么样的？”
提出请求:
(1)让孩子发挥想象力，画出自己的夏天。
(2)保管好自己的水彩笔，画画时保持干净。
(3)孩子自由玩耍，老师导游。
提醒:
绘画色彩时，笔力均匀，色彩均匀合理。
5.结束活动。在老师的指导下完成作品后，老师会把孩子们的画贴在教室展示墙上。
活动扩展:
上一堂手工课，准备彩纸，教孩子剪蜻蜓和蝴蝶，贴在老师提前准备好的夏季展示墙上，装点课堂。
幼儿园理解暑期教案6活动目标:
1.通过日常生活中的观看和交谈，让孩子了解夏装的特点，感受夏装的美。
2.利用不同的废旧材料设计制作夏装，培养孩子的动手能力和审美，体验成功的乐趣。
活动准备:
1.关于童装的视频。
2.有很多适合孩子春夏秋冬穿的衣服和衣架。
3.给孩子做衣服的各种材料:报纸、垃圾袋、皱巴巴的纸、一次性桌布、便利贴等。和各种配件。
4.音乐磁带
活动流程:
首先，看视频。
老师:小朋友，现在是什么季节？(夏天)孩子们喜欢夏天吗？夏装有什么特点？请看一段视频，带着老师的问题。
第二，感知夏装的特点。
老师:小朋友，宋老师今天给你们带了好多衣服。但是这些衣服是冬天和春秋季的。能不能帮宋老师找找夏装？请给你们每个人找一件夏装。
老师:现在请小朋友介绍你找到的夏装。说，你找到了什么衣服？为什么说这件衣服是夏装？
老师疑惑:我今天穿的长袖衣服是夏装吗？请孩子讨论并给出理由。
老师:虽然我的连衣裙是长袖的，但是穿起来很薄很凉快。也是夏装。
老师总结:夏天的衣服有一个特点就是轻薄，穿起来凉爽又好看。
第三，设计夏装
老师:你愿意设计这么酷又漂亮的夏装吗？(思考)现在让孩子们来讨论一下如何设计的又快又漂亮。孩子们讨论和交流。
老师:孩子们想出了很多办法，都很好。现在请你去找你的好朋友，三人一组制作夏装。老师在桌子上准备了各种材料，你可以选择你需要的。我看哪个组做夏装又快又好看。
儿童设计与制作。教师的巡回指导。
请孩子们的代表介绍一下他们小组设计的夏装。老师:请每组选出一名代表介绍自己的夏装。
第四，小型时装秀。
老师:你的夏装都很漂亮。你想给他们看看吗？好吧，我们来场时装秀。
让孩子穿上自己的衣服，播放磁带，感受活泼的气氛。儿童表演。
音乐停止了。老师:孩子们表现得很好。回家后，你会和父母一起设计一件漂亮的夏装吗？今天的夏季时装秀圆满落幕。
幼儿园理解暑期教案7活动目标:
1.萌发探索自然现象的兴趣。
2.提高观察能力和说话能力。
3.了解夏天和人的活动的基本特征。
活动重点:
了解夏天的基本特征。
活动难度:
掌握夏季人、动物、植物的变化和各种活动。
活动准备:
两张挂图，一个西瓜。
活动流程:
第一，进口
户外活动，感受夏天。
指令:“小朋友，夏天到了，我们站在院子里。你感觉怎么样？”(引导孩子感受夏天天气的特点:非常热)
第二，拓展
1.室外观察，寻找夏季植物的特征。
说明:“孩子感觉很热。我们去看看夏天的花草树木是什么样的！”
(1)让孩子观察各种植物，并谈论他们的发现。(比如大树的叶子很多，有一部分被太阳晒干了，草和小花也晒干了)
(2)让孩子摸摸头，有东西从里面出来。(引导孩子知道夏天活动后人会出汗)
2.在室内观察图片，了解动物如何乘凉。
指令:“夏天这么热，你知道小动物是怎么乘凉的吗？”我们回教室看看吧！"
(1)这么热的天气，松鼠是怎么乘凉的？大象怎么给自己降温？袋鼠有什么好的降温方法？
(2)根据孩子的兴趣，介绍其他动物的乘凉方法。
3.寻找夏季单品。
说明:“夏天来了，老师要用什么物品？”？请帮我找一下！”(儿童读物)
第三，结束
说明:“夏天孩子最喜欢吃什么水果？”让孩子们一起谈论西瓜和其他水果，活动自然就结束了。
幼儿园理解暑期教案第八章活动目标:
1.通过活动，孩子们知道夏天很热，人们想出各种办法来给自己降温。
2.在游戏活动中发展孩子的语言能力，如:看图说完整的句子。
活动准备:
有一些小图让人在夏天感到凉爽。
程序
启发性问题-引导性故事-游戏
首先，启发问题:
夏天真的很热。我能做些什么来给自己降温？
二、老师引导孩子说出:
1。夏天我们应该穿裙子和短裤。我们还应该穿什么？
2。刚才有小朋友说，天热了可以风扇，开电风扇。你还能做什么来给自己降温？
3。晚上睡觉和冬天睡觉有什么区别？(睡在垫子上)
4。天气很热。吃什么可以消暑？
5。天热的时候每天都要做什么？
6。天气很热。你最喜欢玩什么？
三、游戏:
孩子摸一张卡片，比如卡片上的电风扇，说，夏天开电风扇很凉快。
反思:天气热，孩子有生活经验。孩子在活动中多说话。
发现问题:孩子
提到可以游泳降温。孩子说会游泳，会做动作，但我知道孩子不会游泳。我觉得这和孩子的知识水平有关，他们的想象和现实混淆了。现在只是夏天，马上就要放暑假了，所以对幼儿进行安全教育是非常必要的。
反思；在以往的活动中，我们的目标不变，但在二期课改的理念背景下，我们要舍得放弃，给孩子当下最需要的，让他们随时受教育，心中有孩子。
幼儿园理解暑期教案9活动目标
1，懂切分音，学切分音唱法，掌握节奏；
2、能记住歌词，基本歌曲；
3、喜欢唱歌活动，能大胆用动作表达歌曲内容。
要准备的活动
1，录制音乐《夏日雷雨》
2.歌曲内容图1张(每句话1张，共8张)，问答标志2个3。一张雷暴图和一张切分节奏图。
活动流程:
1.播放PPT，导入活动。
老师:“小朋友们看，这是什么？”(引导孩子观看闪电、雨、乌云等。)“我们一起听一首歌，看能不能从中找到答案。”“仔细听，等等，请告诉我你听到了什么？”(导入下一个链接)
2.老师示范演唱，引导孩子记忆歌词。
老师动情地唱着歌，问着问题。
老师:“你刚才听到了什么？”(引导孩子回答)
3.展示图集，帮助你理解和记忆歌词。
(1)根据孩子们的回答，展示这首歌词的图谱，并解释图标代表的能指:“你还听到了什么？”
(2)播放音乐，再次记住歌词:“小朋友，你有什么新发现吗？你听到不同的歌词了吗？”
(3)孩子再听一遍音乐，重新组织图谱的顺序，帮助他们记忆歌词。“你发现秘密了吗？”(引导孩子发现歌曲的特点:问答，第一段是提问，第二段是回答)我们用“？”让我们一起听并问几个问题。我们应该先问什么？后来你问了什么？最后一个问题是什么？有哪些答案？(一边引导孩子回答一边重新组织地图顺序)“最后的答案是什么？我们刚才看到了什么？”(题目“夏天的雷雨”)
(4)看图唱歌，巩固对歌词的记忆。师:“我们一起看地图，一起唱！让我们再听一遍。有什么秘密是我们没有发现的吗？”(引导孩子发现切分音节奏)“你是不是每一个问题和答案的开头都有同样的节奏，这是我们以前很少遇到的？”(导入下一个链接)
4，分析讨论，演唱歌曲
(1)出示节奏图谱，认识切分音:“什么样的节奏？”(老师唱歌引导孩子发现节奏规律)“什么样的节奏？我们一起唱，用手拍。”(引导孩子学习切分音，掌握正确的节奏)
(2)分组演唱，问答，展现歌曲特色。
老师:“我们邀请男生提问，女生回答。”
5.创造动作，表演歌曲。
(1)，分析雷电和暴雨的特点，通过不同的动作表现出来。老师:“闪电的话我能怎么办？”雷声隆隆吗？大雨怎么会下？“(指导孩子创作编辑，发现好的东西就让他们示范，没有的时候老师就示范动作，指导孩子一起练习。)“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他过一遍。"
“你看，老师的这个动作怎么样？是不是像闪电一样闪闪发光？”
(2)、幼儿表演，体验快感老师:“让我们跟着音乐动起来吧！”
小结:今天我们学习了一首歌，叫做《夏天的雷雨》。雷暴在夏天最常见，但不一定在夏天。虽然雷雨时间短，面积不大，但雨量较大。庄稼最喜欢它。当我们在闷热中喘不过气来的时候，地里的庄稼又热又渴，都耷拉着脑袋，希望能好好洗个澡，喝个够。但是雷雨的雨量过于集中。在山区和河谷地带，雷雨会引发山洪，破坏公路、铁路、桥梁、农田和村庄，甚至淹死人和动物。闪电有时会杀死人和动物，并引起火灾。雷雨时，孩子要特别注意安全，不要躲在大树下。
活动扩展:
1，引导幼儿用各种材料表达闪电、打雷、下雨的特征。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的选择合适吗？为什么？