幼儿园大班音乐教案范文例析

幼儿园音乐教师要让幼儿初步欣赏音乐，感受幽默趣味。通过连接故事线索、主角表演、动作模仿等形式来表达自己对音乐的感受。以下是我的幼儿园大班音乐教案，希望能给你提供参考。

范:阳光可爱的教学目标；

1.理解歌词，用抒情悦耳的声音唱出歌曲中完美的情感。

2.我喜欢为歌曲创作新的歌词，享受创作新歌词带来的快感。

3.感受旋律的氛围，和同伴一起参与团体音乐活动的乐趣。

4.学会唱歌后，体会歌曲的氛围。

5、对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感受快乐。

教学准备:

1，图片。

2.观察秋景的体会。

3.音乐《可爱的太阳》，钢琴

教学过程:

一，对话导入

上次我们去秋游，你在田野里看到了什么？走过水果摊时，你看到了哪些水果？

第二，学会唱歌

1，享受第一次

老师把这幅风景谱成了一首歌。我们一起来听听吧。

你从这首歌里听到了什么？引导孩子回答歌曲中相应的歌词。

2、原来喜欢的孙，会给它漂亮的颜色(展示图片)。

3.听老师再唱一遍

你觉得你唱歌最变态，那就一起练吧。

4.我们也唱歌吧。

看到这么多美景有什么感受？我应该唱什么样的声音？

5.唱主角的歌，用抒情悦耳的声音提醒孩子唱歌。

第三，创作歌词

1.除了歌里唱的，太阳还会喜欢谁？我应该给它什么颜色？孩子们说的话，老师记在白纸上。

2.再次分组演唱。

3.要求单个孩子自己作曲，以小组为单位试唱并作曲4句，小组完整演唱。

4.给这首歌起个好听又合适的名字，老师和孩子们一组讨论“太阳喜欢”。

教学扩展:

刚才老师帮着记录了孩子们创造的句子。接下来，孩子们回到自己的座位上，用勾线笔在白纸上画出太阳喜欢谁，给它涂上什么颜色。然后拿着图集唱给好朋友听。

幼儿园二班示范音乐教案:大象和蚊子活动目标；

1.初步欣赏音乐，感受其幽默趣味。

2.通过连接故事线索、主角表演、动作模仿来表达自己对音乐的感受。

3.体验和同龄人一起玩的快乐。

教学重点和难点活动:幼儿可以用肢体动作体验和表达故事。

活动难度:幼儿能根据故事记住动作顺序，并与图谱一起做音乐游戏。

为活动准备完整的音乐、图集和多媒体课件。

活动流程1。开始部分1。播放课件。老师讲大象和小蚊子的故事，孩子们根据故事创造动作。

二、基础部分2、听音乐，用动作把故事表演出来。

(1)，老师带孩子听音乐，完全做肢体动作。

(2)听音乐，用动作表演故事。

3、出示地图，老师指着地图，幼儿看着地图表演完整的肢体动作。

(1)，展示图集，定义图集上的主角。

(2)、教师指图，幼儿试着说和做。

(3)、老师指地图，幼儿跟着音乐看地图，做动作。

4.裂角性能。

(1)，老师和孩子是主角。

(2)、孩子起主导作用。

我们玩得很开心！邀请嘉宾、老师、小朋友一起做游戏。

3.最后，请听音乐，表演故事，走出活动室。

教学反思在这次活动中，孩子们很感兴趣，善于表达自己，也很投入音乐游戏，让孩子们在游戏中充分体验到蚊子叮咬和大象的乐趣。作为活动的支持者、引导者和合作者，我在一些环节的语言组织不够精细，需要加强。活动的设计也存在一些不足，需要在今后进一步完善。

范文三:真假美猴王活动目标；

1。感受段落的开头和结尾，做合拍的动作来表达音乐的结构。

2。在“打”的互动情境中，试图通过“挥击”、“快速闪避”、“打”的一对一动作，创造性地表现B段音乐的三个乐句。

3。假猴王迅速倒地，坚持造型。真正的孙悟空在检查的时候要用力量让对方舒服。

活动准备:

1。体验准备:了解孙悟空的真假故事。活动前，孩子们有了结对做游戏的体验。

2。编辑过的“金箍棒”音乐。

活动流程:

首先，教师和学生一起回顾故事，并尝试根据故事创造简单的动作。

老师:小朋友，金箍棒是谁的武器？(孙悟空孙悟空。)它属于孙悟空孙悟空。他常常自豪地称自己为“我的老孙”。

老师:孙悟空的家在哪里？(花果山。)花果山能代表什么动作？老师:孙悟空得到了最好的宝贝。这是什么？(金箍棒。)如何获得金箍棒？老师:孙悟空有什么本事？(7 2变化。如果你是孙悟空，你想成为什么？(如果孩子回答的是兔子，老师会试着和孩子玩变兔子的游戏，也就是当老师说“变”的时候，孩子就会慢慢的变成兔子的形状。)你还想成为什么？老师和孩子继续玩“变”。)

二、老师和孩子在随意做动作的同时完全感受音乐，共两次。

老师:今天，老师给孩子们带来了一首关于孙悟空的音乐。让我们一起玩吧。第一次播放完整的音乐。)

老师:音乐中最后两句孙悟空在做什么？(好像是追着打怪物。)

老师:我们再玩一次，看看我们是不是像大家说的那样在追怪物。第二次播放完整的音乐。)

第三，进一步感知B段的音乐，尝试通过打斗、闪避、打斗来表达B段的音乐。

(1)老师哼唱，老师试图用打、躲、打来表达B段的音乐。

1。老师哼唱了B段第一个短语，并示范了打斗动作。

师:真假美猴王的故事里，美猴王虽然被师父赶走了，但他一直想着师父。当他意识到假猴王打伤了师父后，马上找到假猴王，拿起金箍棒就要打假猴王。仔细看，他是怎么玩的？

2。老师哼唱B段第一个乐句，孩子们模仿老师练习格斗。

师:做好“金箍棒”的准备，为“战斗”而战斗。我们一起来试试吧！

3。试着练习加油，说“嗬嗬”让真正的孙悟空振作起来。

老师:刚才我看到一个小孩在打架，和音乐很合拍。等一下，等我加油完了，你就振作起来，对真正的孙悟空说“吼吼”！

4。老师哼了一声，老师试着用规避动作展示B段第二个短语。

老师:如果真猴王挥棒打假猴王，假猴王马上还手，真猴王躲闪。怎么躲？给我看看。现在我们想象一下，假猴王在反击你，我们一起躲闪。

5。老师哼了一声，老师试图用打架的动作来表达B段的第三个短语。

老师:经过打斗和躲闪，孙悟空开始打斗，一边打斗一边得意地告诉对方:我才是真正的孙悟空。在集会上，当我欢呼完的时候，大家都说:我真的是孙悟空。让我们一起试一试。

(2)教师和幼儿试着用B段的慢音乐表现打斗、躲闪和打斗..老师:现在我们用音乐来试试，注意打时要打，躲时要躲，打时要打。

第四，老师和孩子们一起扮演真正的孙悟空，完整地表演音乐。老师:此刻，我们都是真正的孙悟空。让我们跟着音乐一起玩。先注意音乐里说的是什么，然后音乐说打我们就打。第三次播放完整的音乐。)

五、老师扮演假孙悟空，所有小朋友扮演真孙悟空，老师和小朋友互动，充分表达音乐。

老师:此时此刻，你是真孙悟空，我是假孙悟空。你打，我是假孙悟空来(躲闪)，我还手，你也要(躲闪)，然后我们一起打。这一次，不需要我用行动来提醒你，你要提醒自己。第四次播放完整的音乐。)

六、老师扮演真孙悟空，所有小朋友扮演假孙悟空，相互互动，充分表达音乐。

老师:如果你真的觉得孙悟空做的这么好，我就试试真的孙悟空。你可以成为假孙悟空。假孙悟空应该反应很快。当我打你的时候，你要先(躲闪)后(反击)再打。第五次播放完整的音乐。)

七、幼儿和幼儿讨论主角的选择，坐在位置上两人一组合作完成音乐的再次表演。

老师:这时，过来和附近的朋友一起玩，找个空地方站着。讨论谁是真孙悟空，谁是假孙悟空。真孙悟空举手告诉大家，假孙悟空举手告诉大家。我准备好了。事后提醒自己是先打还是先躲。第六次播放完整的音乐。)老师引导孩子自我评价:刚才合作的时候你遇到了什么困难？

八、小朋友尝试展示最后假孙悟空昏厥的样子。

(1)一个小孩试图展示假孙悟空晕倒的样子。老师:经过打斗和七十二变，真假美猴王还是分不清胜负。故事的结局是什么？(如来给假猴王现了真面目，猴王一棍子把假猴王打晕了。)老师:音乐结束，真猴王高举金箍棒向假猴王挥舞，假猴王被打得不省人事，倒在地上。谁来试一试？假孙悟空晕倒在地。请一位“资深榜样”展示一下假孙悟空晕倒在地的样子。提醒小朋友，假猴王要在音乐结束后立即晕倒在地并成型。

(2)小组试图表现出假孙悟空昏厥的样子。老师:此时此刻，让我们都找一个空的地方来试试假孙悟空晕倒在地上的样子。老师表扬晕倒快的孩子，摆出一副不一样的造型，比如:舌头吐了，嘴弯了，脚好高。

九、小朋友和小朋友再一次讨论自己选择的主角，找一个空位互相配合充分表演音乐，假孙悟空“金箍棒”后晕倒在地。

老师:此时此刻，请你和你的朋友们讨论一下，谁将是真孙悟空，谁将是假孙悟空。请真猴王找个空位子站好。注意，音乐一结束，假孙悟空马上晕倒在地。第七次播放完整的音乐。)

老师:真孙悟空要看看假孙悟空是不是真的晕倒了。我们应该用让对方感到舒服的行动来检验它。

老师:今天我们用这段音乐播放了真假美猴王的故事。回去可以多放几个西游记的故事。