荷包蛋音乐教案
荷包蛋的音乐教案1活动目标:
1.熟悉音乐的旋律，学会用肢体动作和声音节奏来表达音乐。
2.根据自己的生活经验，创作关于煎荷包蛋和抽烟的肢体动作。
3.轮流做肢体动作和读语言节奏的时候，控制好自己的动作和声音。
活动准备:
1.孩子有观察大人煎荷包蛋的经验。
2.童书《荷包蛋》，投影仪。
3.小铃铛、铃鼓和响板。
活动流程:
先让孩子看《荷包蛋》这本书的画面，理解画面中的内容。
1.看书。
老师:让我们看看图片上有什么。
2.孩子观察图片中朋友的面部特征，理解图片的含义。
老师:我们来看看这些朋友和平时画画的小朋友有什么不同。
3.孩子边听音乐边讲声音节奏:看、闻、吃、笑。
第二，孩子根据自己的经验创造煎蛋和抽烟的肢体动作。
1.老师哼着乐谱，孩子们回忆着家里煎鸡蛋的动作，做了起来。
2.老师对孩子制作的一个煎蛋进行反馈，一边哼着音乐一边带领孩子集体练习。
3.老师哼着乐谱，孩子创造了抽荷包蛋的动作。
第三，孩子听老师用相对较慢的速度哼唱音乐，用动作充分表达音乐。
1.老师哼着乐谱第一段16，孩子们做煎蛋，鸡蛋闻起来很香。
老师:我们听音乐煎鸡蛋吧，这样鸡蛋闻起来会很烫。
2.孩子听音乐，完全做肢体律动。
第四，老师用肢体动作指挥，孩子在声部练习肢体节奏动作。
1.孩子们选择打击乐器并尝试演奏。
老师:我来当指挥，你可以看我的指挥煎荷包蛋。
2.孩子们试着作曲。
老师:我们用什么乐器来煎荷包蛋呢？我们用什么工具吸烟？
3.孩子们完全在老师的指挥下演奏音乐。
“荷包蛋”音乐教案2活动目标:
1，熟悉音乐旋律，能用肢体和语言节奏表达音乐。
2、能用打击乐器演奏音乐，巩固节奏型×× |×-|。
3.体验音乐活动的乐趣。
4.在感受歌曲荷包蛋的基础上，理解歌曲的意境。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
煎蛋图片，煎蛋视频，“煎蛋”音乐，2个节奏图，flash音乐课件，铃儿响叮当，铃鼓。
活动流程:
首先，对话引出主题。
1，展示荷包蛋图片引发话题。
2.播放炒荷包蛋的视频，刺激原始体验。
3.听音乐，用动作自由表达煎蛋。
二、出示地图，理解地图的含义，学习节奏型××××-|用动作语言表达煎蛋音乐的前半段。
1，学煎蛋。(谈话和演示)
2.老师展示节奏谱，练习节奏模式。(挂图)
3.看flash图集结合音乐，用肢体和语言表达煎蛋。
三、出示地图学习节奏型×××，学习后半段。
1.小孩子的荷包蛋是煎的。听听这音乐。荷包蛋煎好后他们做了什么？
2.出示节奏表，根据节奏说单词。
3.伴着音乐吃荷包蛋。
4.完整地听音乐，用肢体和语言表达音乐。
第四，打击乐表演。
1，知道三种打击乐器的名称，知道它们的打击方法和音色。
2.讨论打击乐器的伴奏。老师指导孩子根据各种“乐器”的音色来编排音乐。
3.老师指挥音乐表演。
5.听音乐，放音乐。
活动反映:
《幼儿园教育指导纲要》的基本特征是以儿童的发展为出发点和归宿，以儿童发展为本的内涵相当丰富，包括为儿童的终身可持续发展奠定基础的目标取向，充分考虑儿童的身心特点，实现“促进每一个儿童在原有水平上的充分发展”，促进儿童生动活泼的发展。
本次活动中的音乐《荷包蛋》是一种速度和节奏相对较慢的享受型音乐。之所以选择它作为教学内容，是因为这种音乐不同于一般的抒情歌曲，可以帮助孩子积累生活经验，符合孩子欣赏的特点，容易激发孩子的欣赏兴趣，引起情感共鸣。方形结构，易学易做，适合儿童表演。
中产阶级的孩子，这个年龄段的孩子对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢听。喜欢随着音乐自由移动，对音乐有一定的表达欲望。好动，爱玩游戏是孩子的天性。如何让孩子在聆听和感知音乐的基础上，用自己的肢体语言充分表达音乐，从而真正感受到音乐富有儿童的动态美？所以，我设计了这个音乐欣赏活动。这也是我班小朋友喜欢和欢迎的。
本次活动采用了白板教学，使得课堂气氛更加活跃。首先，我以厨师的身份给孩子们带了一份礼物，利用白板的掩蔽功能，让孩子们对它产生好奇，从而引起他们的兴趣。
但是小孩子对煎荷包蛋的过程不是特别熟悉。之前没有被孩子渗透过，以至于说到过程就不完整了。在音乐欣赏教学中，既要注重音乐知识和技能的传授，又要注重儿童健康丰富情感的培养:一是要注重儿童动作表现的过程。动作表演是一个逐渐熟悉和理解音乐的过程。第二，要注意孩子想象力表达的过程。教师应在理解作品的基础上，拓展儿童的思维和想象空间，激发儿童想象力的生成。
评价老师指出:“老师用白板激发孩子的兴趣，但同时又用白板忽略了地图的作用。”儿童音乐欣赏教学的情感体验应建立在两个“理解”上。首先是理解幼儿。二是了解工作。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，儿童的情感体验也是在欣赏作品的过程中呈现的；不是所有的音乐作品都适合孩子欣赏。
在以后的教学活动中，我会时刻提醒自己导师的建议和自己的不足。希望通过自己的努力，能在音乐教学的道路上走得更稳。
《荷包蛋》音乐教案3教材分析:
煎鸡蛋是孩子们熟悉的。大多数孩子都见过爸爸妈妈煎荷包蛋，对“滋滋”“冒烟”之类的场景并不陌生。中产阶级的孩子喜欢用音乐敲打乐器，掌握几种简单的节奏和演奏方法。这项活动将生活场景与音乐相结合，音乐旋律简单，节奏明快，富有感染力，为中学生创造动作和使用乐器提供了较大的空间。活动中，引导幼儿在充分欣赏和感受音乐的基础上，自由作曲“煎荷包蛋”、“吸烟”等肢体动作，自主选择打击乐器，尝试演奏音乐，体验和表达煎荷包蛋的快乐心情。
活动目标:
1.学会用打击乐器演奏音乐，你会从上到下不断地敲钟敲鼓。
2.试着用不同的乐器来表现“煎鸡蛋”和“抽烟”的节奏。
3.体验和表达煎蛋的快乐心情。
活动准备:
1.请观察孩子日常生活中爸爸妈妈煎荷包蛋的过程。
2.教学图册、铃鼓、响板、铃铛等乐器。
3.《儿童学习资料》《能干的我》《儿童素质拓展课程》。音乐”CD。
活动建议:
一、引导孩子回忆已有的生活经历，尝试模仿大人煎荷包蛋的动作。
问题:你吃过煎蛋吗？煎蛋怎么做？可以用动作模仿吗？总结:煎荷包蛋是用油炸的，制作过程中会冒烟。
二、让孩子欣赏音乐，学习“xx xx XX”的节奏，鼓励孩子用动作和声音形象地表达“煎蛋”和“烟”。
1.请充分享受音乐，熟悉旋律。
问题:歌里唱的是什么？歌里怎么煎蛋？你想用什么动作来表达“煎鸡蛋”和“抽烟”？
重点引导孩子用动作表达“煎鸡蛋”和“抽烟”，表扬有创意的孩子。
2.老师和孩子一起用较慢的速度哼唱音乐，完全用动作表达音乐。
第三，出示图集，要求幼儿根据图集选择打击乐器并演奏音乐。
1.引导孩子选择自己喜欢的打击乐器，与同伴交谈，尝试，回忆打击乐器的使用方法和规则。
总结:要懂得用手势拿取和演奏乐器；正确使用乐器，不演奏时保持安静；看图集，独立谈判，轮流玩。
2.鼓励孩子选择不同的乐器来表达“煎鸡蛋”和“抽烟”的节奏。
指导幼儿自上而下连续敲钟打鼓，练习“xx丨xx丨“节奏模式。
3.孩子们自己选择乐器，分段演奏音乐。
要求:注意力集中，节奏准确，不玩的时候保持安静。
4.孩子们交换乐器，重新演奏音乐。
要求:初步学会看指挥，能和同龄人打好。活动扩展:
1.将打击乐活动延续到日常活动和家庭，举办打击乐音乐会，引导孩子继续演奏和表演。
2.让孩子阅读17页的《能干的我》，选择自己的乐器或用生活中能产生和谐的东西作为乐器，根据图谱演奏打击乐。
荷包蛋音乐教案4的教学目标
1，熟悉音乐旋律，尝试用打击乐器演奏音乐。
2、引导孩子创造身体律动。
3.欣赏歌曲，感受歌曲生动有趣的特点。
4.学唱二重唱歌曲。
重点和难点:
熟悉音乐旋律，尝试用打击乐器演奏音乐。
环境和材料:
1，孩子试过煎荷包蛋。
2、铃鼓、铃、双铃。
3.音乐磁带
关键指南:
引导孩子创造身体律动。
一次性备课
说出来。
-引导孩子回忆并谈论煎荷包蛋的过程。
——引导孩子创造“煎鸡蛋”和“刺！烟”、“看看熟了没有”、“闻闻”、“吃荷包蛋”、“吃荷包蛋”、“好好玩”，表演煎蛋和吃蛋的过程。
进行表演
——老师哼着音乐旋律，带领孩子表演煎鸡蛋的过程。
-播放音乐。伴随着音乐，老师会带领孩子们根据乐谱表的提示表演煎蛋的过程。
试一试
老师和孩子们讨论如何用打击乐器表现煎荷包蛋的过程。
适配器建议:
煎蛋——铃铛和双环鼓；
斯汀戈！冒烟了——铃鼓一直在抖
看看熟了没有——按铃
闻香-双发声管
吃荷包蛋——铃鼓、铃铛、双环鼓一起玩。
在老师的指挥下，所有的孩子都用乐器为音乐伴奏。
-让孩子扮演小指挥。
活动反映:
孩子对这个活动有着浓厚的兴趣，但是撕纸对于小班的孩子来说似乎很难，所以降低了孩子撕纸的难度。直接在白纸上画一个小圆圈，让孩子沿着这条黑线撕下来，这样蛋白质的产生就方便多了。因为是第一次尝试这样的撕纸活动，给孩子相对来说比较难。这种方法似乎每个孩子都能很好的接受，做出来的荷包蛋非常好吃。
但是，活动中也存在一些不足之处。开始的时候，要设置一些场景。毕竟小班的孩子更能引起孩子的兴趣。
“荷包蛋”音乐教案5活动目标:
1，激发孩子对音乐的兴趣，体验与朋友合作的快乐。
2.培养孩子大胆表达的能力和感性。
3.在引导孩子理解歌词的基础上，根据歌词的大胆表现，启发孩子感受歌曲的愉悦心情。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.熟悉音乐的旋律，并用相应的动作进行表演。
活动准备:
(1)知识和经验准备:日常生活中见过父母煎荷包蛋，也有孩子尝试过。对煎鸡蛋的过程有基本的了解。
(2)活动资料准备:五张教学挂图；音乐磁带、录音机。每人一个一次性碗。
活动流程:
1，调动生活经验，激发兴趣。“你喜欢吃荷包蛋吗？你见过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？是怎么炸的？
2.第一次要求孩子欣赏音乐。“有个孩子喜欢吃荷包蛋。让我们仔细听听孩子们是如何煎鸡蛋的。
3.展示挂图，帮助孩子理解歌词。“歌里唱的是什么？。荷包蛋怎么煎？
4.看图，用动作表达歌词。“你想自己学煎荷包蛋吗？(在座位上唱歌表演)
5.老师给孩子们表演了一个完整的节目。“刚才我看到小朋友炒的很好，老师也想炒一个。
6.引导幼儿创作并邀请他人吃荷包蛋，集体表演。“煎蛋，你感觉怎么样？要不要请朋友吃你的荷包蛋？我们如何邀请朋友？姿态优美。
7、集体表演炒荷包蛋。“我们给朋友和后面的老师煎荷包蛋好吗？
8.老师总结。“我今天吃得很开心，你也累了。让我们回家休息一下。
教学反思:
用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。