歌词教案

阅读教学设计

创意解说:这是一套以现代诗歌形式创作的歌词，也是一部很美的读物。我们可以先通过听歌来把握不同的旋律，从而理解歌词所蕴含的思想感情，感受歌词所营造的意境和主题。同时，听和读有助于学生在“听”和“读”的过程中进一步理解。

教学步骤:

第一，新课程的引入

播放歌曲《我的中国心》，然后向同学们介绍这首歌引起的巨大轰动，揭示原因，初步感知它所表现的爱国主题。

第二，介绍三首歌的背景。

第三，播放《在希望的田野上》和《黄河颂》。

第四，要求学生把这三句歌词当诗读，注意读情和节奏。

第五，重点欣赏《黄河赋》。

1.这首歌的主要内容是歌颂黄河。在歌颂之前，作者先描写了黄河，讨论了作者刻意表现了什么特点。

2.“啊，黄河”在诗中反复出现。据此，赞美黄河的内容可以分为三个部分，并从哪三个方面论述了诗人对黄河的表达。

3.歌曲是如何通过黄河表达作者的思想感情的？

4.根据《黄河颂》的旋律，用音乐朗诵诗歌。

第六，全面比较三首诗的表现手法，清楚地了解“重复”修辞手法的运用，有助于进一步表达诗歌中强烈的思想感情。

在理解课文的基础上再读一遍这三句歌词。

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作者介绍:

广蔚然:原名张光年，1913出生，湖北省广化县人。1927中学参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，当过学徒、店员、小学教师。1936到达上海，参加抗日救亡运动，从事进步文艺活动。五月花的歌词，写于八月，1935，因其深沉的哀怨，浓郁深沉的抒情氛围而广为传唱。1939年，他到延安创作了一首赞美中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，由冼星海作曲后在中国流行开来。新中国成立后，任《戏剧》、《文学报》、《人民文学》主编。

阅读欣赏

教学设计

创意描述:

结合阅读鉴赏的教学要求，加强学生阅读能力的培养，教师尽量少分析。让学生通过阅读语言来理解诗歌的内容、品味和意境。课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，不能以分析代替实践。教学采用听、译、说、背四个步骤。

教学步骤:

第一，新课程的引入

中国是一个诗歌的国度，尤其是中国的古典诗歌，博大精深，蕴含着许多创作佳作。它们有深刻的内涵，崇高的意义和许多哲理。学一点古诗词，有利于陶冶情操，加强修养，丰富想象力。今天，我们要学习两首古诗，黄鹤楼和归园。

二、听读——分节奏，学会朗读。

1.听读诗，分节奏。

播放录音，让学生边听边用笔划分课本上的节奏。可以安静的跟读，注意两首诗的节奏划分规律。

2.学生回答并总结规律。

在老师的指导下，诗歌可以分为叙事诗、抒情诗、山水诗等。体裁可分为古诗和近体诗。黄鹤楼是现代诗中的格律诗，还园是古诗。格律诗共有八行，划分韵律的规则分别是“二二一或二一二”、“二二一二或二二一”。《归园》这首诗的`句节奏是:

种豆/南山下，草多/豆苗稀。早上起来/管理废物和污物，把月亮/莲蓬头带回家。

路窄/草木长，夕露/沾衣。衣服染了/不珍惜，却成就/许愿。

4.学生一起朗读，体验诗歌的韵律，掌握读诗的方法。

第三，理解内容，理解意境

1.指导学生大声朗读课本下面的注释，朗读一首诗并翻译成句子，并允许学生讨论。

2.理解内容。

(1)黄鹤楼是揽胜的代表作。它融神话与现实、古代与现在、情感与风景于一炉，创造了一个广阔而开放的诗意境界。相传李白想在黄鹤楼写诗。看到崔豪的作品后，他感慨地说:“眼前有一个场景，崔豪在上面写了诗。”

(二)重返花园(三)

A.陶渊明概论。

B.评论问题:“愿望”是什么意思“但使愿望不违背”？

讨论总结:指不与统治者同流合污的高尚利益。

第四，背诗，进而体会优美的文笔。

老师要求学生采取正确的阅读方法，由男生女生把整首诗读一遍，然后合上书，在课堂上背诵，或者请个人示范背诵。

动词 （verb的缩写）余味总结

通过对这两首诗的阅读和理解，每个学生都能掌握正确的诗歌阅读和鉴赏方法，启发我们珍惜朋友之间的感情，热爱自己的家乡，提高了学生的审美能力。

教学设计b

创意讲解:注重培养学生的自学能力，通过查阅参考书提高学生的交流能力和鉴赏能力。

教学建议:

1.要求学生课前查阅参考书，网上收集相关资料。

2.利用参考书和课文的笔记，引导学生独立思考分析，然后与同学合作讨论，老师巡视解惑。

3.学生自主学习后，互相交流，点评，欣赏，再进行更深层次的欣赏。

4.老师和学生一起背诵。

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关于黄鹤楼。

黄鹤楼在今天湖北省武汉市的蛇山。相传，黄鹤楼建于三国吴二年(223)。它在历史上被摧毁和重建了六次。近年来，新建的黄鹤楼雄伟壮观，面朝长江，是一个著名的景点。黄鹤楼、湖南岳阳楼和江西王腾亭并称为中国南方三大名楼。

2.论陶诗歌的风格

陶渊明是中国古代最著名的田园隐逸诗人。他的诗朴实自然，质朴清新。在笼罩着神秘迷雾的魏晋文坛独树一帜。钟嵘说他的“文风干净，几乎没有长文，意真古，词婉约宜人。”朱说他的诗“平淡无奇”。

写

无中心成分

方法

一、什么是自由作文？

它是相对于命题作文、话题作文、话题作文、材料作文、情境作文而言的。自由作文不是漫无目的，也不是无病呻吟。它最大的自由就是让学生写自己最熟悉的人和事，说自己最想说的话。

第二，为什么我可以自由写作？

因为你写的是你最熟悉的人和事，说的是你最想说的话，你会有最真实的感受，你尽可能写得生动、形象。

三、如何写一篇自由作文？

善于观察身边的人和事，用心去感受。一件微小的小事，一句感人的话，一个微小的动作，一处独特的风景，都能引起人的感情，成为写作的出发点或灵感。此外，还必须有再现所见所闻的人和事。

能够描述自己的处境，把事情发生发展的过程表达清楚，同时表现出自己内心的感受。

第四，作文训练

以身边的生活为题材，写一篇作文，或写人或记，或写景，内容和风格不限，但要注意具体内容，写出自己最真实的感受。

综合实践活动:诗歌比赛

创意解说:通过诗歌比赛，让学生进一步了解中国是诗歌的王国，许多脍炙人口的诗歌是中华民族极其宝贵的精神财富。进一步激发学生背诵诗歌、积累诗歌的兴趣，从而提高学生的文化素养，培养学生的思想情操。

活动设计:根据教材内容，引导学生明确举办诗歌比赛的意义和具体要求。可以开展以下实践活动:

1.小组收集相同主题的古诗。如果主题是“告别”或者描写四季风光，就分成两大组进行较量。

2.分成小组，发行《赛诗》手抄报专刊。

3.开展以“诗词”为主要内容的知识竞赛。