大雨和小雨教案
大雨小雨教案1活动目标:
1，能唱出不同力度的《大雨和小雨》。
2.大胆尝试用声音和动作表达大雨和小雨。
3.积极参加音乐活动，激发音乐的表现力和创造力。
4.感受音乐欢快有节奏的意境。
5.通过整体欣赏音乐、画面、动作，帮助孩子理解歌词。
活动准备:
乐谱，兔子，背景等。
活动流程:
首先，产生兴趣
1，老师:刚才，我们家孩子已经吃过零食了。老师带着一只小兔子来了，它的肚子饿了。它要去采蘑菇。哇，这里有很多蘑菇...选一，二，三...哦，云来了，下雨了...
2.老师唱了《大雨小雨》这首歌。
第二，尽量用声音和动作表达大雨和小雨。
1，老师:兔子看到下雨了，赶紧躲起来。刚才下了什么雨？(大雨...小雨...)
2.老师:大雨的声音是什么？(崩溃...)(展示暴雨图片)
3，大雨真的很大，雨也在慢慢变小！我们来听听伴奏老师是怎么说小雨的。
4.小雨下的声音是什么样的？(啪嗒...)(展示小雨图片)
5.老师:孩子真能干。今天，让我们来学习这首优美的歌曲。它的名字叫‘大雨和小雨’。
6.老师:让我们再听一遍这首歌。这一次，你应该仔细听听大雨和小雨有什么不同。(伴随着老师第二次放音乐，老师唱歌，小朋友回答。) 7.老师:好看吗？大雨落下的时候是什么声音？小雨是什么声音？来吧，我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。
8.老师:我们的孩子真的很有能力，表扬表扬自己(孩子表扬自己。)
9.老师总结:雨在唱歌的时候声音要大，雨在唱歌的时候声音要轻。现在让我们一起唱！(老师带领孩子完整的唱出来，引导孩子唱出力度。)
第三，熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。
1，老师:我们唱的真的很好。除了用我们的声音表达大雨和小雨，我们还能用什么来表达大雨和小雨呢？(引导孩子大胆用小身体表达大雨和小雨)
2.老师:下大雨的时候怎么表现？小玉呢？(引导孩子用小身体展示自己的力量。)
3.老师:我们二班的孩子真的很有能力。现在老师要测试你们的小耳朵。如果小耳朵听到大雨，我们就会大声唱歌，小手也会跟着唱。如果我们听到小雨，我们会轻轻地唱，我们的小手也会跟着唱。(伴随着老师讲大雨和小雨。)
四、活动结束
1，老师:小耳朵真聪明。就像小兔子的耳朵一样，小兔子听到你唱歌，想和你一起唱。你同意吗？(小朋友唱一遍。)
2.老师:孙爷爷出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮他采蘑菇。你说什么？(带领孩子们回到教室。)
活动反映:
大雨和小雨是首富童真的歌。歌词模仿大雨和小雨的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象生动，富有儿童特色。所以我设计这个音乐活动《大雨小雨》的目标是:1。我可以唱不同力度的歌曲。2.大胆尝试用声音和动作表达大雨和小雨。3.积极参加音乐活动，激发音乐的表现力和创造力。
在活动中，通过动作、游戏等形式激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。比如，当孩子以各种形式表演唱歌时:唱到大雨时，让孩子举起双手，唱到小雨时，让孩子放下双手。下大雨的时候让学生站起来，下小雨的时候让学生坐下。这种唱歌表演的形式提高了孩子学习的积极性。孩子们对整个活动的积极参与度较高，使得活动气氛活跃，教学效果良好，但在熟悉旋律的基础上感受唱大雨和小雨的不同强弱，并没有很好的实现。
大雨和小雨教案2教材分析:
下雨是我们生活中常见的自然现象。孩子们特别喜欢下雨天。他们喜欢听雨声，经常在雨中跳舞，用小手捡雨滴，用小脚踩水坑等等。鉴于孩子们对雨的兴趣，我发起了这次打击乐活动“大雨小雨”。
《大雨小雨》是首富的一首童真歌曲。歌词模仿大雨和小雨滴的声音。歌曲旋律流畅，节奏简单，音乐形象生动，充满童趣。在这次活动中，我从孩子的生活和兴趣入手，引导孩子学会用不同力度的肢体动作和打击乐器来表达大雨和小雨音乐的力度，从而激发孩子参与打击活动的兴趣。
活动目标:
1，学会用不同力度的肢体动作和打击乐器表达大雨和小雨。
2.喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
要点:学会用不同力度的肢体动作和打击乐器表达大雨和小雨。
难度:节奏拍准，显示节奏的力度。
教学准备:大雨小雨表演图集一本，手鼓9对，教学棒1，磁带，录音机。
活动流程:
(1)听“大雨小雨”的音乐，感受雨的力量。
老师:今天老师带来了一首好听的歌。请仔细听。你从这首歌里听到了什么？
1，再放一遍音乐，引导孩子认真听。
教学:好歌唱完。谁能告诉鲁先生？
2.提问:
(1)你在歌里听到了什么？(年轻:大雨小雨)
(2)大雨的声音是什么？(哇——啦；哇-啦)
(3)小雨的声音是什么？(滴答)
(4)小雨和大雨的声音是一样的吗？区别在哪里？
老师总结:暴雨的声音是“哗啦，哗啦”，听起来很响很响；小雨的声音“滴滴，回答”听起来又轻又小。
(2)教师引出基础游戏，示范如何玩，邀请幼儿做游戏。
1，出示地图，引导孩子看地图。
老师:今天，雨点和雨点来到我们班。他们想邀请孩子们玩一个节奏游戏。
教学:下雨下雨。你能用拍手的方式表现出来吗？(请个别孩子对话学习)
2.分句哼唱，练习大雨小雨节奏。
3.放音乐，完全练习。
4.试着用身体的不同部位打节奏。
放音乐，拍拍肩膀，练习演奏节奏。
(3)使用乐器，练习节拍节奏。
1，展示铃鼓和敲钟，学习用乐器打节奏。
2、出示铃鼓和铃铛，老师分别敲打铃鼓和铃铛，并提问:
谁能告诉老师哪种乐器听起来像暴雨？哪种乐器发出的声音像小雨？(大雨-铃鼓；小雨——敲钟)
3.老师总结。
教学:孩子们发现铃鼓的声音更大，就像大雨的声音，一对小铃铛发出“叮叮”的声音，就像小雨的声音。(老师边总结边展示铃鼓和叮当铃的地图)
4.引导孩子看乐器图册。
5.完全用乐器练习节拍节奏(老师唱歌，孩子打乐器)。
6.交换乐器，再听音乐。
老师:孩子可以听音乐，正确地打着图谱的节奏。表演太棒了！请大家互相交换乐器，再演奏一遍这首优美的曲子！
教学:小朋友玩大雨点和小雨点的节奏游戏真的很开心，那么要不要挑战一下自己呢？(思考)好了，现在老师会把地图册拿下来，看你能不能听音乐，正确地打节奏。准备好，孩子们，看老师的指示，听前奏。
(4)活动结束
1，老师总结
教学:孩子这么快就学会了玩节奏游戏，幼儿园的孩子很多都不会。我们去找他们一起玩这个游戏吧！
2.播放《大雨小雨》的音乐，全体师生随着音乐离开活动室。
自我评价:
本次活动选材来源于孩子的日常生活和兴趣爱好，符合季节特点和孩子的年龄特点。本次活动的亮点在于我设计了直观的图集，为孩子们拍摄节奏，展示节奏的力度提供了有效的帮助。
孩子们在活动中有浓厚的学习氛围。在老师的指导下，他们会根据图谱的提示，在节拍图谱中积极探索不同的节奏模式。经过几次学习节拍节奏的尝试，大多数孩子已经能够很好地敲打节奏模式，并表现出节奏的力度。达到了预定的教学目标。
积分不足:
1，我让孩子在教学过程中发现自己，自我探索的机会太少。
2、用身体节拍丰富节奏的形式，活跃气氛。
3.孩子在等待和控制乐器方面的套路有待加强。
大雨和小雨教案3题目名称:大雨和小雨
活动目标:
1，可以用你喜欢的方式(动作，声音，乐器)表达大雨和小雨的区别。
2.学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和叮铃铃的不同演奏方法。体验节奏音乐活动的乐趣。
活动准备:
1.大雨和小雨教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓，一些铃铛。
活动流程:
一、开头部分:用猜谜语的方法介绍活动:
千丝万缕来千丝万缕，珍珠串在一起，看得见摸得着，落在地上就看不见了。(答案:雨)
二、基础部分:
1，欣赏《大雨小雨》这首歌，老师问:“歌里唱的是谁？”“大雨小雨怎么唱？”
2.所有的孩子都见过雨吗？大雨是什么样的？(花花)哪位小朋友愿意用行动来表现大雨？(小朋友用手做大雨)
3.小雨是什么样的？(滴答声)和暴雨的声音一样吗？刚才，孩子们用行动展示了大雨。现在老师会让孩子们用声音和手的动作来表现小雨。让我们试试。
4.老师展示挂图，观察大雨和小雨的区别。)老师带领小朋友练习唱大雨和小雨的歌曲，并要求小朋友用动作表演。
5.试着用铃鼓和铃铛演奏“大雨和小雨”。
出示手鼓，老师:看，小朋友，这是什么？(铃鼓)怎么弹才能听起来像暴雨？
老师:孩子们真聪明。让我们不停地摇动铃鼓，它发出的声音就像暴雨的声音。让我们一起来学习吧！(带领小朋友一起练习摇铃鼓。)
老师:现在，让我们一起唱这首歌。声音大的时候，摇摇手里的铃鼓，就像下大雨一样。(带领孩子练习)
6.老师:小雨的声音在滴答作响。请想一想我们演奏什么来让它听起来像小雨。老师:用铃铛，听起来像是小雨，我们来试试吧！(儿童练习)
老师:现在，让我们一起唱这首歌。滴答滴答的时候，我们要用手去摸铃铛，就像下小雨一样。(带领孩子练习)
7.刚才我们分别用铃鼓和铃铛演奏了大雨和小雨。现在让我们彻底玩转大雨和小雨！老师和孩子们边唱歌边玩乐器。
8、孩子们成群玩耍
把孩子分成大雨组和小雨组。在老师的动作指导下，孩子们学会准确地扮演自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸:在音乐区摆放乐器，供孩子练习。
总结与反思:
下雨是孩子们在日常生活中经常感受到的自然现象。在这节课“大雨和小雨”中，让孩子们学习如何用铃鼓和铃铛分别表达大雨和小雨。歌曲节奏简单，旋律流畅，音乐形象生动，富有儿童特色。歌词让孩子模仿大雨和小雨滴答的声音。比如孩子表演唱歌，形式是:下雨的时候让孩子摇手鼓，下雨的时候让孩子用手敲铃铛。这种唱歌表演的活动形式，大大提高了孩子们的学习热情。
大雨和小雨教案4活动目标:
1，带着感情唱歌，感受歌曲欢快的旋律。
2.感知声音的强弱，用声音表达声音的强弱。
3、能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。
4.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1，手铃，木鱼。
2.钢琴
活动流程:
1，声乐练习
2.学唱歌。
(1)导语:今天老师给孩子们带来了一首好听的歌，名字叫《大雨小雨》。请仔细听。
(2)老师第一遍唱。
范唱完之后，老师问:你听了之后觉得这首曲子有什么特别的地方？
3.老师唱了第二遍。
“它有什么特别的？请再仔细听一遍。”老师开始唱，问:歌里说的是什么样的场景？大雨的声音是什么？小雨怎么办？谁来告诉我。
4.回忆歌词
老师用图片和文字和孩子一起回忆歌词。
5.学习唱歌
(1)小朋友和老师一起唱，注意雨强雨弱。
(2)第二次带着感情唱歌，边唱边做动作。
6.男女合唱
男女一组唱，男生唱大雨，女生先唱小雨。老师用手势指导。然后交换歌曲。
7.乐器伴奏
敲钟表示小雨，木鱼表示大雨。
老师教他们分开用，才开始玩。老师示意指挥，最后交换乐器重新演奏。
8.结尾部分
音乐会结束了。请把乐器带回家。
活动反映:
这个活动是按部就班的教，所以孩子学歌不会太难。在活动中，我还采取了图文并茂的方式和孩子一起回忆歌词，让孩子更容易记住和理解歌词。唱歌的时候，老师会用手势指挥孩子唱歌，引导孩子哪里声音应该加强，哪里声音应该减弱。整个活动结束后，孩子们的兴趣极高，学习效率也很好。唯一不足的是孩子唱歌的时候老师的手势不到位，让孩子唱不清强弱音。
大雨和小雨教案5活动准备
录音机、投影仪、幻灯片(1。春天的照片，2。大雨，小雨活动片，各种乐器)。
活动过程
一、音乐游戏《孩子走路》
在游戏中，孩子们听到雨声和音乐声就双手抱头跑向座位。
二、第一次尝试:给大雨和小雨配音，初步感受雨的力量。
老师的问题:现在是什么季节？
(展示投影1)春天花、植物、麦苗需要什么才能长大？
大雨的声音是什么？小雨是什么声音？
老师总结:(展示投影2)春天的花草和麦苗最喜欢春雨。看大雨倾盆，小雨淅淅沥沥。大雨听起来很响，小雨听起来很轻。让我们为大雨和小雨匹配声音。
三、第二次尝试:
听歌感受大雨和小雨的强度。请听这首歌并说出它的名字。
这首歌在大雨中唱出来听起来怎么样？下雨的时候听起来怎么样？
用音乐学的歌来唱2 ~ 3遍，把歌曲力度的变化唱出来。
四、第三次尝试:
自由选择动作和乐器，表达歌曲中大雨和小雨的强度变化。
1.自由选择动作:我们可以跟着音乐唱，配合动作。想一想，大雨和小雨分别能代表什么？
(老师启发孩子跺脚表示大雨，轻拍身体其他部位表示小雨，这需要准确的节奏和歌曲的力度。)
2.乐器自由选择:这里看各种乐器，铃鼓，铃铛，响板，沙锤。我们用哪种乐器来演奏大雨？小雨是什么乐器演奏的？为什么？(让孩子敲门，然后选择乐器，老师来指挥。随音乐弹奏1~2次，交换乐器。玩的时候要注意力度。)
动词 （verb的缩写）音乐游戏“儿童行走”
在游戏中，当孩子们听到来自太阳的音乐时，他们会跑着跳出教室。
活动目标
1.孩子们通过自己的尝试感受音乐的力量。
2.在轻松愉快的氛围中，训练孩子的节奏感，培养孩子的尝试精神。
大雨和小雨教案6活动目标:
1，熟悉音乐旋律，感知音乐强弱的鲜明对比，表现不同演唱强度的歌曲。
2、在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作演唱。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动的重点和难点:
感知音乐强弱的鲜明对比，用不同的演唱强度表达歌曲。
活动准备:
一台录音机。
活动流程:
1，展示图片，引出内容。
(1)老师:“下雨了！你觉得哪张图代表大雨，哪张图代表小雨？”
(2)引导幼儿观察后辨别，模仿大雨和小雨的不同声音(花啦，李熙)。
2.感受音乐的旋律，学唱《大雨小雨》这首歌。
(1)老师放音乐，孩子们欣赏并想象音乐中的场景是什么。
(2)启发孩子谈论强音和弱音代表什么。
(3)老师唱歌，孩子熟悉曲调和歌词。
(4)孩子在学唱和练习的过程中，要注意歌曲中力度的变化。
3.用动作来表达歌曲力度的变化。
(1)组织小朋友讨论用什么动作可以表示大雨和小雨。
(2)教师提取幼儿设计的一些动作，带领幼儿边唱边做相应的不同力度的动作。
(3)教师(或幼儿)在幼儿熟悉歌曲并边唱边行动的基础上，组织幼儿分别扮演大雨或小雨的不同角色，指导幼儿在不同角色的歌曲中进行合作。
活动反映:
在读歌词的过程中，我先根据歌曲的节奏示范朗读，让孩子有一个初步的印象，然后让孩子分句跟我读。在孩子正确掌握节奏后，多给他们听歌的机会，让他们对音乐有更进一步的感受。
在歌曲处理的过程中，通过强(F)弱(P)的对比，引导孩子表现大雨和小雨的区别，并用肢体语言辅助教学。比如一种形式是唱大雨的时候让学生举手，唱小雨的时候让孩子放下手。另一种形式是:下大雨的时候让孩子站起来，下小雨的时候让孩子坐下。这种唱歌表演的形式大大提高了孩子们的学习热情。这个班孩子的积极参与，使得整个班级生动活泼，教学效果非常好。
大雨和小雨教案7活动目标:
1.能区分大雨和小雨的强弱，能更好的表现强弱不同歌曲的旋律。
2.在独奏和合奏中感受合作表演的快乐。
准备材料:
大雨小雨的画面，提前熟悉音乐节奏，意识到歌曲音色的强弱。
活动流程:
1.节奏介绍人:(小朋友听音乐游戏)小朋友，下雨了。我们捂着脑袋赶紧回家吧。
2.孩子，下雨了。刚才下的是什么雨？(暴雨)暴雨是一种什么声音？(华
)小雨呢？(李)老师:谁来学下大雨的动作？谁来学毛毛雨？
沥青的作用？(大家一起做)老师:老师说单词，小朋友配音。(雨下得很大——要走了，
小雨淅沥)
总结:大雨声大，小雨声轻。
3.教老师唱歌。
老师:今天老师给孩子们带来了一场大雨和一场小雨。我们来听听。问题:你听到了什么？
大雨怎么办？小玉怎么样？下大雨的时候听起来怎么样？下雨的时候有什么声音？
什么事？青年歌手:我们一起学习吧。(唱出声音的力量)
4.钢琴伴奏演唱
扮演不同的角色唱歌
老师:男生想唱大雨还是小雨？5.音乐游戏“儿童行走”
听到太阳出来了，孩子们蹦蹦跳跳地跑出了教室。
大雨和小雨教案8活动目标:
1，能唱出不同力度的《大雨和小雨》。
2.大胆尝试用声音和动作表达大雨和小雨。
3.积极参加音乐活动，激发音乐的表现力和创造力。
活动准备:
歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带，教材图片(大雨和小雨)，小围巾。
活动的重点和难点:
重点:能唱出大雨小雨的力度。
难度:能够大胆的用声音和动作表达大雨和小雨。
活动流程:
首先，激发兴趣
1.大雨的声音是什么？(崩溃...)让我们用一只能干的小手来展示一下。谁来做？让我们用一只能干的小手来读和做吧！(展示暴雨图片)
2，大雨真的很大，而且雨势逐渐变小！让我们听听...播放小雨的录音。
3.小雨下的声音是什么样的？(啪嗒...)让我们有一只小手来展示一下！我们一起来读吧。(展示小雨图片)
2、
第二，熟悉歌曲，尝试演唱。
1，“今天我们要学一首好歌，请先听一听。”(老师放音乐，孩子们静静地听歌。)
2.“录音机里的雨声真好听。其名为大雨小雨。”
请再欣赏一遍。这一次，你要仔细听听下大雨和小雨时的声音是什么样的。”(老师第二次放音乐，小朋友回答)
4.他们唱得好吗？下大雨的时候怎么唱歌？小玉唱歌怎么样？来吧，我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。
5.大雨唱的时候清脆，小雨唱的时候温柔。现在让我们一起唱！(老师带领孩子完整的唱两遍，引导他们唱出强弱。)
6.现在我们来学习一下大雨和小雨，边唱边从天而降！(引导孩子大胆展示大雨和小雨)
第三，游戏
1现在老师要做大雨，请让小朋友做小雨，我们一起来做。
比赛
好吧！但是有个规矩:唱大雨的时候用小丝巾使劲摇，唱小雨的时候轻轻摇。你明白吗？
2.老师先示范，完整唱出来。
3.所有的孩子都在一起唱歌跳舞。(两次)
4、大雨小雨，我们一起去外面玩吧！(走出活动室)来章。