迷失的小鸭子中学音乐教案
迷失的小鸭子中学音乐教案1活动目标
情感目标:引导幼儿感受小鸭子迷路后的悲伤情绪，激发幼儿热爱小鸭子、乐于助人的情感。
能力目标:在理解歌词的基础上，引导孩子唱歌。
知识目标:唤起孩子对词汇“迷路”的认识，以及防止迷路的方法。
在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。
困难分析:
重点:学会唱歌。
难点:掌握点音符的唱法。
活动准备:课件、视频
活动流程:
导入:
我给你带来一个故事:故事里有一只可爱的小鸭子。故事发生在哪里？池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了。我们叫它迷失的小鸭子。什么是“迷失”？请告诉孩子们。迷路意味着你找不到你的家，你的父母。
小鸭子叫什么？嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。
锻炼发生:12321
呷呷呷
小鸭子是怎么叫的？呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱。让我们看一看。(欣赏第一段)
展开:小鸭子迷路了。如果你遇到小鸭子，你会怎么做？离开它？还是想帮它？谁想帮它？怎么帮呢？小鸭子去感谢他并亲吻他。多有爱心的孩子啊。
一个孩子也这么认为。他也想帮助这只迷路的小鸭子。他怎么帮忙？我们继续找。
我们已经读完了这个故事。你觉得好听吗？
听老师唱这首歌:范老师唱:第一段:池塘边，柳树下…
“孩子们，小鸭子哭得好伤心。我们唱这一段的时候，应该唱得开心还是悲伤？看到别人伤心难过，我也会伤心难过！”激发孩子的同情心。
第二段:小朋友，看到了，捡起了丢失的小鸭子...(开心或难过)总结:我们帮助别人，别人开心，我们也开心！
我们也来学习一下这个故事编的歌:小鸭子在哪里迷路了？(池塘边，柳树下)，好，我们一起说歌词:池塘边，柳树下，有一只迷路的小鸭子，呱呱，呱呱，呱呱，哭着要妈妈...
解决难点:点状音符(调皮的小黑点称为附着点，无论何时出现，声音都要适当拉长)
一起说说歌词吧:(注意附件处解决唱法)
没有老师谁能学会唱歌？让我们试着轻轻地唱。注意，我们在第一段和第二段中的语气是不同的。
“你真体贴。我的小鸭子会给你一个拥抱。这次我们表演唱歌，好吗？”老师模仿小鸭子的声音。
结尾:小朋友，小鸭子迷路了会哭。如果你迷路了，你该怎么办？(找警察叔叔帮忙，打个电话，记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，如果在超市迷路了，去找收银员阿姨，在超市的广播里说说，妈妈会来找你。最重要的是，我们必须让爸爸妈妈知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的头脑中。
教学反思:
1.在活动中，孩子们通过故事场景和自己的亲身经历，充分展示了歌曲的生动形象。
2，活动前的续集可以更饱满，补一个系列，画一个图的活动觉得难过，互相帮助，互相关心。通过图片、光盘等离开成人是很危险的。
3.在续集和活动的过程中，通过充分理解歌词，孩子们可以很容易地过渡到歌曲的表演。活动体现了孩子的主动性和积极性。
4.不同的演唱形式让每个孩子充分表达和感受歌曲的不同形象。
失落的小鸭子音乐教案2活动目标:
1，理解歌词，学会用慢慢唱，悲伤唱，快乐唱来表达歌曲的两句歌词。
2.借助图片，在老师的指导下，反复听，逐渐体会歌曲所表达的情感。
3.讨论如何避免迷路以及迷路后的解决方法。
活动准备:
1，看童书:失落的小鸭子。
2.音乐磁带和录音机。
活动流程:
(1)教师引导幼儿观察教学挂图或童书《小鸭子丢了》，猜第一段歌词。
照片里是谁？猜猜发生了什么？
(2)幼儿听老师富有表现力的第一段歌词大合唱，感受音乐的意境，记忆歌词。
老师:到底发生了什么？这首歌听起来怎么样？
老师:可怜的小迷路鸭找不到妈妈了。我该怎么办？
(3)老师带着表情示范第二段歌词。在适当的地方采取行动，加深孩子的记忆。
老师:小鸭子丢了。孩子，我们该如何是好？
老师:听着，小朋友是怎么帮助小鸭子的？
(4)学会用欢快的歌曲唱第二段歌词。
老师:小鸭子找到妈妈了吗？它的心情会是怎样的？让我们一起唱活泼欢快的歌吧！
(5)教师带领孩子完整地学习唱歌。老师提醒孩子们可以用动作表演。
教师可以对孩子自发的唱歌表演行为，如眼神、手势等给予积极的肯定。
(6)引导孩子讨论。
老师:小鸭子迷路了，只会哭。孩子迷路了怎么办？迷路太可怕了。我们能做些什么来避免迷路？
活动扩展:
1.区域活动:结合美术活动，引导幼儿画一幅线条装饰画《小鸭子》。
2.游戏活动:让孩子在表演区唱歌，鼓励害羞的孩子大胆表演。
3、家庭教育:家长可以根据一些偶然事件进行安全教育，比如不要和陌生人一起去。
《迷失的小鸭子》中班音乐教案三的设计理念:
1.离开公园时，徐旭经常去厕所门口张望，被护理老师带回去。
2.我们班的孩子有一定的情感体验和音乐表现力，能够大胆地通过音乐表达自己的情感。所以这个活动会让徐旭这样的孩子通过音乐感受到离开亲人的悲伤，从而自觉遵守规则，懂得不要随意离开大人，获得有益的音乐经验。
活动目标:
1，能感受和表达歌曲的间断性和连贯性。感受并表现出力量和弱点。学会用“男声”、“女声”、“合唱”来表达歌曲的形象和感情。
2.能够运用有关声音表达的知识和技巧来表达同情和关心，勇气和热情。
3.学会让自己的心情和唱腔和大家保持一致，一起体验和表达歌曲的音乐形象。
4.懂得不要随意离开一个大人。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.两张关于小鸭子的图片。一只兔子和一只乌龟；一个圆形和一个三角形。
2.活动前:继续编故事，学歌词。
(1)展示池塘边柳树下小鸭子的悲伤画面，指导小朋友编第一段歌词。
(2)展示一张母鸭拥抱宝宝的图片:谁帮了它？如果你帮助小鸭子，当你看到小鸭子和他的妈妈拥抱在一起时，你有什么感觉？引导孩子继续编第二段和第三段的歌词，统一一种歌词。
(3)以节奏歌曲的形式朗读歌词。
活动流程:
1.展示小鸭子离开妈妈的图片。
引导孩子想象讨论。如果你是一只小鸭子，离开妈妈后你的心情会是怎样的？展示图片2。如果你再见到你妈妈，你会有什么感觉？
2.学会根据音乐的节奏背诵歌词。在第一段和第三段中，要求孩子在背诵时尽可能呈现两个不同的形象。
提示:
(1)“你离开妈妈的时候背的什么调？语气应该是怎样的？阅读速度年应该是什么样子的？什么样的声音好？你的表情会是什么样子？”
(2)你会用什么声音勇敢的救小鸭子？表情是什么样的？
(3)“鸭妈妈突然看到自己心爱的宝宝，背的是什么语气？语气怎么样？你用什么样的速度和声音？有什么表达？”
3.用两种不同的情绪演奏歌曲的一个曲调，让孩子指出每一次适合哪一句歌词，并鼓励他们清楚地解释他们选择的原因。别告诉孩子，对吧？
4.让孩子们填好歌词，用钢琴的声音唱出来。
5、处理歌曲:
(1)老师用慢、连贯、快演示第一段的第一句话，让孩子讨论哪种唱法更适合表达第一段的感情。用兔子和乌龟来表示速度，用圆圈和三角形来表示连续性。让孩子用图片选择唱法，理解第一首歌。第二段和第三段类推。指导孩子用两种方式练习唱段子。鼓励孩子在唱歌的时候体会小鸭子的心情，争取更好的表现。
6.让个别孩子轮流唱一段或三段，并说出处理的理由。老师会捡起第二段。让男生和女生轮流唱，或者一个孩子可以把第一段唱得比较柔和，集体勇敢坚定大声快乐地唱，感受第二段和第三段。不断改变分组和轮流表演二重唱的方式，让孩子们充分表达歌曲，感受音乐的快乐。
活动建议:
活动是在幼儿一定的歌曲节奏、速度和音乐表演经验的基础上进行的。选择短小有特色的歌曲，感受柔和的节奏，慢、快、跳，用动作、表情、画面的形式表达感受音乐的感受，丰富孩子的体验。
活动扩展:
1，玩一图补一图的续作游戏，感受更多的互助关怀。
2.让孩子根据自己的歌词唱给他们听，并鼓励他们互相学习新的歌词，一起轮流唱，感受合作和轮流唱的魅力。
活动反映:
1.在活动中，孩子们通过故事场景和自己的亲身经历，充分展示了歌曲的生动形象。
2，活动前的续集可以更饱满，补一个系列，画一个图的活动觉得难过，互相帮助，互相关心。通过图片、光盘等离开成人是很危险的。
3.在续集和活动的过程中，通过充分理解歌词，孩子们可以很容易地过渡到歌曲的表演。活动体现了孩子的主动性和积极性。
4.不同的演唱形式让每个孩子充分表达和感受歌曲的不同形象。
迷路的小鸭子音乐教案4一、活动名称:迷路的小鸭子
二、活动背景:
随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌唱教学理念逐渐被大家接受，随之而来的是幼儿园越来越短小幽默的歌唱教材，孩子们很少有机会接受一些有情节的优秀传统歌曲。这些古老的儿歌不仅旋律优美，而且歌词丰富，就像在讲述一个美丽的故事，深受孩子们的喜爱。
我组织孩子们开展了《小鸭子迷路》的歌唱教学，试图通过制作地图来引导孩子们创作和学习歌词，让孩子们在操作的过程中快乐、主动地学习歌唱，从歌曲中感受到人与动物之间的美好感情。
三。活动目标:
1.理解歌词的内容和歌曲所表达的不同感受。在学会唱歌的基础上，可以根据图谱用欢快和缓慢的声音表达两句歌词所表达的不同感受；
2.尝试作曲《儿童送小鸭子回家》第二段歌词和小鸭子、鸭妈妈、孩子之间的对话，尝试用音乐剧的形式表演歌曲；
3.有同情心，关心别人的感受，体会帮助别人的乐趣；
四、活动准备:
1，多媒体课件，节奏音乐；
2.小鸭子和母鸭的图片，乌龟和兔子的图片；哭脸和笑脸的图片；
3、关于迷路自救的方法；
动词 （verb的缩写）活动流程:
(一)、把节奏带入活动室，营造音乐氛围。
1，播放音乐《小鸭嘎嘎》，老师带领小朋友做节奏，活跃气氛；
2.孩子可以自由创造动作，随着音乐节奏做节奏；
(2)播放课件《小鸭子丢了》，引起孩子的兴趣。
1，玩哭:孩子走到位置上，老师把手放在耳朵旁边，做出一个神秘的表情:听！那是什么声音？这时候突然响起哭声，吸引孩子的注意力；
2.老师:谁在哭？(展示小鸭子的图片)
3.小鸭子为什么哭了？猜猜发生了什么？
(3)欣赏歌曲的第一段，学会唱第一段的歌词。
1，现在来听听。为什么小鸭子在哭？
2.播放多媒体课件，欣赏歌曲的第一段。问:歌里唱的是谁？小鸭子怎么了？
3.老师讲了一个故事:有一天，小鸭子在池塘边的柳树下玩耍，玩着玩着就迷路了。它找不到家和妈妈。它哭着喊着要妈妈！
4.师生一起唱第一段歌词；
5、示图:下面每个x代表一句歌词。“这是鸭子的嘴。这是什么意思？你刚才听到老师在这个地方唱什么？”(呱呱，呱呱)“鸭子在为谁哭？”(叫妈妈)(小朋友学唱句子4、5、6)
6.小鸭子在哪里叫它的妈妈？(池塘边，柳树下)，请贴儿童图片；
7.师生一起看图集唱歌曲第一段，检查图片贴的是否正确；
8.小鸭子迷路了。她的心情会怎么样？人难过的时候声音会快还是会慢？老师带来了两只小动物，一只兔子和一只乌龟。应该用哪种动物来表达这首歌词的速度？为什么？
9.师生一起用缓慢柔和的声音唱出第一段歌词；
(4)创作第二段歌词。
1，问题:小鸭子丢了。请猜猜这一刻谁看到了？
2.当你看到迷路的小鸭子时，你会做什么？(由一个动作表示)
3.小朋友抱着小鸭子是什么心情？为什么？(引导孩子体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱？(啦啦啦啦啦)
4.房子是什么意思？眼睛呢？
5.一起唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创作乐趣)
6.猜猜这首曲子应该用什么样的表情和声音？(贴笑脸和兔子的图片)
7.请幼儿说出第二首乐曲所讲述的故事；
8.用不同的声音和速度唱第一段和第二段。可以唱不同的角色；
(5)音乐表演
1.孩子们真的很能干。他们一下子就学会了这首歌，还自己编了歌。还是夸夸自己吧。
2.这首歌也可以拍成好听的故事。请告诉我有关它的情况。这个故事怎么讲？
我们表演这首歌给大家看看好吗？(老师是解说员，请几个小朋友分别做小鸭子、鸭妈妈和小朋友，引导小朋友创作各个角色的对话，其余小朋友唱歌。)
(6)、节奏，结束活动
1，小花鸭终于回到妈妈身边了，好开心，它邀请我们和它一起跳鸭舞庆祝；
2.天色已晚。我们该回家了。再见了小鸭子！
3.把孩子们带出活动室。
活动反映:
1.在活动中，孩子们通过故事场景和自己的亲身经历，充分展示了歌曲的生动形象。
2，活动前的续集可以更饱满，补一个系列，画一个图的活动觉得难过，互相帮助，互相关心。通过图片、光盘等离开成人是很危险的。
3.在续集和活动的过程中，通过充分理解歌词，孩子们可以很容易地过渡到歌曲的表演。活动体现了孩子的主动性和积极性。
4.不同的演唱形式让每个孩子充分表达和感受歌曲的不同形象。