关于“森林水车”教学的思考

文/惠秀

孩子们在昨天的音乐课上很开心。因为班里的电脑课件是在同事和营口职业技术学院实习生的帮助下调试的。用课件上音乐课，我觉得很轻松，孩子们也很开心。因为音乐终于可以欣赏了，一些孩子终于发出了久违的笑声，脸上露出了幸福。

我二年级的音乐课开始带他们去听德国管弦乐团艾伦堡的作品《森林水车》。

《森林水车》和《钟表店里的》和《森林里的铁匠》被称为描写性乐章。让孩子学会倾听音乐在播放什么！培养他们安静听歌的习惯，感受音乐充分想象和根据音乐进行联想和创作的能力。充分感受音乐之美，学会欣赏，学会辨别，学会表达和创造。孩子想象力的培养和创造需要引导和启发。教师是学生教学活动的设计者和开发者，儿童是主体。你要以老师为辅助，以孩子为中心，让他们在老师的引导和教导下尽可能多的感受音乐的美，进而喜欢上听力和音乐。虽然老师不一定是乐器演奏家或歌唱家或鉴赏家，但老师应该是圣人，在你的指挥棒的指引下，努力引导孩子学会主动求知，探索音乐的奥秘。知道音乐是一门表达情感的艺术，我们不一定有很高的技巧，但我们要把自己当成一个音乐教育者，最大限度的发挥孩子的潜能和天赋。孩子就像一块未开垦的荒地。如果你种下优雅，那就意味着优雅；如果你种植申斥，它意味着粗俗和野蛮。所以古人说移风易俗，好大喜。教师要引导孩子去欣赏各民族优秀的古典音乐和民族音乐，让他们的灵魂变得高尚而不淫秽。

森林水车以丰富的管弦乐声描绘了清晨大森林的静谧之美。水车最初是作为灌溉工具，在南方比较常见。有些孩子已经看过了。老师可以用简笔画在黑板上画一个大水车的图片，然后介绍它的用途，讲解周围的区域。比如盘锦稻田里有漂亮的森林水车，父母放假有时间可以带着他们去看他们是怎么灌溉稻田的。孩子们产生了兴趣，有的说我奶奶家在盘锦，我见过水车。老师发现孩子们很感兴趣，及时引导他们去听。他们一边放音乐，一边问孩子们谁能把你听到和想象的音乐画下来。画得好的孩子纷纷举手。他们听到水车的声音，画水车和可爱的小鸟，画森林里的花草。有些人在什么都听不到的情况下，自己画出了去那里的路。各种感官和听觉创造力的培养，正在音乐中悄然进行。起初，孩子们很吵。他们没有任何听音乐的习惯。他们好像是一群只爱唱歌却发不出声音的顽童。我在逐步培养他们的感受力和分析作品、聆听作品、欣赏音乐、表达音乐的能力。孩子吵闹，可见国民的素养不同。听古典音乐长大的孩子和听流行音乐长大的孩子，精神面貌完全不同。他们一方面优雅安静，一方面躁动疯狂。我不能说我不喜欢流行音乐，也有很多代代相传的流行音乐。然而，大多数流行音乐是嘈杂的。你爱我我就在你唱完之后上台，很少含蓄高贵，也难免有太多的低俗甚至糟粕。污浊的空气太重了。很多都是垃圾文化的翻版。有很多感性的作品。经常听这种低俗音乐的孩子，只会变得更加浮躁，不高雅。听着古典音乐长大的孩子，会净化，会安静，会优雅。不要大喊大叫。现在网络上的电脑里打开各种插件，丑陋的黄色低俗图片会腐蚀孩子幼小的心灵。国家应该加大力度整治互联网，净化普通儿童的视觉审美空间，不让西方垃圾文化占据和腐蚀儿童幼小的心灵，成为意识形态领域的生化武器，毒害儿童，甚至腐蚀成人的心灵。

虽然今天的森林水车并不成功，孩子们高兴的涂满了黑板，但至少，我把他们带上了欣赏和创作艺术的轨道，他们的行为习惯不是一天两天养成的，需要老师们的努力去改变。孩子是这个社会的缩影，社会风气得到净化。孩子天生干净高尚，社会风气没有净化。孩子是父母的一面镜子。大人都这样了，怎么能要求孩子纯洁高尚呢？所以环境很重要，教育更重要！不要让渣滓渗透孩子，毒害孩子。多听红歌和优秀经典的儿歌，孩子会像小松树一样茁壮成长！