挪威舞蹈音乐幼儿园大班音乐教案
挪威舞蹈音乐幼儿园大班音乐教案1活动目标:
1.熟悉挪威舞曲的曲调，探索如何利用小鸭子在风雨来临时快速行走、游泳、寻找藏身之处，并通过雨后游戏的动作表现出对音乐的兴趣，初步感知舞曲的形式和魅力。
2.借助图片和语言表达创造相应的动作。
3.体验参与探究性学习的快乐。
活动准备:
4图:鸭子走路，游泳，避雨，洗澡，录音机，磁带。
活动流程:
第一，回忆经历，激发孩子的兴趣。
老师:“这音乐叫什么名字？它有几段？三段是一样的吗？”欣赏音乐《花奔》。
第二，一起听音乐，想象音乐的内容。
1，老师:“今天老师给大家带来了另一首曲子也是三段。我们听听这音乐怎么样？”
2.再听一遍音乐，探索音乐的内容。
老师:“这段音乐讲了一个关于小鸭子的故事，那么小鸭子呢？我们再听一遍吧。”(让孩子说什么就自己选图)
第三，分段感受音乐的本质，用肢体动作表达音乐的内容。
1，老师:“你觉得小鸭走的是哪一段？为什么？你认为这首曲子的节奏是什么？(听歌)(很慢，很优雅，很柔和，很温柔，很轻快)“那我们来听音乐学，学学小鸭是怎么走的。"
2.老师:“听听发生了什么？”(欣赏第二段音乐)“小鸭子看到风雨来临是什么感觉？表达的怎么样？你觉得这首曲子怎么样？”(很快，强烈地，紧张地)“让我们学着小鸭子躲雨，躲东躲西。看看这只小鸭子真正隐蔽的动作。”
3.老师:“听着，怎么回事？”(欣赏第三段)太阳出来了。小鸭子感觉怎么样？这首曲子的节奏是怎样的？“我们一起听音乐，展示小鸭子的游泳和玩游戏。最后放个造型。”
4.充分欣赏和感受阿坝的音乐结构。
老师:“你刚才听了这首曲子几段？所以每一段都一样？我们再听一遍。
第四，音乐的完整表现。
老师:“我们一起听音乐遛小鸭出去玩，然后风雨来躲雨，太阳出来游泳来个游戏表演。最后要摆出一副好看的造型。(1-2转换建模)
挪威舞蹈音乐幼儿园大班音乐教案2活动目标:
1，熟悉挪威舞曲的曲调，初步感知音乐的ABA结构。
2、借助故事，结合音乐形象，创造鸭子游泳、戏水、起风了的动作。
3、在游戏活动中，有一定的自制力，并能表达对音乐的感受和理解。
活动准备:一些音乐磁带，鸭子，头饰。
首先，孩子们随着音乐《鸭子走路》进入教室。
第二，孩子喜欢音乐。
老师:今天，老师带来了一首好听的曲子。请大家认真听，告诉大家听后的感受，或者听后的想法。
三、老师讲故事:
师:刚才有小朋友讲了自己听了这个音乐后的感受。一些孩子告诉老师他们听了这首音乐后的想法。听了这段音乐，老师想到了一个小故事:早上，鸭妈妈带着鸭宝宝去草地上散步玩耍，一些鸭宝宝在池塘里游泳戏水，真的很好玩。突然，天气变了，刮起了大风。小鸭子害怕了。鸭妈妈说:“孩子们，不要害怕。找个地方躲起来，别动，这样强风就不会把你吹走了。”后来，风停了，鸭妈妈继续带着鸭宝宝在草地上散步，在池塘里游泳，玩得很开心。
第四，让孩子充分欣赏音乐，联想故事，鼓励孩子自由表达对音乐的理解。
老师:现在，请再听一遍音乐。听听鸭妈妈和鸭宝宝在草地上和池塘里玩耍的音乐，还有大风要来的地方。听到了，就用行动表现出来。
5.分阶段欣赏，引导幼儿创作和编排动作，感知音乐的ABA结构。
(1)欣赏第一段，老师引导孩子创造鸭子游泳划水的动作。
(2)欣赏第二段，老师引导孩子制造强风。
(3)欣赏第三段，老师引导孩子理解乐曲的ABA结构。
第六，完全享受音乐。
老师:现在，请听音乐并做动作。老师将演奏大风，孩子们将演奏小鸭子。记住，当大风来的时候，你必须保持不动，否则它会被大风吹走。
七。结束活动:
鸭妈妈整天和她的小鸭子们在草地上快乐地玩耍。现在他们也累了。鸭妈妈带着她的小鸭子回家休息。
挪威舞蹈幼儿园音乐教案3的设计理念:
挪威舞曲是一首非常优美生动的音乐。全曲阿坝三段式结构明显，变化清晰，A段轻快活泼，B段紧张急迫，适合大班儿童欣赏。在这个活动中，我用场景和游戏贯穿了整个活动。给音乐动物一个在森林里玩耍时有危险的音乐形象，让孩子用主题去想象和表达音乐，帮助孩子在轻松的氛围中理解和表达音乐，感受音乐带来的美好和乐趣。
活动目标:
1.体验音乐欣赏活动，参加音乐表演。
2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器、动作来表现，在游戏活动中有一定的自控能力。
3.熟悉挪威舞曲的曲调，初步感知音乐的阿巴三段结构和音乐性。
活动准备:
音乐磁带、录音机、课件、动物图片、音乐记谱卡、打击乐器(圆舞板、沙球)手套。
活动流程:
首先，开始部分
(PPT1)伴随着《森林中的狂想曲》(可以识别自然动物的声音)，激发孩子在“森林”中玩耍的兴趣，引导他们模仿动物，走进活动室(课件呈现森林背景图)。
二、基础部分
1，引出主题，激发孩子欣赏音乐的兴趣。
孩子们，昨天森林里的小动物发生了一些事情。这些东西藏在一首叫《挪威的舞蹈》的歌里。
让我们听音乐猜一猜。
2.(PPT2)幼儿充分欣赏音乐(音乐速度变化时教师自然地拍拍肩膀，保持倾听，以吸引幼儿的注意力)，鼓励幼儿自由表达对音乐的初步理解，教师进行启发和引导。
问题:(1)你感觉发生了什么？(老虎、狮子...来了)
你听到了什么样的音乐让你觉得它…要来了。(主要由速度引导)
小动物的心情是怎样的？(紧张，害怕)他们会怎么做？(跑开，躲起来)
(2)老虎(假设)没来的时候，小动物们在干什么？(玩，玩游戏，跳舞)
当动物在玩耍时，音乐听起来怎么样？(慢，容易，快乐，愉快)
总结:结合音乐的本质，肯定孩子们的猜测。总结小动物在玩耍时遇到危险的音乐故事情境。
3.孩子们完全喜欢音乐。(仍然播放PPT2中的音乐)
(这一次的重点是引导孩子在第一次听音乐后对音乐有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的顺序，为下一步做铺垫。老师会用符合音乐故事情境的动作来启发孩子表达，但肢体表达在这个环节不是我教学的重点，所以我不做太多的改进。重点是让孩子重新感受轻松愉快，紧张焦虑的音乐情绪。)
问题:音乐开始时，动物们在做什么？你觉得(玩)怎么样(轻松愉快)
后来怎么样了？你感觉怎么样(紧张和焦虑)？
后来呢？(老虎走了，动物们又玩了)你感觉怎么样(轻松愉快)
你认为这首曲子分为几段？有的孩子可以说有三段，但是大部分孩子都不是很懂。这里老师不告诉孩子答案。
4.儿童充分欣赏音乐，用符号画出音乐，用简单的肢体动作表达出来。重点引导孩子感知阿坝三段式音乐结构，感受音乐的本质。(PPT3)
老师，这里有两种符号。请选择代表放松音乐的符号()和代表紧张隐藏音乐的符号()。
(1)，一边放音乐，一边呈现课件上的图集。
(2)老师引导:让孩子在听到看到轻松的音乐时，拍拍自己的身体部位表示欢迎。每当他们听到或看到一首紧张和焦虑的音乐时，孩子们应该对着它挥挥手。(设计意图是在感受节拍和乐句的同时，为下一步配打击乐器做铺垫。)