《琵琶行序》原文及赏析
琵琶并列顺序
元和十年，虞迁九江郡司马。明年秋天，在松浦口送客，听那些在半夜弹琵琶的人，有京都的铮铮铁骨。问他，本长安崇尚女性。我师从穆、曹二人学习琵琶，年纪大了，色衰，委身做了贾的妻子。然后点了酒，让快手演奏几首曲子。年轻的时候，我给自己讲过我的幸福。现在我在流浪，在憔悴，在江湖间游走。当官两年了，心安理得，感觉自己已经走向了未来。因长句，歌赠之，每六百一十六字，谓之琵琶兴。
晚上，我在浔阳河上向一位客人告别，枫叶和成熟的灯心草在秋天沙沙作响。
我，主人，已经下马，我的客人已经登上他的船，我们举起我们的杯子，希望喝——但是，唉，没有音乐。
尽管我们喝了很多酒，但我们并不感到快乐，正在彼此离别时，河面神秘地朝着满月的方向变宽了。
我们听到了一个突然的声音，一把吉他划过水面，主人忘记了回家，客人离开了。
我们跟着旋律的方向，问了演奏者的名字，声音中断了...然后她不情愿地回答。
我们把船移近她的船，邀请她加入我们，召唤更多的酒和灯笼重新开始我们的宴会。
然而，在她向我们走来之前，我们打了一千次电话，催促了一千次，她仍然把半边脸藏在她的吉他后面，不让我们看见。
...她转动了调音栓，测试了几根琴弦，甚至在她演奏之前，我们就能感觉到她的感受。
每一根琴弦都是一种沉思，每一个音符都是一种深沉的思考，仿佛她在向我们诉说她一生的痛苦。
她皱起眉头，弯曲手指，然后开始她的音乐，一点一点地让她的心与我们分享一切。
她刷弦，慢捻，扫弦，拨弦，开头“霓裳”之后，接着是“六瑶”(初中九年级课本上的“绿腰”)。
大弦像雨一样哼唱，小弦像秘密一样低语。
哼唱着，低语着——然后混合在一起，就像把大大小小的珍珠倒进一盘玉里。
关英言语间，花底滑，你难咽春光，流于冰下。
冰泉又冷又涩，琴弦凝结，凝结永不停息。
悲伤的深度和悲伤的隐藏，在沉默中比声音告诉更多。
一个银花瓶突然破裂，涌出一股水，跳出装甲马匹和武器的冲突和打击。
注意你的击打，所有四根弦发出一个声音，就像撕裂丝绸一样。
东船静寂，西船静寂，我们看到白色的秋月进入了河心。
她若有所思地把它系在绳子上，站起身来，捋了捋衣服，一本正经，彬彬有礼。
告诉我们她如何度过她的少女时代在首都，住在她父母的房子在蟾蜍山。[青蛙之墓(哈马)]
十三岁就掌握了吉他，她的名字在音乐家的名单中名列第一。
她的艺术甚至引起专家的赞赏，她的美貌引起所有主要舞蹈演员的羡慕。
武陵的贵族青年们如何慷慨地竞争，无数的红绸被送给一首歌。
镶有贝壳的银梳子被她的节奏折断了，血染的裙子被酒弄脏了。
一季又一季，欢乐接踵而至，秋月和春风都没有引起她的注意。
直到她的哥哥去打仗，然后她的姑姑死了，夜晚过去了，夜晚来了，她的美丽消失了。
冷马在门前，所以最后她把自己的妻子给了一个商人。
谁，首先撬钱，不小心他离开了她，一个月前去浮梁买茶叶。
她一直在河口照料一艘空船，除了明亮的月亮和冰冷的水，没有同伴。
有时在深夜，她会梦见她的胜利，被她滚烫的泪水从梦中惊醒。
她的第一个吉他音符让我开始叹息，现在，听了她的故事，我更难过了。
我们都不快乐，直到天尽头，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？！
一年前，我离开首都来到这里，现在是一个生病的九江流亡者。
九江是如此遥远，我已经整整一年没有听到音乐，既没有弦乐也没有竹声。
我的住处靠近河边的城镇，低矮潮湿，房子周围长满了苦涩的芦苇和泛黄的灯心草。
早上和晚上在这里能听到什么？？布谷鸟流血的叫声，猿猴的呜咽声。
在繁花似锦的春日早晨和月明的秋夜，我常常拿起葡萄酒，一个人喝完。
当然还有山歌和村里的风笛，但它们粗糙刺耳，在我耳边刺耳。
今晚，当我听到你弹吉他的时候，我觉得我的听觉被美妙的音乐照亮了。
不要离开我们。来，坐下。再为我们演奏一次。，为你翻译琵琶游记。
...她被我的话感动了，在那里站了一会儿，然后又坐下来拉她的琴弦——它们听起来更加悲伤了。
虽然曲调与她以前演奏的不同，但所有聆听的人都捂着脸。
但是他们中谁哭得最厉害呢？？这位九江官员。我的蓝色袖子湿了。
作品欣赏:
这首诗的诗眼(主题)是“我们都不快乐——到天尽头，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？."
通过写琵琶女一生的不幸，结合诗人自身在仕途上的打击，唱出了“我俩都不幸福——天荒地老，我们相遇”的心声。我们理解。熟人有什么关系？”。社会的动荡，世界的冷漠，对不幸者命运的同情，对自己失意的感受，都倾注在诗中。其艺术上的成功还在于运用了优美而有特色的具有音乐感的语言，运用视觉形象来表达听觉所获得的感受；萧瑟秋风的自然风光和离别，让作品更加感人。
在这首诗中，诗人着力塑造了琵琶女的形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱和损害的音乐家和艺术家的悲惨命运，表达了“我们俩都不幸福——到天荒地老”的感情。诗的开头写了“秋夜送客”“忽闻”“弹琵琶”，于是寻声“窃问”“移舟”，邀相见。过了很久，歌手半掩着走了出来。这种呼应和曲折的描写，为“世界末日减少”的主题奠定了基石
然后通过对琵琶女演奏音乐的描述，揭示了琵琶女的内心世界。首先未完成的曲子里有情，然后是弦、音、念，表现了琵琶女的跌宕起伏。
然后，她继续写琵琶女的生平:她的技巧教会了她“有才华和顺从”，她的外表是“所有主要舞蹈演员羡慕的美丽”，京都的青少年是“束缚的头”和“一首歌有无数红色的丝绸”。然而，时间的描写，如怨恨、渴望和哭泣，以及她上面的“夜夜笙歌，美人凋零”，最后不得不“娶了一个商人的妻子”。这些歌曲相辅相成，完成了琵琶女形象的塑造。
最后，诗人的情感浪潮被琵琶女的命运所激发，他感叹道:“我们都不幸福——天荒地老，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？”，表达了同病相怜，同舟共济的感情。诗是活泼的，一步一个脚印，到处点缀。
都是层出不穷，落地主题。就像一条汹涌澎湃的河流，波澜起伏，经久不衰。反复吟诵，荡人心神，无限感慨。语言铿锵有力，形象生动。像阵雨，像耳语，像水花，像刀枪声，像珍珠落在玉盘上，像花底。这些读起来像它的声音，好像它们在空气中。
诗的序言交代了时间、地点、人物、故事，总结了琵琶女悲凉的人生经历，说明了写这首诗的动机，为全诗定下了悲凉的情感基调。
《琵琶行》全诗共分四段，从“浔阳河夜送客”到“琴后犹掩半张脸”共十四句。第一段讲的是琵琶女的长相。其中，前六句诉说时间，这是一个枫叶红、黄花黄、秋风飒飒的夜晚；告知地点，是旬阳江头。浔阳就是今天的九江城；浔阳江头，在上面的序言中也被称为松浦口。解释了背景，是诗人送朋友告别。离别本身就是不愉快的，酒席前不再有歌手女侍，当然更加孤独。“我，主人，已经下马，我的客人已经登上他的船”这句话的句法有点奇怪，实际上是说主人和客人一起骑马到河边，一起下马到船上。"尽管我们喝了很多酒，但我们并不感到快乐，我们正彼此离别，这时河面神秘地朝着满月的方向变宽了"。这里的景色和气氛描写得很好，给人一种空虚、孤独、怅惘的感觉，与主人和客人的沮丧、悲伤融为一体，形成一种强烈的压抑感，为下面事件的突然转折做准备。其中，最后八句写在前面:“我们突然听到一个声音，一把吉他划过水面，主人忘记回家了，客人要走他的路了”。声音从水面飘来，来自船上。这个声音立刻引起了主持人和嘉宾的注意。他们不想离开或回去。他们必须探索这美妙声音的真相。“我们跟着旋律往哪里走，问演奏者的名字？声音中断了...然后她不情愿地回答。我们把船移近她的船，邀请她加入我们，召唤更多的酒和灯笼重新开始我们的宴会。然而，在她向我们走来之前，我们喊了一千遍，催促了一千遍，她仍然把半边脸藏在吉他后面，不让我们看见。”这里的描述非常详细。因为是晚上，又因为他们只听到一种声音，不知道声音是从哪里来的，也不知道演奏者是谁，所以这里的“寻声问秘”这个词非常形象。那么“琵琶停”说明演奏者听到了持有者的呼唤；“我想聊到很晚”与下面的“然而在她开始向我们走来之前，我们打了一千次电话，催了一千次，并且仍然把她的半张脸藏在她的吉他后面不让我们看到”是一致的，这表明表演者对她的生活经历的退化感到沮丧和羞愧，她不再愿意露出她的脸。对这个琵琶女容貌的描写生动感人。她没听到之前没看到琵琶声，没听到之前内心的痛苦微微流露，为接下来的故事发展造成了诸多悬念。
二十二句出自“...她转动弦轴，试弹了几根弦，第二段是《我们看见白色的秋月进入了江心》，描述了琵琶女高超的演技。其中，“...她转动调音弦轴，测试了几根琴弦“是为了在正式演出前写调音试听；然后“琴弦被压制”，写出了曲调的悲凉；"她皱起眉头，弯曲手指，然后开始她的音乐"，用缓慢的行板写的。聚、捻、擦、挑都是弹琵琶的方法。霓裳:即“彩羽”，是唐代宫廷中的一种舞蹈名称。六瑶:当时流行的一个舞蹈名称。从“大弦鸣如雨”到“四弦齐鸣，如抽丝”共十四句，描写了琵琶音乐的音乐形象，从快到慢，到细，到静，到暴，再到最后一笔，戛然而止。诗人在这里用了一系列生动的比喻，使得比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有玉盘上掉下来的大珠子和小珠子，有花中流淌的关英的话，有水冰下的细线，“无声胜有声”的细到没有了，还有银瓶和铁马的突然断裂，使听者感到悲伤、宽慰、轻松和恐惧。"董方是沉默的，我们看到白色的秋月进入河的心脏."这两句话讲的是琵琶女的表演效果。所有人都被迷住了，演出结束了，听者还沉浸在音乐的境界里。四周一片寂静，只有一轮明月映在水中。
第三段，从“若有所思地把琴弦放在琴弦上”到“被她滚烫的泪水从梦中惊醒”一共24句。我写的是琵琶女的生平故事，她早年红极一时，盛极一时。后来年龄下降，她就倒下了。犹豫不决:犹豫或犹豫。收敛:指的是把打球时的情绪收起来，庄重地重新敬人。蛙岭:汉代董仲舒墓下马岭，位于长安东南，曲江附近。从下面“十三岁就已经掌握吉他”的十句话来看，这个女人曾经红极一时。她年轻，技术高超。她受到老一辈艺术家的钦佩，也受到同龄人的羡慕。王子和孙子痴迷于她的色彩艺术:为了请她玩，他们会花很多钱；她自己沉溺于奢侈，从来不知道吝啬意味着什么。就这样，年复一年，美好的时光像流水一样迅速流走。焦芳:唐代管理宫廷乐队的官职。第一部分:喜欢第一团第一队。秋娘:泛指当时美丽、技艺高超的艺妓。五陵:长陵、安陵、杨陵、茂陵、平陵五个汉武帝的陵墓，是当时富人居住的地方。少年武陵:通常指贵族子弟。头扎:指古代给夷姬的财礼，用于唐朝及其他财产留给后代。红丝:一种生丝织物。汤头:两头有花的梳子。云篦:指用金玉首饰装饰的首饰。拍手:打拍子。唱歌跳舞的时候，拍板本来是用木头或者竹子做的，现在流行到用珍贵的云箅子拍节，说奢侈，忘乎所以。闲:随便，不注意。从下面十句“直到先是她哥哥去打仗，后来她姑姑死了”开始，这个女人变了，堕落了。随着她年龄的下降，贵族子弟不再上门，她为数不多的亲人也相继离开。她就像一双过时的鞋子，再也没人看，只好嫁给一个商人。这个商人只关心赚钱，从来不懂艺术和情感。他经常一个人出去，把那个可怜的女人留在家里。人有记忆。面对今天的孤独和冷落，回忆过去使之成为我的，相比之下，怎能不让人心痛？有时在夜深人静时，她会梦见她的胜利，被她滚烫的泪水从梦中惊醒。其实就算不做梦，一天也不知道要想多少次。浮梁:县名，辖于江西景德镇北部。又红又干:满脸都是泪和粉的样子。
从“她的第一首吉他音符让我叹息”到最后的“这位九江官员”一共26句。我的蓝袖子湿了”是第四段，诗人在其中表达了自己的生活经历和对琵琶女的同情。唧唧:叹气。“我们都不快乐——直到天尽头，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？."第二语言的强烈感情，古往今来失落者的眼泪，也为古往今来失落者触发了一次一见钟情的机会。下面十二句出自《我来了，一年前，远离京师》，描写诗人自贬谪九江以来所感受到的孤独感。他说:“九江那么远，我整整一年听不到音乐，既听不到弦，也听不到竹。我的住处靠近河边的城镇，低矮潮湿，房子周围长满了苦涩的芦苇和泛黄的灯心草。早上和晚上在这里能听到什么？？布谷鸟流血的叫声，猿猴的呜咽声。在繁花似锦的春日早晨和月明的秋夜，我常常拿起葡萄酒，一个人喝完。当然还有山歌和村里的风笛，但它们粗糙刺耳，在我耳边刺耳。”地形荒凉，环境恶劣，眼神忧伤，没有什么值得高兴的。事实上，这很大程度上是诗人自身苦闷和感同身受的结果。我们来对比一下《水浒传》中宋江称赞江州的一段话。他说，“虽然我在这里犯过罪，但我还是看看真正的山和水。”那里虽然有几处名山古迹，但是没有这样的风景。“诗人的悲伤和沮丧完全是他的政治打击造成的，但他不能这样说。他只是含糊地说自己也是一个“沦落人”，自己在这里“隐居生病”，其他所有的断肠之痛都被压到了心底。这就是为什么他的所见所闻都让人心酸。然后作为一个平等真诚的朋友，一个患难之交，他由衷地赞美和感谢琵琶女的精彩表演，并请她再弹一曲，他要为她写一首长诗《琵琶行》。琵琶女不愿再与人交往。后来她见诗人如此真挚动情，便定了调子，奏出了更悲怆的曲子。这首曲子让所有的听众都哭了。多愁善感的诗人呢？看他蓝色的前胸。已经湿透了。拉弦:拉紧琴弦以提高音调。蓝色:八、九品的便服，司马是九品出身，所以穿蓝色。
这首诗的艺术性很高。第一，他结合歌者和歌者的思想感情，说你也在说我，我也在说你。命运相同，息息相关。琵琶女叙述人生经历后，诗人以为她们是“我们俩都不幸福——天荒地老”；诗人讲述自己的身世后，琵琶女是“...被我说的话感动了，她愣在那里一会儿”，琵琶女又弹了一曲后，诗人更是“这九江官。我的蓝色袖子湿了。”知心朋友处处感人，处处有爱。其次，诗中写风景、写音乐的手法高超，与写人生经历、抒发悲凉紧密结合，气氛一致，使作品自始至终沉浸在一种悲凉悲凉的气氛中。再次，作品语言生动传神，概括力强，而且简单灵活，所以全诗脍炙人口，易于背诵。比如“然而在她向我们走来之前，我们已经叫了一千遍，催促了一千遍，她仍然把半边脸藏在她的吉他后面不让我们看见”；“不要有黑暗的感觉和憎恨生活，在沉默中比在声音中说得更多”；“门前的车马越来越少，最后她把自己嫁给了一个商人”；有时在深夜她会梦见她的胜利，被她滚烫的泪水从梦中惊醒；“我们都不快乐——直到天尽头，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？”，等等都是美丽动人的句子！
扩展:琵琶平行教案
教学目标
1，了解诗人白居易的常识。
2.学习和欣赏作者用文字再现音乐形象的艺术手法。
3.体会作者对琵琶女人生经历的无限同情和共鸣。
教学重点:学习用文字表达音乐的艺术手法。
教学难点:感受声音中的爱
教学方法包括阅读、学习和小组合作学习。
课前预习
1.反复读诗，又读了72版的金版学案，进入作者探究背景，74页的审美。
2、结合笔记，整理文本，初步感受诗意。
【教学过程及要点】
第一类
第一，进口
二、背景及作者简介。(结合初中所学课文及72页“金榜学案”介绍)。
三。课文赏析
1，听课文背诵，指导学生整理课文。(根据《金榜》第74页审美)“闻琴声——品琴声——谈琴感”。
2.学生自学，讲小序列，了解小序列的作用。
3.解析第一段“浔阳河闻琴声”。
4.课堂总结。
4.课堂测试:试着背诵第一段
动词 （verb的缩写）课后作业:
1.完成金榜学习案例的第3页和第4页(2)。
2、预习:疏通第二至第五段的翻译。
第二节课
教学目标:完成教学。
首先，检查学生的背诵情况。
第二，合作探索
1.让学生一起读第二段，找出描述音乐的句子，并指出描述的是哪种音乐。欣赏这首永恒的歌曲的音乐描述和用来描述无形音乐的方法。
2.大声朗读这些句子，老师和学生总结用比喻写音乐的艺术效果。
3.读第三段，分析琵琶女。
4.读第四、五段，分析白居易的命运。
5.比较分析琵琶女和白居易的共同命运。(我们俩都不开心——到天尽头，我们相遇。我们理解。熟人有什么关系？)
6.课堂总结。
3.课堂测试:试着背诵第二段
四。课后作业:
1，完成了《金榜学案》第78页，第79页14-16。
2.背诵《琵琶行》全诗。