儿童教案:快乐小蜗牛
儿童教案:快乐蜗牛1教材分析；
《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快，曲调欢快的儿歌。旋律亲切流畅，歌词幽默风趣，3/4拍的节奏，连贯的旋律，表达了小蜗牛自由旅行的快乐心情，展现了小蜗牛虽小却胸怀大志，不怕困难去旅行的开朗乐观的心态。中产阶级的孩子大多有旅行经历，对蜗牛有一定的了解，能和小蜗牛在旅途中遇到的艰难困苦产生情感共鸣。在教学过程中，可以引导孩子通过模仿蜗牛的行进来感受蜗牛的自信、快乐和力量，更好地用声音、动作、表情来表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。
活动目标:
1感受歌曲活泼欢快的曲调，能以自然的嗓音唱出3/4拍的“弱力”特点。
用跳跃连贯的声音演唱歌曲，可以创造性地表达歌曲的内容，用动作和声音表达自己的感情。
3学习乐观开朗，不怕困难的精神。
活动准备:
1小蜗牛图片，儿童素质拓展课程音乐CD。
活动建议:
一、让孩子猜谜语，练习发声，激发孩子的活动兴趣。
1秀谜语:走路绝不回头，背着房子去旅行。头上长着两只小犄角，边走边看。问题:这是什么小动物？用图片引导孩子认识小蜗牛。
2.引导幼儿练习发声:创设“小蜗牛摆动”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。
抱着一个蜗牛娃娃，用摇摆的手势绕着1圈摇摆，唱一句“咿呀呀哟，咿呀呀哟”，旋律依次从C升到E。
三、唱歌，引导孩子感受歌曲的旋律，学会唱歌，学会歌词。
1问题:听到这首歌有什么感受？为什么这是一只快乐的小蜗牛？引导孩子了解小蜗牛独自旅行的品质，不怕困难，坚强乐观。
让孩子根据琴声学习歌词，重点是“咿呀呀哟，咿呀呀哟”，感受音乐欢快悠扬的特点。
三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》引导孩子学习唱歌，感受歌曲欢快的节奏和3/4拍的特点，鼓励孩子用自然的声音唱歌。
1引导孩子感受歌曲的快乐和3/4拍“弱力度”的节奏特点。
请用拍手拍腿、拍手拍肩的方式来表现三拍子的节奏。
引导孩子在歌曲中进一步感受小蜗牛旅行的快乐，鼓励孩子用跳跃连贯的声音唱歌。问题:当这只蜗牛唱“余淼”时，它似乎在做什么？我该怎么唱才能表达小蜗牛快乐的样子？
引导孩子完整的唱歌，表达蜗牛旅行时的快乐心情。
总结:小蜗牛克服了山高、路长、风吹雨打的困难，悠闲地旅行着，感觉很幸福，很兴奋。
第四，请孩子用琴声唱歌，创造性地用声音和动作表达歌曲，鼓励孩子学习蜗牛无所畏惧、开朗乐观的品质。
1问题:小蜗牛怎么爬？可以用什么来代表它的小犄角和房子？如果你是一只蜗牛，你会怎样看起来快乐？
用多变的肢体动作启发孩子创造性表达。
引导孩子分组或男女声合唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。
儿童教案:快乐蜗牛2活动目标
1.引导孩子有目的地观察蜗牛，简单描述蜗牛的特征。
2.孩子可以掌握蜗牛的画法，自由添加图案。
要准备的活动
一只活蜗牛，一张背景图，三张蜗牛卡片，画纸，蜡笔，油画棒。
活动过程
1，引导幼儿观察小蜗牛，让幼儿总结蜗牛的特点，老师边听边在黑板上画蜗牛。
老师:孩子们，今天我们班来了一位小客人。看，是谁？蜗牛上有什么？(小朋友回答，老师画)
2、背景图，以故事的形式融入活动。
老师:今天的天气真好。小蜗牛想出去玩。让我们看看小蜗牛去哪里玩了。给我看看背景图片。哦，这里有温暖的阳光，绿色的草地和美丽的花朵。看，谁来了？拿出蜗牛卡。“孩子们，你们好，我是蜗牛爸爸。你觉得我身上的图案好看吗？”有比我更美的东西。猜猜是谁？“(蜗牛妈妈)还有呢？小蜗牛。他们在家庭日玩什么游戏？
4.老师和孩子们一起想象和描述游戏场景。
5.儿童绘画和教师巡回指导。
6.评估总结。
幼儿教案:快乐蜗牛3活动目标
1，感受活泼欢快的曲调，理解并拍出3/4拍“弱力”的节奏特点。
2、能以跳跃连贯的声音演唱歌曲，创造性地表达歌曲所表达的场景。
要准备的活动
1.活动前，在自然角落里饲养小蜗牛，孩子们观察蜗牛的特性和习性，增进对它们的了解和喜爱。
2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒。
活动过程
1，谜语导入。
老师:老师带来了一个谜语。是什么小动物？
谜语:走路的时候千万不要回头，要背着房子去旅行。伸出两个小犄角，彼此走开。为了更生动，老师一边模仿动作一边说谜语。)
2、展示真蜗牛的图片，孩子观察小蜗牛的形状特征，激发孩子对小蜗牛的兴趣。
(1)蜗牛长什么样？
(2)蜗牛通常做什么？
(3)小蜗牛爬上去是什么感觉？它的表情是什么样的？哪个孩子来描述一下？(儿童通过身体或语言表达自己)
3、欣赏歌曲，熟悉旋律，3/4拍的节奏特点。
放《我是快乐的小蜗牛》这首歌的音乐。孩子们可以完全享受这首歌。老师和孩子们可以一边听着歌曲一边打着节奏，感受歌曲活泼欢快的曲调。
(1)刚才这首歌你感受到了吗？
(2)教师和幼儿用语言或肢体动作来表现三拍子的节奏特征。
4.欣赏歌曲，学习唱歌。
(1)欣赏所有歌曲，孩子根据音乐节奏学习歌词。问题:你听到有人唱这首歌了吗？说说哪些歌词最有意思？你喜欢哪个歌词？并且试着唱或者用动作。
(2)教师将幼儿喜欢的歌词分组，教师边弹边唱，幼儿试着跟着音乐一起唱。老师表扬并纠正了唱歌中的错误。)
5.用不同的方式来表达歌曲。
(1)以个人表演、团体演唱、二重唱的形式，引导幼儿练习演唱歌曲。
(2)鼓励孩子用创造性的动作唱歌。
6.老师总结。
老师:多可爱的小蜗牛啊！它跳得很好。美丽的春天已经到来。我们一起去旅行吧。
伴随着《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏，带着孩子们走出活动室。
7.活动扩展。
将音乐《我是快乐的小蜗牛》放在表演区，让小朋友独立演唱和表演。
儿童教案:《快乐蜗牛4》活动设计的理念与思考；
《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲。为了帮助孩子学习唱歌，首先，让孩子通过欣赏歌曲来感受欢快活泼的曲调，用愉快的心情表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参与学习唱歌的积极性，让幼儿自发模仿或加入自己感兴趣的动作来表达歌曲，最终达到教学目的。教学活动的设计，从声乐练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表达歌曲，深入到每一个环节，调动孩子的积极性和主动性。
重点和难点:
对于学歌来说，最难的是学会唱歌词，所以第一段根据中班孩子的年龄特点，用直观的课件来理解歌词。第二段，在熟悉旋律的基础上，通过寻找不同的歌词，运用不同的教学方法来学习演唱歌曲，达到教学目的。
教学目标:
1.通过欣赏和感受活泼欢快的曲调，来理解和拍摄3/4拍中“弱力”的节奏特征。
2.可以学习用悦耳的声音、跳跃性、连贯性来演唱歌曲，创造性地表达歌曲所表达的场景。
教学准备:
1，《我是快乐的小蜗牛》课件。
2、《我是快乐的小蜗牛》音乐图集和cd。
3.用废料自制的打击乐器。
活动流程:
(一)随着音乐进入活动室。
老师在歌曲《我是快乐的小蜗牛》的旋律中带领孩子们做动作走进活动室。
(2)发音练习，引出主题。
1.老师引导孩子由低到高，再由高到低，配合鸟儿歌唱的场景练习发声。
2、通过声乐练习，让孩子初步熟悉歌曲《咿呀呀哟，咿呀呀哟》。
(3)观看课件，与老师和孩子交谈，理解歌曲的第一句歌词。
1.鸟儿的歌声吸引了一只小动物。是谁呀？
2.逐一展示课件，通过对话让孩子理解歌曲第一段的歌词。
(4)欣赏并学会演唱歌曲的第一段。
1，欣赏歌曲第一段。
问题:你听完这首歌后有什么感受？引导孩子感知这是一首欢快活泼的歌曲。
2.歌曲是什么时候的？老师通过低声哼唱歌曲，让孩子在3/4的时间里感受并拍摄“弱力”的节奏特征。
3、孩子找到歌词图，记住歌词的顺序，对歌词更加熟悉。
(1)孩子读图集，回忆歌词，老师无伴奏演唱，让孩子更熟悉歌曲。
(2)重点引导幼儿连贯地唱出“咿呀呀哟，咿呀呀哟”的部分。
4.老师指导孩子读图集，钢琴伴奏，学习唱歌曲的第一段。
5.让孩子们用好听的声音和有节奏的动作唱这首歌的第一段。
(5)欣赏并学会唱第二段。
1.播放录制的歌曲。让孩子们听第二段和第一段歌词的区别。引导孩子理解歌词“遍天下”等等。
2.让孩子们比较第二段和第一段的相似之处。
3.孩子们阅读地图册，学习唱歌曲的第二段。
4.引导孩子在歌曲中寻找“余淼”，用跳跃的声音唱“余淼”。
5.孩子们用动作唱第二段。
(六)幼儿完整演唱的歌曲。
1，小朋友用好听的声音和动作唱《我是快乐的小蜗牛》这首歌。
2.分组、分句、分动作唱歌。
3.用废旧材料制成的打击乐器为歌曲伴奏。请观看老师和孩子们一起完整地演唱歌曲。
(7)活动结束。
师生们拿着乐器，随着音乐《我是快乐的小蜗牛》打着节奏走出活动室。