古诗鉴赏高分急！
2)无论平地还是山顶，无限风光都被占据。
百花齐放做成蜂蜜之后，谁会为谁努力，谁会甜？
蜜蜂和蝴蝶已经成为诗人作品中魅力的象征。然而，小蜜蜂毕竟不同于华啊。它一生都在为酿蜜而努力，积累了很多，享受的却很少。围绕这一点，诗人罗隐怀着深厚的感情写下了这样一个“动物故事”。光是它的意义就令人耳目一新。这首诗的艺术表现有三点值得注意:
第一，要抓住原因，就要坚强。这首诗重点写了最后两句的感受，给了蜜蜂一生的事业，除了“辛苦”，一无所有。但是前两句几乎是自吹自擂，说不管是平原田野还是高山，哪里花开，哪里就是蜜蜂的地盘。在这里，作者使用了极端副词、形容词，如“不管”、“无限”、“穷尽”，以及无条件句，说蜜蜂“占据了一切风景”，似乎与主题相矛盾。其实这只是一种反其道而行之的说法，试图抓住原因，为最后两句话装腔作势俗话说:举得高，摔得重。所以后两句是前两句的颠倒，说蜜蜂采花成蜜，不知道是谁的。如果把“占”字一扫，表达效果会更强。如果一开始就落笔，就不会这么厉害了。
二、叙事反诘，唱叹有情。这首诗采用了叙述和议论的手法，但议论不是明确发出，而是用修辞的口吻说的。前两句以叙述为主，后两句以讨论为主。最后两句，三个主要叙述，四个主要讨论。“采百花”意为“辛苦”，“成蜜”二字意为“甜蜜”。但由于主要叙述和主要论述的不同，最后两句有重复的意思，没有重复感。原来，反问句的意思只是:你为谁而甜，愿意为谁而努力？但分为两个问题:“你在为谁努力？”“为谁甜蜜”？也重复和不重复。很明显，努力是属于自己的，甜蜜是属于别人的。反复念叨，让人深受感动。这位诗人充满了怜悯。
第三，意义深刻，可以有两种解读。这首诗抓住了蜜蜂的特点，没有做作，没有绘画，没有修辞。虽然平淡而有思想，却能让读者从这个“动物故事”中学到一些东西，感受到其中蕴含着对生活的感悟。有人说，这首诗真的是世人努力造福富人的感叹；有人认为蜜蜂是用来赞美勤劳的劳动者的，而那些不劳而获的剥削者则被无情地讽刺。这两种解决方案类似，但都是允许的。因为“寓言”诗有两种:一种是作者为某种说教做比喻，意思简单确定；另一种是作者带着强烈的感情看事物，使事物看起来像人，这也可以借鉴，但“意义”就没有那么简单确定了。在这样一首诗里，作者大概是从蜜蜂的“故事”里看到了当时苦日子的影子，但他只是把“故事”写了下来，没有直接说教，也没有具体比较，塑造的形象也比较灵活。在现实生活中，苦的生活有不同的含义，与蜜蜂的相似之处主要有两种:一种是所谓的“苦到最后不多，闭目良久”(《红楼梦》)；一个是“锄地？”《群星入侵》和《归小米的头是属于别人的。“这使读者在两种意义上有不同的理解。但是，随着时代的进步，劳动光荣已经成为一种普遍的观念，“蜜蜂”已经成为美德的象征。人们读罗隐的诗，自然更倾向于后者。可见，“寓言”的含义并不是一成不变的，古老的“寓言”也会日新月异。
3)唐伯虎《画鸡》诗:激发向上精神。
头上的红冠不用特别剪，公鸡身白羽毛公走。它一生都不敢哭，当它被叫到的时候，每个家庭的门都被打开了。
唐伯虎是唐代诗人、画家。公鸡打鸣是它的自然属性，在普通人眼里，没什么特别的。但在《画一只鸡》这首诗里，它变成了冲破黑暗迎来黎明的光之神，乌鸦变成了鼓舞人心的号角。一句诗让画的意境突然变得高远开阔。
4)杜牧古诗《江南春》
唐杜姆
千里莺唱绿映红，
水村山果酒旗风。
南朝四百八十座寺庙，
多少塔烟雨。
[注释]
1.缇萦:也就是燕的语言。
2.郭:外城。这里指的是城镇。
3.酒旗:挂在门前作为酒店标志的小旗。
4.南朝:指先后与北朝对抗的宋、齐、梁、陈政权。
5.楼台:亭台楼阁。这里指的是寺庙建筑。
6.烟雨:细雨，似烟似雾。
[翻译]
千里江南，绿叶映衬红花，处处春意浓。水乡山城和酒店前的旗帜随风轻轻摆动。啊，南朝建造的寺庙，如今都藏在一片烟雨之中。
这首《江南春》千百年来享有盛誉。这四首诗不仅描写了江南春色的丰富，也描写了它的辽阔、深邃和迷茫。
“千里莺唱青映红，水乡满酒旗。”诗的开头，就像快速移动的焦平面，扫过南方大地:辽阔的江南，黄鹂欢歌，绿树倒映一簇簇红花；水边的村落，山边的城垛，迎风飘扬的酒旗，尽收眼底。迷人的江南，被诗人的高明之笔所感动，更加精彩。除了景色的丰富，恐怕也是因为它不同于一些园林景点，局限在一个角落，而是因为它铺展在一大片土地上。所以，如果开头没有“千里”二字，这两句就淡了。但明代杨慎在《盛安寺诗》中说:“千里之外，谁能听？“千里绿映红，谁能见？若行十里，见青红风光，村郭，阳台，僧庙，酒旗。”对于这种意见，何桓温曾在《历代诗歌考证》中予以反驳:“即使作十里，也未必能听得见。题云《江南春色》示江南万里阔，万里之中，鸟鸣映翠。水村山到处没有酒旗，四百八十殿的塔大部分在烟雨中。此诗意广，不准指一处，故总称《江南春色》……”何的说法是对的，是出于文艺典型概括的需要，后两句也是一样。“南朝四百八十殿，多少塔烟雨。”从前两句看，应该是莺歌燕舞，红绿相映，酒旗飘飘的艳阳天景象，但这两句分明是写在烟雨中。这是怎么回事？这是因为千里之内，各地阴晴不定，完全可以理解。但需要看到的是，诗人用典型手法把握了江南风景的特点。江南的特点是山川秀美，柳暗花明，色彩错综，层次丰富，立体感强。在把千里缩为一个尺度的同时，诗人把目光聚焦在了春日江南绚丽多彩的景色上。诗的前两句有红有绿，有山水，有村庄有城垛，有动静有声音。但这些都不够丰富，也只是描绘了江南春光明媚的一面。所以诗人加了精彩的一笔:“南朝四百八十殿，多少塔烟雨。”金碧辉煌、重金打造的佛寺，一直给人以深刻的感觉，如今诗人却故意让它在烟雨中萦绕，更增添了一份朦胧迷离的色彩。这种画面和色彩与“千里莺声唱绿映红，水乡山国酒旗之风”的明丽景色相映成趣，使这幅《江南春》的画面更加绚丽多彩。“南朝”二字，为这幅画面增添了一份悠远的历史色彩。“480”是唐人强调量的一种说法。诗人先强调雄伟的佛寺不止一座，再以“烟雨欲来风满楼”的感叹唱出，格外令人遐想。
这首诗表现了诗人对江南风光的赞美和向往。但也有研究者提出“讽刺论”，认为南朝皇帝在中国历史上以佛教闻名，杜牧时代的佛教也是恶性发展，而杜牧有反佛思想，所以最后两句话具有讽刺意味。其实对诗歌的解读首先应该从艺术形象出发，不应该做抽象的推论。杜牧反对佛教，不代表他一定讨厌历史遗留下来的佛寺建筑。在宣州，他经常去开元寺等地游玩。我也去过池州的一些寺庙，和僧人交过朋友。“九华山路云鬓，青衣江刘福桥”和“秋山春雨徘徊，倾遍江南寺楼”等名句，都表明他对佛寺阳台仍有欣赏。当然，在享受的同时，偶尔飘一点历史情感也是可以的。
5)徐福:游春湖。
一对燕子，你什么时候飞回来的？河两岸的桃枝泡在水里，红红的桃花开了。
春雨歇时人不过桥，舟撑柳荫。
作者介绍徐福(1075-1141)，洪州汾宁(今江西修水)人。黄庭坚的侄子。因为他的父亲在一种状态下去世，他被授予与医生交谈的权利。绍兴二年(1132)，生为秀才。三年，迁翰林学士，迁明寺学士，签枢密院书，从政为官。后来我用东西养了洞宫。宫诗语言优美，意境广阔。代表作品有《念奴娇》、《卜算子([2]和[3])、《踩着莎士比亚([1]和[3])和《鹧鸪天空》(1)，其中以《念奴娇》最为著名。该词联想丰富，意象丰富多彩，充满豪气，颇有李白《独酌明月》和苏轼《中秋》的放荡不羁和豪气。还有《东湖集》，不传。
说明这首诗让春天的湖光山色很美。第三和第四句描写春江上雨后水势高涨，淹没了石桥，行人只好乘船摆渡。虽然风景很小，但是挺有意思的。这首诗很脍炙人口，甚至想到《春雨断桥》就想到徐世川的名字。
这句话的意思是:一转眼，春天已经很浓了。(2)银行之间——双方。浸入水中-击打湖水。这句话描述的是湖水很高，使得岸边低垂的桃花迎着水面轻轻开放。(3)断桥——淹没桥面。度-与“交叉”字符相同
6)绝句
杜甫
江壁鸟过白，
这些山是蓝色和白色的。
今年春天我又看了一遍，
回归之年是什么时候？
[翻译]
有着碧水和水鸟的白灵更白。
绿色的山峰把花朵衬托得像燃烧的火一样红。
今年的春天又过去了。
我不知道回家的日子是什么时候。
[观点]
这首诗以其鲜艳的色彩，清新宜人的景色，对比了诗人回家的强烈愿望，表达了
发了作者长期生活在异国他乡的感受。
中国画欣赏
这幅画面以简洁的笔触和巧妙的构思，生动地描绘了生活在河边的白鹭的感情。
风景有很强的艺术感染力。
7)乡村之夜
[宋]雷震
池塘里长满了草，池塘里满是水(bēi)。
山题夕阳浸冷。
牧童回去跨过牛的背，
短笛演奏无腔。
这是一首描写乡村夜景的诗。被草包围的池塘里满是水，太阳就要落山了。红色的火球仿佛被山口咬过，倒映在池水冰冷的涟漪中。把牛赶回家的男孩坐在牛背上，用短笛漫不经心地吹着一首不成调的曲子。诗人就地取材，构成了一幅极富生活情趣的农村夜景。
恶毒:指池塘。
题目:在口中。
易:水波纹。
老师:这首诗是宋代著名诗人雷震写的。从题目来看，这首诗写于何时何地？
生:这首诗写的是乡村夜晚的风景。
健康；这首诗写的是傍晚的乡村。
老师:你的理解有道理。怎么理解比较贴切？请读这首诗。这首诗里有三个新词。让我们读拼音并记住它。
(生词自由阅读，提名阅读)
老师:所有的生词和音都读对了。请你自己读这首诗，看看你能不能读对。
(免费阅读，提名阅读)
老师:读了这首诗，你对“村”和“夜”有什么看法？
学生:“村夜”指的是山村的傍晚。
老师:你为什么理解这个？
生:诗中第二句是“山题是斜阳泡寒”。从这句话可以知道，这首诗写的是山村傍晚的景色。
老师:你擅长阅读。刚才这位同学联系课文理解理解了题目的意思。这种理解方法叫做语境理解。(板书:联系上下文)
老师:请打开书，自由朗读这首诗。如果不明白，就在下面打个问号。
生:你说的“恶毒”是什么意思？
生:“易”是什么？
生:你说的“头衔”是什么意思？
生:不知道“泡凉”是什么意思。
老师:刚才学生提出的问题中，有一个词叫“恶毒”。(展示课件)这个是“狠毒”，指的是池塘。明白吗？
生:我明白了。
老师:草长在哪里？
生:池塘里长草。
师:“池塘里长满了草，池塘里充满了恶毒的水”中的“恶毒”二字指的是池塘。和前面的池塘一样吗？如果不是，前面的池塘是什么意思？
生:《狠毒》与之前的《池塘》不同。从图片上看，池塘边上长着草。
老师:你看图片就明白了。“池塘”是什么意思？(展示课件:唐1，堤岸；2.泳池；3.洗澡；字典里对“唐”有三种解释。请阅读第一句话，结合上下文思考。《唐》应该选择哪种解读？
生:“塘”即堤岸，“塘”即池塘的堤岸。
老师:谁能把这句话的意思联系起来？
生:厚厚的草覆盖了池塘的两岸，池塘里满是水。
师:刚才我们通过查字典，结合图文，理解了“池塘”和“恶毒”的含义。(板书:查字典，图文结合)这是理解古诗词的重要途径。如果对诗中的一些词不理解，可以查参考书，图文结合，或者同桌交流。实在帮不了你解决的老师。自己读读这首诗，用一些适合自己的方法，看看能解决什么问题。
(学生可以自由学习)
生:我是查字典知道“标题”的意思的。“易”是指水波纹。
健康；从课件中，我明白了“山上的夕阳”正在缓缓落下，它落在两座山之间，仿佛被两座山所包容。
生:“泡寒”指山题中夕阳的倒影浸在清凉的水波纹中。
老师:那是一项很好的研究。
生:你说的“信口开河”是什么意思？
老师:“随便”就是随便，“随便吹”就是随便吹。有什么不明白的吗？
生:没有了。
师:现在“障碍”解决了，哪位同学能指着图片说出这首诗的大概意思？
健康:浓密的杂草覆盖了河岸和池塘。太阳慢慢落下，像一座山一样落在两座山之间。他们的倒影沉浸在清凉的水波纹中。放牧归来的孩子，坐在牛背上，手里吹着短笛，一点口音都没有。
老师:满是秋水的池塘，池塘岸边茂密的草地，两座山之间的夕阳，手拿短笛，跨坐牛背的牧童，构成了牧童晚归的画面，有图有诗。学生漂亮吗？
生:(齐声)美。
老师:同学们，通过阅读来表达你们的感受和体验。
(自由阅读、指定阅读和同步阅读)
老师:雷震的这首诗抒情而又天衣无缝，让人爱不释手。古人写诗讲究用词。请你自己读这首诗。你觉得哪些词用得好，有什么优点？
生:“题”字用得好，写出了夕阳的形象。
生:“咬”也形容太阳下山时的一种动态美。两座山像嘴一样托住了太阳。
老师:你有很好的体验。
生:“横”字用得好。从“横”字可以看出，牧童很调皮。
师:什么字可以改成“横”？
生:“横”可以换成“坐”。
生:“横”可以换成“骑”。
生:“横”可以换成“横”。
老师:这里为什么用“横”？
生:从“横”字可以看出牧童活泼可爱。
生:用“横”字，让人体会到孩子的天真活泼。
老师:还有哪个词用得好？
生:“信口开河”这个词用得好，我从这个词里体会到了牧童无忧无虑的样子。
老师:你还能从这个单词中学到什么？
生:也可以看出牧童不守规矩，很调皮。
生:“满”字用得好，写的是草多水多。
老师:学生真的懂。“满”字让我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象，看到了满塘秋水的美景。一个“题”字，展现了日落瞬间的景象形象。“横”字和“散字”，让一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子形象跃然纸上。全诗动态生动。诗中最后两句“牧童去渡牛背，短笛无腔吹”，成为千古传诵的名句。
8)乡村住宅(1)
青高顶
蚱蜢在二月飞翔，
堤上刷柳⑵醉⑵春烟。
孩子们离开学校很早就回来了，
借东风放风筝。
给…作注解
(1)村居:住在乡下。
⑵刷柳:柳树的枝条很长，垂下来，微微摆动，仿佛触到了堤岸。
(3)醉:陶醉，陶醉。
(4)开除学籍:放学后。
5.纸风筝:风筝:鹰。风筝:一只风筝。
对书名或背景的注释
《村居》的作者是清代诗人高定。这首诗描写了诗人住在乡下时春天的景象和孩子们放学后放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳刷堤，孩子们兴致勃勃地放风筝。有一个场景，某人有事可做，充满生活情趣，画出了一幅生机勃勃的“欢乐春图”。全诗字里行间，流露出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
翻译
农历二月，草渐渐发芽，长在村子周围，黄鹂飞来飞去。挂满绿色长枝的柳树，在风中摇曳，仿佛轻轻抚摸着堤岸。水蒸气在水泽和植被之间蒸发，像烟雾一样凝结。柳树似乎被这美丽的景色迷住了。放学后，村里的孩子们毫不迟疑地早早回家，迅速地乘着强劲的东风在蓝天上放风筝。
做出赞赏的评论
《村居》描绘了一幅春天孩子们在村边草地上放风筝的画面。这是一幅自然风光和动人人物的农村生活画面，充满了活力和春天。读完这首诗，我们仿佛和诗人一起欣赏着乡间美丽的春光，分享着孩子们放风筝的快乐。
第一句话讲的是时间和自然风光。早春二月，小草长出了绿芽，黄鹂在天空中飞翔，欢快地歌唱。堤旁杨柳的长枝轻轻拂过地面，仿佛喝醉了，在春烟中颤抖。
第二句话是关于人物活动。孩子们早早放学回来，乘着东风去放风筝。诗人选择的孩子、东风、风筝、人和事，给美好的春光增添了一些生机和希望。
9)作者:唐
原文:
一个蓬头垢面的小男孩学会了鞠躬，
坐在树莓苔边。
路人一问一招手，
受惊的鱼不应该感到惊讶。
[简要分析]
1，最小的孩子:一个年幼的孩子；
2、垂下:钓鱼；
尼龙:钓鱼用的丝线；
3.浆果:草的一种；
4.苔藓:苔藓植物；
5.请问:问人；
6、应该:无视；
7.偏远:遥远；
诗歌解读
一个不修边幅的孩子像成年人一样学习钓鱼。侧身坐在草苔上，身影隐藏在野草中。听到路人问路，他远远地挥了挥手。怕惊扰了鱼，不敢答话。
[简要分析]
这是一首描写儿童生活情趣的诗。
一两句重在书写形式，三四句重在生动。诗人没有粉饰这个打鱼孩子的外表，而是写出了山野蓬乱头发的真实面目，让人觉得自然可爱，真实可信。“横着坐”就是随意坐下。由此，我们也可以想象孩子以一种非正式的方式专注于钓鱼。“草映体”既是孩子的画像，也是为下一句“路人发问”埋下伏笔。因为路人质疑他，只是因为看得见他。最后两句“远程挥手”的主语还是孩子。他之所以要用行动而不是答案，是怕把鱼吓跑。他的动作是“隔空挥手”，可见他对路人的提问并非无动于衷。至于他“挥手”后如何对路人耳语，那是读者想象出来的，诗人没必要解释。于是，解释完“远方挥手”的原因后，这首诗戛然而止。这首诗描绘了儿童钓鱼的动态活泼的表情，堪称杰作！
作者简介
胡令能莆田的隐士和唐代的诗人少之又少。梦者剖开肚皮，放在书里，所以能诵经，远近号为胡钉铰链。四首诗，都很传神，精致非凡，值得神仙们捐赠。《为孩子钓鱼》描述了一个“光头男孩”学习钓鱼，“坐在他身边长着覆盆子般的苔藓”。路人向他招手，想打听点什么，但这孩子“吓得鱼都不敢惊”(一句话也没说)，真是惟妙惟肖，栩栩如生，艺术成就不亚于杜牧的名诗《清明》。
10)王业王继
望着高东的黄昏，我想依靠它。
树都是秋天的颜色，山只有闪闪发光。
牧羊人把小牛赶回来，猎马，带鸟回来。
相顾无熟人，长歌怀蔡威。
赏析:秋天的傍晚，诗人远远地望着山野，看到了一派秋意浓浓的山野景象，看到了牧民和猎人回到了原来的地方，不禁怀念起了古代靠采摘玫瑰花吃饭的隐士们。全诗在萧瑟幽静的景物描写中透露出孤独和压抑。
11)诗歌名称
独自在河边寻花
创造时代
唐朝
作者简介
杜甫(712~770)是唐代诗人。子，珙县(今河南巩义市)人。杜生活在开元盛世和安史之乱时期，一生经历坎坷。他的诗广泛记录了这一时期的现实生活，被称为“诗史”。杜甫擅长各种诗风，诗风沉郁顿挫，对后世影响很大。
原诗
黄色的四朵少女花茁壮成长的道路覆盖，成千上万的花朵鞠躬和树枝低低。
眷恋花香中的蝴蝶在翩翩起舞，自由中的柔柔莺儿只是快乐地歌唱。
词的定义
1.独自寻花:独自散步赏花。
2.路径(xρ):路径。
3.娇:可爱。
4.恰恰:形容声音和谐。
5.留下:我舍不得离开。这首诗用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍。“六连”是一个“连词”。组成连冕词的两个词只是记录了这个词的发音，与意义无关，所以一个连冕词可能有几种不同的写法，比如“缠绵”、“缠绵”，而这个词的意义还是一样的。
6.河边:河边。
诗歌翻译
黄丝娘家周围的小路开满了五颜六色的花，千万朵花让枝头弯得低低的。
嬉闹的蝴蝶不愿盘旋起舞，自由的小黄鹂婉转啼叫。
诗歌欣赏
杜甫，唐肃宗上元元年(公元760年)诗人，居四川成都，在西郊浣花溪畔建草堂。他暂时找到了住的地方，感觉舒服多了。春暖花开的季节，他独自走在河边赏花，写了一组七言绝句，这是其中的第六首。
第一句“黄四娘娘家开满花”，指出了找花的地方。“路径”是一条路径。“花满小径”是指许多花把小径覆盖起来，连成一片。第二句是“千花低。”“百花齐放”形容数量很大。《压枝低》中的“压”和“低”两个字用得非常贴切、生动，生动地描绘了春天花朵的密密麻麻，又大又多，压弯了枝头。这句话是上一句“满”字的体现。第三句，“时有蝶舞”。“灵莲”形容蝴蝶飞来飞去，舍不得离开的样子。从侧面写出春花的明媚芬芳。事实上，诗人也被五颜六色的春花所吸引，留了下来。第四句是“娇莺啾啾”。“焦”是对鹦哥的柔软和圆润的描述。“陈文静缇”的意思是当诗人来到赏花时时，黄鹂正在歌唱。只因为诗人心里高兴，就想当然地认为黄鹂为自己歌唱。这和上一句一样，说蝴蝶附春花，都是感同身受。因为诗人成功地运用了这种手法，将事物与我融为一体，营造场景，所以这首小诗读起来更有亲切感和趣味性。
上元元年(760年)，杜甫住在成都西郭草堂，历经乱世之后，开始有了栖身之所，这让诗人感到欣慰。春日时节，他独自沿河而行，情怀随风景而生，成了七首诗。这是第六组诗。
第一句指出找花的地方在“黄四娘家”的小路上。这句话写在有人名的诗里，生活情趣浓厚，颇有民歌风味。第二句“千朵”是前一句“满”字的体现。“枝头压得很低”，描绘的是花朵重重地压弯了枝头，景色显得栩栩如生。“压力”和“低”这两个词用得既准确又形象。第三句，花枝上五颜六色的蝴蝶四处游荡，它们因爱花而“流连忘返”，暗示着花的芳香清新。花儿很可爱，蝴蝶的舞姿也很可爱，难免让散步的人“流连忘返”。但他可能不会停下来，而是继续前进，因为风景是无限的，还有很多美丽的风景。“一直”不是偶尔出现的景象。用这个词，渲染了春天的乐趣。就在赏心悦目的时候，黄鹂的一串优美的歌声，恰巧惊醒了沉醉在花中的诗人。这是最后一句的意境。“娇”字形容的是莺儿柔美的声音。“自由”既是焦莹体态的客观写照，也是一种愉悦放松的心理感受。诗以鹦哥的《陈文静》声结束，韵味十足。读着这首绝句，我仿佛也走在千年前成都郊外通往“黄丝娘家”的路上，和诗人一起享受着春光赋予的无限美感。
这首诗讲的是欣赏风景，这种题材常见于盛唐绝句。但是很少看到这样一首描写非常精妙，色彩异常美丽的诗。比如“所以人在桃花畔，直到门前溪水流”(常建《三日寻李九庄》)，“昨夜风开桃井，未央前堂月高”(王昌龄《春宫怨》)，这些场景都显得“美”；杜甫《繁花似锦》后加了《千朵》和蝴蝶、歌曲，景色很美。这种写法是前无古人的。
其次，盛唐时期的人们非常注重诗歌音调的和谐。他们的绝句经常可以串起来，所以很和谐。杜甫的绝句不是为了唱歌而写的，纯粹是吟诗，所以常常有别扭的句子。这首诗中“万花压枝”这句话，按规律应该是平字。但这种“矛盾”绝不是对旋律的任意破坏，“百花齐放”的重叠有一种口美。而“千花”的“多”字和上一句中同一位置的“四”字，虽然同属一个音，但升调和降调互不相同，声调仍有变化。诗人并不是不注重诗歌的音乐美。这表现在三四句中使用了双音词、拟声词和叠字。“六连”和“自由”都是双音词，比如珠子和旋律的连接。“陈文静”是一个象声词，形容娇婴的声音，给人一种身临其境的听觉形象。“是是”和“陈文静”是重叠词。即使上下两句形成对仗，意义也更强烈、更生动，更能表达诗人迷恋花蝴蝶，突然被莺声惊醒时的突然喜悦。除了“舞”和“莺”这两个词，这两句都是舌齿。
这一系列舌齿音的运用营造了一种语感，生动地表现了赏花人被美景陶醉、惊喜的感觉。声音的效用对情绪的表达很有帮助。
从句法上看，盛唐的诗大多是自然浑成的，而杜甫与之不同。比如“对仗”(后来的对联)是初唐绝句的风格，盛唐绝句很少，因为很难做到完美的结尾。杜甫却因为难见高明，这样的诗联既稳重又回味无穷，让人觉得用得恰到好处:赏心悦目的时候，听鹦哥的“恰恰”不是更引人入胜吗？况且，按照习惯语法，这两句话应该是这样写的:蝴蝶边玩边舞，莺儿自由啼叫。把“灵连”、“自由”放在句首，不仅是出于音韵学的需要，更是在语义上强调它们，使意思更容易领会，句法更新颖多变。
黄色的四朵少女花茁壮成长的道路覆盖，成千上万的花朵鞠躬和树枝低低。眷恋花香中的蝴蝶在翩翩起舞，自由中的柔柔莺儿只是快乐地歌唱。