龟兔赛跑教案大班
龟兔赛跑教案大班4篇范文合集1一、设计思路
多渠道参与原则是当今幼儿园音乐欣赏教育改革提出的重要原则。所以，我试着用音乐听《龟兔赛跑》来实现这个原理。在孩子已经熟悉“龟兔赛跑”故事的前提下，听音乐，通过识别和表演，可以让孩子更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感受，认识到自己是活动的参与者和操纵者，让孩子感受到不同音乐形象带来的快乐。
二、活动目标
1.听音乐，感受和分辨音乐的不同形象，尝试用自己的肢体语言和操作材料来表达音乐。
2.感受不同音乐形象带来的快乐，知道骄者必败。
三、活动准备
1，龟兔赛跑音乐，动画课件，图集，作业资料。
2、知识准备:熟悉“龟兔赛跑”的故事。
四、活动过程
1，听“快乐音乐”，进入活动室。
(1)幼儿拍肩步入舞台，谈谈对音乐的感受，用一个词描述(音乐越来越慢，越来越快)。
2要表达的动作:快一点，慢一点。
2.听分段音乐。
(1)听“兔子”音乐，说你感觉如何？你感觉怎么样？感觉像谁？(欢快跳跃)还有谁的音乐欢快跳跃？听一听，表演一下。
(2)听《乌龟》的音乐，说一下你的感受？你感觉怎么样？感觉像谁？(慢而重)还有谁的音乐欢快跳跃？听一听，表演一下。
3.完全享受音乐。
第一遍，听并表演。
当你听到谁在做音乐时，用行动表现出来。
②第二遍，看动画课件，感受音乐故事。
老师把这首曲子做成动画片。你想看吗？老师有个要求:你要仔细看，然后给这首曲子起个名字。
问:谁和谁在做什么？兔子为什么会输，乌龟为什么会赢？你想向谁学习？
3幼儿看图集，感受音乐故事。
④老师和孩子一起用色块做一个简单的图集。
孩子们可以自由选择不同色块代表的不同音乐形象，他们听到的是谁的音乐，并摆出相应的色块。
(5)儿童操作，一边听音乐一边用操作材料表现音乐。
4.孩子们表演音乐故事《龟兔赛跑》。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
让孩子尝试扮演不同的角色。
龟兔赛跑的教学计划由4篇文章和2个活动目标组成:
1.根据幼儿熟悉的“龟兔赛跑”的故事，创造新的思路，从正反两方面对“龟兔赛跑第三场”的话题进行辩论，引导幼儿多角度考虑问题，建立自己的思维模式，培养幼儿的批判性和发散性思维。
2、会用“因为...所以我认为……”以及“如果...会不会……”句子进行连贯完整的辩论，鼓励孩子提出与他人不同的论点，培养孩子思维的流畅性、求异性和创造力。
3.通过鼓励孩子大胆推理，讨论自己的观点，可以培养孩子的挑战性、竞争性、合作性。
4.培养孩子专心听别人说话的好习惯。
5.通过让孩子积极参与讨论、交流、辩论，认识事物的多变性，从不同角度分析剧情和结果，培养孩子的独创性、自主性和兴奋性。
活动准备:
知识和经验的准备:
1，小朋友已经很熟悉“龟兔赛跑”这个故事了，知道龟兔跑了两次，第一次兔子因为骄傲输了；第二次，兔子吸取了教训，赢了。
2.要熟练运用复合句来表达自己的观点。
材料准备:汉字卡:正，负，输，赢，我想...如果...将...注意。问题:龟兔赛跑第三场谁赢了？为什么？一只乌龟和一只兔子有头饰；录音机和《龟兔赛跑》，一套龟兔赛跑的图片，还有一个投影仪。
场地准备:安排好正反儿童座椅。
活动流程:
(一)故事《龟兔赛跑》引起的争议。
1，问个问题:龟兔赛跑第二场结果如何？第二次呢？为什么？
2.如果举行第三场比赛，你认为谁会赢？为什么？提示孩子使用句子“因为……所以我认为……”完整地讲述故事。
3.辩论利弊，建立自己的观点，引导孩子根据自己的观点大胆辩论。
老师:跑步的速度能决定胜负吗？如果...将...因此...(指导:从龟兔的性格特点分析可能出现的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶会有不同的反应等等。)
②老师:只要努力，就一定会赢？(引导:让孩子思考自然环境条件等。)
老师总结:只要你付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的结果并不重要。你要赢得快乐，也要输得辉煌。
(2)在各个领域的渗透
美术:播放录音《龟兔赛跑》。孩子们将创造性地扮演不同的角色。正面会玩兔子，反面会玩乌龟，感受音乐剧情。根据音乐，引导孩子按照自己的辩论方法做出有创意的动作。
生活中的渗透:要知道日常生活中的一切都不是靠别人，要用脑子去争取。
在环境中渗透:在画廊展出以“龟兔赛跑”为主题的儿童作品。
家庭中的渗透:家长在家中选择主题，让孩子参与正面或负面的辩论，提高口头表达能力。
活动反映:
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话并得到积极的回应。儿童语言学习要引导儿童在生活情境和阅读活动中自然发展对词语的兴趣。
龟兔赛跑的教案是4篇作文和3个活动的合集。目标:
根据孩子熟悉的故事，产生新的想法，启发孩子创造“龟兔赛跑第二场”的不同情节；
引导孩子利用老师提供的材料多角度考虑问题，建立自己的思维模式，培养孩子的批判性和发散性思维；
培养孩子的想象力、创造力和沟通合作能力，能够用心倾听别人的故事。
活动准备:
知识和经验准备:孩子已经很熟悉“龟兔赛跑”这个故事，会很流畅地讲故事；
材料准备:
1，电脑软件(自制)音乐《龟兔赛跑》
2.孩子们分组操作学校工具:动物、花草树木、积木、房子等。
地层沙盘地层
c桌面操作组d偶数组
活动流程:
以“小动物为嘉宾”的活动引起孩子的兴趣；
看教学软件，提问，加深孩子对故事的理解。
龟兔赛跑第一场的结果是什么？乌龟赢了，兔子输了。
小兔子跑得那么快，为什么没有拿第一？(兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉)
小兔子没得一等奖是怎么想的？小兔子想纠正自己的缺点，和乌龟进行第二次赛跑。
乌龟是什么龟？(不骄傲，坚持)
引导孩子创造龟兔赛跑第二场。
提问会让孩子思考:
一个小朋友想一想，当乌龟和兔子跑第二场比赛会发生什么？启发孩子讨论，互相讨论；
b兔已经改正了自己的缺点，失去了骄傲。有可能获得一等奖吗？
启发孩子分组创作故事。
地层沙盘地层
c桌面操作组d偶数组
指南:
幼儿通过协商和分配在故事中扮演角色，从多方面思考创造故事，如:自然环境条件、龟兔性格特征分析、可能出现的各种突发情况；
2.要求孩子语言连贯，思维流畅，要求老师巡回指导。
故事分享:
让个别孩子一边操作学校工具一边讲故事，乐在其中。
教师总结:
龟兔赛跑，只要你付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的结果并不重要。你要赢得快乐，也要输得辉煌。
扩展活动:
音乐游戏:孩子们创造性地扮演不同的角色；
美术活动:“龟兔赛跑”主题绘画；
小辩论赛:“龟兔赛跑第三场”
龟兔赛跑的教案是4篇作文和4个活动目标的合集。
1，通过听故事，注意观察故事图片来寻找故事发展的原因。
2.理解成功与失败的关系和意义，能够初步总结成功所需的简单条件。
3.引导并结合自身问题，努力纠正不良行为习惯。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色的特点。
5.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
教学重点和难点
1.了解成功与失败的关系和意义，初步总结成功所需的简单条件。
2、引导结合自身问题，努力纠正不良行为习惯。
要准备的活动
一张故事DVD，一套故事情节发展挂图，一个龟兔公仔，一个龟兔头饰，
故事场景挂图
活动过程
1，活动导入
(1)认识主角:乌龟和兔子(展示木偶)
(2)告诉小朋友，这两只小动物今天要表演一个故事节目，叫“龟兔赛跑”。
(3)播放故事《龟兔赛跑》的DVD，要求幼儿认真听故事。
(4)问题:谁赢了这场比赛？谁输了？那为什么呢？
(5)让孩子带着问题听老师讲，展示故事挂图，用引导的方式复述故事。
(6)故事讲完后，引导孩子思考，发现兔子输了，是因为他太骄傲了，不依靠自己的优势，根本看不起乌龟。乌龟赢了，是因为他面对自己的软弱没有气馁，一直坚持，在整个比赛中全力以赴，积极认真。
2.活动继续进行
(1)会展示一个故事挂图，让孩子穿上龟兔公仔展示“龟兔赛跑”的故事，老师会引导他们。
(2)讨论:让孩子再次找出乌龟和兔子的区别和问题，并学会总结。
(3)开动脑筋，积极思考，大胆论证。老师建议举行“第二次龟兔赛跑”。老师干脆把教室布置成一个故事场景，孩子们从中选出龟兔赛跑的主角，其余的孩子充当拉拉队。让孩子上演龟兔赛跑第二场，引导孩子展示兔子发现自己的错误并积极改正后的赛跑结果:兔子不再骄傲，拼命跑。从起点——山顶到山的尽头——大树旁边，兔子最终战胜了乌龟，取得了胜利。乌龟也为兔子高兴，给了他一个友好的拥抱来祝贺他。
(4)问题:这场比赛谁赢了？为什么？你有什么要告诉兔子的吗？乌龟呢？是劝阻吗？乌龟输了，但他为什么没有垂头丧气？猜猜乌龟心里是怎么想的？
(5)启发和引导孩子发现并告诉他们，兔子不是被失败击中，而是虚心发现自己的不足，及时改正，最终获得第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它勇于面对，能真诚地祝贺兔子，不嫉妒，不抱怨，这也是值得学习的。
(6)结合自己谈谈生活中的例子。
问题:我们班的小朋友在故事的第一个游戏里，平时表现的像兔子和乌龟吗？面对挫折和失败，会如何处理和解决？引导孩子发现失败和成功不是对立的，而是相互关联的；成功建立在失败的基础上。让孩子学会自己解决问题；谦虚面对成功，勇敢面对失败；失败并不可怕，我害怕的是在失败中跌倒了就没有勇气站起来。
3.活动扩展
(1)第三届龟兔赛跑现场联合上演。提前给孩子指定故事的结局——兔子和乌龟都赢了。在这个前提下，让孩子学会大胆地编故事。培养孩子的集体精神，一起讨论合理的故事情节，丰富孩子的表演。
(2)表演结束后，谈谈生活中的例子。
问题:做一件成功的事容易吗？你在日常生活中成功过自己做事情吗？如果失败了会怎么样？总结一下:面对失败和困难，要乐观积极，开动脑筋，想办法解决问题。
4.活动扩展
户外游戏-龟兔赛跑
目的:培养孩子认真、执着的态度，胜不骄，败不馁；总结，想办法合作更默契。
准备:跑步比赛的赛道；孩子们将被分成四组进行比赛；几面胜利旗帜。
教学反思
《纲要》明确指出，“教育活动既要符合儿童的实际需要，又要有利于他们的长远发展”。在幼儿教育活动中，素质教育应放在各类教育的首位，心理素质教育最为重要。我本着孩子是学习的支持者、合作者，老师只是引路人的理念，培养孩子的自信、自尊和不怕困难的心理品质，为孩子提供发挥优势、勇于克服困难、善于争取成功的机会。这节课，让孩子学习和理解故事来展示教学过程:学习故事，发展故事，表演故事，创造故事。从这些中找到成功与失败的内在联系，结合自己生活中的问题来改进自己的不足，获得社会知识。充分体现了孩子在兴趣和游戏中学习的教育理念。我觉得这是符合孩子的年龄特点和实际发展需要的。