体育课的武术讲稿
体育课武术入门讲稿1；
晚上好，老师们！很高兴和大家聚在一起交流学习。这次我想说的是上课内容:全国中小学武术健美操系列英雄少年第一课。在本次讲座中，我将从以下七个方面阐述我的课程设计方案:
1，教材分析
2.学习情境分析
3.教学目标
4.教学中的重点和难点
5.口语教学方法和学习方法
6.教学过程
7.教学反思
全国中小学武术健美操系列是以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，以传承武术和中国传统文化，弘扬和培育民族精神为指导思想的体育锻炼形式，旨在丰富中小学生课间内容，增强我国儿童青少年身心健康。本课程以“健康第一”为指导思想，根据新课程标准的要求，新的体育与健康课程在教育方法、教学内容、教学评价等方面都有新的发展和侧重，以促进学生身心全面发展为目标。在课堂教学中，除了教给学生武术练习的基本动作外，还应讲解所学内容对发展体质、增强体质的作用，使“健康第一”的思想落到实处。同时，还要注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志和团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
从全国中小学生武术健美操系列赛可以看出，武术作为我国的民族传统体育项目，具有浓郁的民族特色。这套健美操的创编既注重传统武术动作的运用，又兼顾了当代社会文化特征、青少年审美和心理需求以及新时期学校体育的需要。因此广受学生喜爱。武术运动以中国武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，体现了武术运动性和艺术性的统一。武术教育要从“拳礼”入手，上课讲礼貌；演出前后要有礼貌；礼貌的互相学习；师生之间要有礼貌。使学生真正做到“始于礼，止于礼”，规范自己的行为。这套武术操《英雄少年》以长拳的基本动作和运动风格为基础，借鉴了太极拳、少林拳、南拳、健身气功的技术元素。其姿态大方，动作有力有力，有助于中学生提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等心理能力，丰富武术技术，了解武术的文化内涵。同时，这套健美操音乐伴奏浑厚热烈，体现了中学生的豪气和进取精神。
我会分五节课学习《英雄与少年》，这节课是单位第一。这门课程在单元教学中起着重要的作用。学习掌握前面的基本动作，有利于以后学习动作，为后面的教学打下一定的武术基础，树立学习的自信心。
对于学习武术广播体操英雄的14学生来说，正处于成长发育的关键时期。他们的年龄特点是模仿性强，有一定的创新能力，但普遍比较懒惰，做事没有激情。有时他们敢于表达自己，但在运动参与能力和性格爱好上差异很大。同时，学生对武术的认识也只是一知半解，大部分来自影视上武术明星的表演，而忽略了武术应有的特点，即“先学武术”，抓住学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，启动教学，在教学中渗透武术教育，会起到事半功倍的效果。但是，在教学过程中，学生可能会遇到一些常见的困难和问题。比如在学习的过程中，学生的动作不到位，方向可能会混乱，手、眼、脚不能很好的配合。针对学生的这一普遍现象，采用有针对性的教学方法，提高教学效果。
通过对教材的分析和对学生情况的了解。能更有效地制定本课程的教学目标；
1，体育参与目标:学生能以积极的态度和行为参与学习和练习武术的练习和游戏，并表现出浓厚的兴趣。
2.运动技能目标:通过学习和练习，掌握1-3武术练习的正确动作和套路。
3、身体健康目标:通过练习，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。
4.心理健康目标:我愿意在实践中学习和展示自己，体验合作、创新和成功的乐趣。
5.社会适应目标:通过小组合作学习，建立和谐的人际关系，培养学生团结协作的精神和创新意识。这门课的教学重点是:套路动作的方向和路线教学的难点:眼神和动作的统一。为了使学生通过运用教学方法中的情境导入法、直观教学法、讲解示范法、自主练习法、小组讨论法、综合评价法、德育渗透法等自主学习，合作学习法、展示评价法等能够掌握套路动作的方向和路线，克服眼神和动作的统一性，实现主动参与学习和练习武术的练习和游戏， 并乐于在练习过程中学习和展示自己，体验合作、创新、成功的乐趣，建立和谐的人际关系，培养团结协作、创新的精神，真正掌握1-3武术练习的正确动作和套路，从而发展力量、灵敏、协调等身体素质。
1，热身阶段
(1)为了加强组织纪律性，明确教学目标。将武术教育渗透到课堂教学中，让课堂常规化，从师生以“拳礼”互致问候开始。然后，老师以广播操、长拳、太极等动作为切入点，输出教学内容。
(2)为了使学生的注意力迅速集中在课堂上，便于课堂教学顺利进行，让学生练习反向口令(3-5次)。
2、课前准备部分
(1)热身跑(4 ')的时候，老师带领一个团队在“男人要坚强”的伴奏下绕着篮球场慢跑。
目的:激发学生的活动兴趣，增强热身活动的效果。
(2)热身运动(5 ')。学生在老师的指导下完成热身练习，将拳、掌、钩的基本手形与弓、马、仆、虚、息的基本步相结合，为学习武术练习做准备。
目的:充分调动学生的课堂情绪，营造积极的课堂氛围，激发学生的学习欲望。
3、课堂的基本部分
首先我来介绍一下拳礼的含义，带领大家学习拳礼的动作。
感知技术-解释技术
1，试学:分为四个点，每个点都有练习的动作序列视频和动作要领。根据视频要领，组织学生学会独立练习，学会做三个武术动作。学生在宿舍分组，每组由小干部负责。
2.引导学习:教师示范，激发学生学习武术的热情。通过老师在每个点的示范，激发学生的积极性，挑选能力强的学生负责这个点。
3.直觉模仿:通过能力强的同学带动其他同学模仿。
4.老师以口令为信号，学生在每个点上练习模仿。
这里的主要突破是教学的重点:动作线清晰。
组织练习。
1，老师镜像演示“武术练习”，指导学生练习。组织形式:倒金字塔，学生在老师的指导下，分解动作练习，加上哈哈哈口令。要求学生动作到位，力度到位。
2、老师的口令，学生集体练习，让学生在没有引导练习的情况下练习。
体育课武术讲稿2一、教材分析
武术作为一项全民运动，深受学生的喜爱。学生通过这套武术练习得到审美教育。小学阶段是学生从启蒙教育向正规教育转变的开始。所以这套武术练习要以姿势教育和培养对武术练习的兴趣为主，为学生以后学习简单的武术打下初步的基础。这套体操虽然简单易学，但对于没接触过武术的小学生来说，确实很难。因此，这套体操应注重发展学生的身体柔韧性、柔韧性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和一致性，培养学生对武术的兴趣，重视学生的武术教育。学习体操要以“拳礼”开始，以拳礼结束。上课讲礼貌；演出前后要有礼貌；礼貌的互相学习；师生之间要有礼貌。要让学生真正做到“以礼为始，以礼为终”，规范自己的行为，就要从一开始就培养尚武精神。
二、学习情境的分析
1.小学生正处于生长发育的关键时期，其年龄特点是:模仿能力强；好动好奇；敢于表达自己。
2.学生的体育参与能力和个性爱好差异很大。有些女生倾向于表现自己的羞涩，而男生则会毫无顾忌地表现自己。因此，一些具有武术基本动作的练习可以激发学生的学习兴趣。雏鹰展翅的这套武术动作，只是一个刚柔并济的项目，既能展现男生的强势，又能体现女生的柔软。
三。教学目标、教学重点和难点
1，认知目标:武术练习——雄鹰展翅的名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性和力量素质，培养崇尚武术的精神。
2.技能目标:通过学生的观察、模仿、相互交流和练习，使学生理解每个动作的攻防含义，做到路线清晰，身形、步形、掌形、拳形正确到位。
3.情感目标:让学生以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚、好学、团结、合作、创新的学习能力。
教学重点:动作、手型、步型正确到位。教学难点:动作路线清晰正确。
第四，教学方法的运用
1，教学方法根据本课程教学内容枯燥的特点，结合体育与健康新的教学理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先，采用情感激励法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极学习。还利用示范和镜像示范，用正确、优美的示范动作感染学生，激发学生“我好想学”的情绪，为学生更快更好地掌握组合动作的要领打下基础。
2.学武术操——雏鹰展翅。学生主要采用以下方法:尝试学习、比较学习、自我尝试、小组合作学习。首先，让学生在尝试练习中发现自己动作的问题。然后在实践中，通过学生之间的相互比较、交流、评价、小组讨论，领悟动作要领，理解含义。最后通过集体表演和个人展示相结合，解决发现的问题。促进学生主动参与学习，提高学习自主性。
3.着重让学生练习步法中的灵活性、柔韧性、协调性、节奏感，如踢腿、侧踢、站姿、弓步、虚步、手型等，逐步提高动作的速度和一致性。
体育课武术讲义稿3一、教材:
英雄少年的武术练习
二、教材分析:
《英雄少年》武术操结合了中学生身体发育阶段的特点，既吸收了广播体操的规范和节奏，又结合了武术的刚劲。学生可以受到美育的熏陶，发展柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，使身体强健，培养学生对武术的兴趣和民族自豪感，深刻认识和理解中国武术的文化内涵。养成经常用武术操锻炼和修身养性的习惯。这节课主要讲1-3武术练习。教材的特点是动作简单，要求学生掌握基本动作，为以后的武术练习打下基础。
三、学习情境分析:
这节课的教学对象是东方中学高二年级的32名女生。他们热爱体育，具有良好的体育能力和自学能力，有较强的体育意识和体育参与热情。但由于文化课学习压力大，他们有时会产生浮躁心理和负面情绪，对学业造成负面影响。本课试图改变传统的教学方式，从教学方法和学习方法上进行创新，从而激发学生的学习兴趣，缓解学生的学习压力，培养学生的情操。
四、教学目标:
1.认知目标:通过教学，让学生对武术练习有一定的认识，了解“英雄少年”的锻炼价值。
2.技能目标:通过教学，学生能基本掌握武术操1-3的动作，并做到台词清晰，手、步到位正确；更好的把握跑步节奏，发展跑步能力。
3.情感目标:通过教学，培养学生崇尚武术的精神，以及艰苦奋斗、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。
五、教学的重点和难点:
武术的重点:手形的变化和重心的转移。
难点:动作的一致性和稳定性，武术精神。
六、教学方法和学习方法:
1，教学方式:本课程结合体育与健康新的教学理念，以学生自主探究学习为主线。首先，根据武术教学简单枯燥的特点，采用情感激励法和情境教学法进行教学，容易激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。在教学之初，教师正确完整地示范武术动作，用正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我要学”的情感，从而为学生更快更好地掌握组合动作奠定基础。
2.学习方法:本课程主要采用:尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先，让学生在尝试练习中发现自己动作的问题。然后在实践中，通过学生之间的相互比较、交流、评价、小组探究，领悟动作要领，理解意义。
最后通过集体表演和个人展示相结合，解决发现的问题。促进学生主动参与学习，提高学习自主性。
七、教学过程:
一、准备部分(10 ')
1，课堂常规
2.向老师和学生问好(向拳击问好)
3.慢跑
4.(1)徒手操:出拳、推手、换手等。要求明确每个动作的要点和难点。动作要规范到位，这样才能充分调动学生的积极性。
二、基础部分(25分)
(1)武术操:一套动作。(4个8拍)
1，老师先讲解示范，学生在老师的口令下练习。
2.老师纠错，学生在老师的口令下练习。
3.完全练习，跟着老师在音乐伴奏中。
(2)分组练习，汇报表演。
(C)高质量练习、障碍赛跑
第三，结束
教学效果预测:
(1)生理负荷:预计学生平均心率为120次/分，运动密度为40%，运动负荷中等。
(2)心理负荷:课堂气氛轻松愉快，身心得到充分放松。
地点:篮球场
设备:一台录音机；坐垫10
4个排球；跳绳4件套
体育课武术讲稿4 I .教材分析
武术是中国的一项民族运动，深受学生的喜爱。根据教育部和国家体育总局联合发布的文件，武术健美操将在我国各级中小学广泛推广。全国中小学生武术健美操系列活动是以中国武术为主要内容，以广播健美操为表现形式，传承武术和中国传统文化，以弘扬和培育民族精神为指导思想的体育锻炼形式，旨在丰富中小学生课间健美操的内容，增强我国少年儿童的身心健康。与广播体操相比，武术健美操动作形式多样，练习方法突破了个人练习的形式，在实现健身的同时，具有防身术、传承文化、弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生从启蒙教育向正规教育转变的开始。要把姿势教育和培养武术兴趣放在首位，打好学习少年拳的基础，发展身体的柔韧性、柔韧性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武术教育要从“拳礼”开始。
二、学习情境的分析
1.小学低年级学生正处于生长发育的关键时期。他们的年龄特征是:模仿能力强；好动好奇；敢于表达自己。但兴趣延迟快，注意力容易分散，自制力和纪律性差。
2.初中生的体育参与能力、个性和爱好差异较大。因此，一些模仿性和表演性的练习可以激发学生的学习兴趣。
三。教学目标、教学重点和难点
1.认知目标:通过武术练习，90%的学生能初步掌握武术练习的基本动作。
2.技能目标:通过观察、模仿和相互交流，85-90%的学生能初步学会武术练习的技术动作，促进力量、柔韧性和协调性的发展。
3.情感目标:通过武术练习和接力赛的练习，提高学生认真学习的态度，培养学生团结协作的精神。
教学重点:激发孩子对武术的兴趣。
教学难点:动作路线清晰，手型、步型正确。
第四，教学方法和学习方法
针对该课程教学内容枯燥的特点，将播音练习教学的常规教学模式由演示改为讲解再练习，以学生自主探究学习为主线。首先，采用情感激励法和情境教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极学习。
同时结合讲解示范、挂图教学法、小组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法。
为培养学生创新进取的学习精神，充分调动学生学习的主动性，重视学生成为学习、理解和发展的主体，注重体现教与学的合理运行机制，达到掌握技能、锻炼身体的目的。
学生主要采用探究学习法、比较学习法和小组合作学习法。通过集体表演和个人展示相结合，鼓励学生积极参与学习，提高学习的自主性。
动词 （verb的缩写）现场设备
这节课的场地设在篮球场，方便音乐播放，也方便学生看清老师的演示。上课和之前的练习队形没有大的调整，以四排横队为主，方便学生观看，以音乐的形式让学生对武术课产生兴趣。设备:一台录音机，两张照片，体操垫。
第六，教学过程
(一)激发展示自己的兴趣
1，语言导入
同学们，图中的人好吗？学生们想学武术吗？(宣布这节课的内容，)但是武术不是用来打人的！武术不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。“先习武，后学德”。让我们学习如何做武术的拳击仪式。
兴趣是最好的老师。“利用画面中可爱的卡通人物和英勇的武术动作来创设情境，从而感染学生。进一步激发学生的兴趣，为以后越来越好的上课打下坚实的基础。
2.跟着模仿各种小动物。
(1)老师模仿，学生跟风。利用教师淳朴的表演，活跃课堂气氛，调动学生积极性。也为这套练习的各种手型和第四节踢腿的“虎爪”做了铺垫。
(2)教师模仿，其他学生猜做。
(3)人人模仿。你能模仿多少动物？通过大家模仿表演，既能愉悦学生的身心，又能起到为活动做准备的作用。
(2)体验自我学习和实践行动
1.老师示范了各种手部动作，做了第一个动作。标准优美的动作进一步激发了学生们“我真的想学”这些武术动作的欲望，使学生们的学习兴趣达到了最高点。讲解武术练习的要领和注意事项。
2.学生尝试
(1)学生可以自由组合，体验动作。
(2)自由体验组织形式:两人或自己实践，老师巡视指导。
3、集体练习，报告。
(1)学生排队练习，集体进行拳击仪式。
(2)老师要求做得好的学生表演。
(3)学生相互观察、交流、评价。。
(三)娱乐节目合作。
游戏活动:接力赛(武林争霸赛)
1.根据老师的示范动作玩游戏。
2.老师对本届武林冠军联赛队伍进行评审，并颁发奖品。
(4)放松，恢复师生告别。
1，放松练习
组织形式:跟着老师做放松操，配音乐。全身放松。
2.向老师和学生说再见
七、负荷预测
学生能在老师的指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
1，运动密度40%左右
2.平均心率约为100-110次/分。