初中音乐沂蒙山小调教案设计“优”

沂蒙山的山歌，沂蒙山的历史文化悠久而古老。《沂蒙山小调》是山东省的一首经典民歌，属于小调。下面小课就为大家分享一下沂蒙山小调的音乐教案和讲稿，希望对大家有参考~

《沂蒙山小调》教学案例简述——初中音乐《沂蒙山小调》

一，教学目标

1.情感态度和价值观:培养对家乡和中国民歌的热爱；

2.过程和方法:通过听和练，理解歌曲要表达的思想内涵；

3.知识和能力:了解民歌的类型，学会唱歌。

二，教学中的难点

1.教学重点:学唱沂蒙山小调；

2.教学难点:？鱼咬尾巴？的创造性技术。

第三，教学方法

直观教学法、启发式教学法和练习法

第四，教学过程

1.引入新课

询问学生中国民歌有哪些种类，我们以前学过哪些体裁的民歌，并介绍新课；

2.新课教学

(1)范唱歌；

(2)教学？鱼咬尾巴？的创作方法；

3.巩固提高

练歌，用？鱼咬尾巴？音乐创作的创作方法；

总结你的作业

老师和学生一起总结这节课的内容，作业是课后收集相关资料。

五、黑板设计

沂蒙小调

1，民谣:小调

2、鱼咬尾巴

沂蒙山小调逐字稿题目:初中音乐沂蒙山小调

各位考官大家好，我是初中音乐组1号考生。开始我的试讲吧。

第一，进口

同学们，你们好，请坐。同学们，又到了我们最喜欢的音乐课的时间了。今天上课前，老师问了学生一个问题:我们中国的民歌有哪些声部？谁来回答？坐在老师第三排的女生说，嗯，很好，请坐。女孩说，我们中国的民歌由三部分组成。这是什么？民谣，还有别的吗？小调，很好。还有别的吗？劳动监狱，简称监狱，很好。请坐下。学生对知识的掌握非常扎实。今天，我们正在学习一个小调，这是民歌的一部分。叫做沂蒙山小调。

二，新课教学

请翻到教科书的第53页。首先请听老师完整的唱一遍。大家都说，沂蒙山好，沂蒙山好，风景好。？因为时间关系，老师只唱了三首歌词中的一首。刚才老师唱沂蒙山小调你听出了什么？或者你听到了什么想法和感受？有人知道吗？好了，说说坐在第二排的这个男生吧。那很好。请坐下。他说这首歌很美。很好听，很好看(老教师唱了一首歌)。那么，这首歌的语速是多少？不是很欢快吗？同学们都说没有，那么是不是很难过？不是吧？所以这首歌是中速的，不快也不慢。但它很美，很抒情。好了，就带着这样的情怀和速度一起唱这首歌吧。好了，老师，我们开始吧:大家都这么说。嘿，准备好了吗，唱歌？,?大家都说，沂蒙山好，沂蒙山好，多美的景色啊？(打拍子)，嗯，老师给大家鼓掌，大家唱的都很好。那么接下来，老师要给大家补充乐理知识，那我们先来看看总谱，我请四个同学分别唱这四句。好的，第一句，文艺委员，你带头，你先唱，很好，他唱的很好(唱第一句)。第二句，第四排的男生，你唱(唱第二谱)，很好。那么告诉我，第二个乐句的第一个音是什么？什么事？2?很好。文艺委员唱的第一句话最后一个音是什么？还有？2?，对吧？好了，写第二句吧。很好，第三句，坐在最后一排的女生，你唱(唱第三分)，很好，刚才那个男生唱的最后一个音是什么，对吧？1?你刚才唱的第一个音符是什么？还有？1?。好的，老师。写下分数。第四句，前排女生唱(唱第四句)，很好。同学们，你们有人发现这四个词组的规律了吗？好的，坐在第三排的男生，请告诉我，嗯，不错。男生刚才说第一个乐句的降调是第一个乐句的起始音，第二个乐句的降调是第三个乐句的起始音。我们称这种方式为创造？鱼咬尾巴？。这是我们今天学习的一个难点。今天让我们上一节课。鱼咬尾巴？我已经学会了创作手法，所以，同学们，老师希望你们课后可以这样重新写这首歌？沂蒙山小调？给，改编一下，可以吗？同学们，当我们唱到最后一个乐句的时候，其实还有一个问题，就是我们的老朋友点音符，很多同学唱错了，要注意(老师示范)。

第三，总结作业

同学们，这节课结束的时候，让我们完整地再唱一遍这首歌，好，老师会给我们一个当头棒喝:大家都这么说。嘿，准备好了吗，唱歌？好了，那么今天这堂课，我们学习了沂蒙山小调，感受了沂蒙山区人民对家乡的思念和感情。同时我们学到了一个很重要的音乐创作手法，那就是？鱼咬尾巴？老师希望同学们课后能好好唱这首歌，同时？鱼咬尾巴？“新音乐”的创作方式被运用到我们的音乐创作中。

好了，同学们，今天的课就到这里吧。下课了。

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