二年级下册音乐教案
高二下册音乐教案1:《哦，十分钟》教学目标；
1，准确而富有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学会通过音乐(演唱歌曲和节奏)来表达自己快乐的心情。
2.在简单的模仿和创作中掌握歌曲的基本节奏。与他人友好相处，在音乐活动中交流合作。
教材分析:
《哦，十分钟》是一首儿歌，42拍，D宫调式，两部结构。曲调欢快活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写，展现了孩子们在紧张学习后自由快乐的心情。第一段节奏紧凑，553450个曲调的反复出现，表现了课间活泼儿童轻松愉快的形象和快乐的表情。第二音转舒展，第一乐句和第二乐句使用旋律模仿。《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学重点:
可以在课间十分钟，用轻松愉快的心情唱歌，表达欢迎。
教学难点:
掌握前八后十六(x xx)的节奏，带休止符的切分音节奏(0.43)并演唱歌曲中两个不同的结尾部分。
教学过程:
第一，进口。
同学们，课间休息刚刚结束。你玩得开心吗？你喜欢哪种课间运动和游戏？我来做，你猜。并读出相应的节奏。
第二，第一次听整首歌，整体感受歌曲的意境。
1，哇，华侨城小学的学生就是不一样。刚才的表演太棒了。我相信我们今天的音乐课会很精彩。今天老师给大家带来了一首歌曲，展示了课间十分钟。大家安静的听一下，感受一下歌曲的意境，听完之后和大家分享一下自己的感受。
2.请再听一遍，找出歌曲中多次出现的旋律。
(再听一遍整首歌，老师随机把旋律写在黑板上。)
3.跟着老师的钢琴一起唱这个旋律。
第三，学会分段唱歌。
接下来，我们来玩旋律接龙。老师唱前半段旋律，你接后半段。我肯定你没事。因为你刚才唱得很好。
1.如果你有任何问题或困难，请举手。老师有办法帮你。通过唱音阶帮助学生解旋律。)
2.和秦漠一起唱第一段的旋律。
3、填词要求:一边唱自己的部分，一边认真听老师唱的部分，等会再交换唱。
4.交换唱歌，有问题或困难的举手。(根据学生完成情况，展示前八后十六的节奏旋律，重点练习。)
5.完整地唱第一段。
我想知道，同学们，当你们听到铃声。你是什么心情？引导学生用正确的情绪演唱歌曲。)
6.让我们带着这种热切而愉快的心情来唱这首歌的第一段。仔细听第二段，感受第二段与第一段不同的旋律特点。
7.第二段出现了很多乐谱，首先是这种长长的连接线和流畅的线条。声音要平稳流畅。先舒展一下身体吧。引导学生通过做节奏来学习唱第二段。)
8.歌的结尾有一个跳跃的标记:唱第一段的时候拿起小房子，唱第二段的时候拿起小房子。这首歌在这里有一个难点。请注意这里的小陷阱。
(展示八分停顿)我们可以把这个空球拍念出来，像老师那样做。(老师的模特唱法)来个模特唱法吧。也可以用um代替空球拍。也可以点头读心里的空拍。你试一试。反复练习，努力掌握好这个难点。)
9.让我们看看第二个小房子。用同样的方法解决第八站的唱法。比较旋律的走向。
10，完成唱第二段歌。
第四，歌曲创作。
你今天的表现，老师特别满意，我也忍不住给了你几次掌声。你对你今天的表现满意吗？那就给自己一点欢呼吧，让我听听你欢乐的呐喊。
1，带着你开心的心情，把歌完整的展示，最后休息。我想听到你快乐的呼喊。
2.(根据课堂完成的实际情况。可以加深歌曲的创作环节。)指导学生改编歌词。歌词需要改编的地方。给学生腾出空间来填写歌曲。让学生自由大胆地创造。
动词 （verb的缩写）总结。
铃声响了，现在是你真正的课间十分钟。让欢快的旋律陪你享受这轻松快乐的十分钟！
二年级音乐教案二第二册:五十六朵花；
1，学唱歌曲《苗族儿女庆丰收》《多烈》《我的家乡日喀则》。
2.欣赏儿童二重唱《小牛郎》和儿童合唱《猜音》。
3.欣赏合奏《送我一朵玫瑰》。
4.学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标:
1，会唱《苗族儿女庆丰收》、《多烈》、《我的家乡日喀则》等歌曲，了解关于苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2.能够参与群舞《我的家乡日喀则》的创作和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用肢体动作表达欢快的情绪。
3.通过欣赏《猜调》和学习演唱《小羊倌》，了解二人转的演唱形式，了解赵州桥、鲁班、八仙的传奇故事。
教材分析:
1，《苗族儿女庆丰收》是一首以苗族芦笙曲调为歌词的儿歌。表现了苗族儿童吹芦笙、打铜鼓庆祝丰收时的欢乐心情。
2.《送我一朵玫瑰》是根据新疆民歌改编的弹拨音乐合奏曲。弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特色。
3.《猜调》是根据云南民歌改编的儿童合唱歌曲，充满童趣。猜调流行于云南彝族地区，以问答对话的形式反映生活知识的内容。对歌是一种民歌演唱形式，在全国各地、各民族都有。
4.《齐多列》是哈尼族的一首民歌。通过“采树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多好看”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。
5.《小牛郎》是河北民歌，也是对仗的一种形式。通过问答，人们可以了解赵州桥、鲁班、八仙和柴的神话传说。
6.《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在西藏的东南部。日喀则藏语意为“如意庄园”。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞音乐。踢踏舞是藏族的民间舞蹈，热情奔放。
教学重点和难点:
1，会唱《苗儿庆丰收》《很多故事》《小绵羊放牧》等歌曲，学习简单的苗族、哈尼族、藏族常识。
2.学习苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
教学时间:四个课时。
第一类
教学内容:
1，学唱《苗族儿女庆丰收》这首歌。
2.欣赏合奏《送我一朵玫瑰》。
教学目标:
1.知道《苗子庆丰收》是苗族民歌，会唱，就能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。
2.欣赏弹拨乐合奏《送我一朵玫瑰》，感受音乐欢快的意境。
教学过程:
一、歌曲《苗儿庆丰收》
1.让学生看一段苗族生活和舞蹈的视频，介绍一些关于苗族的简单知识。
2.老师会唱歌。
3.学生们学习唱歌。
4.为了表现苗族儿童庆祝丰收的快乐心情，歌曲演唱中加入了鼓的节奏伴奏。首先可以跟着课本上的节奏走，然后可以引导学生自由创作节奏伴奏。
5.跟老师学几个苗舞动作。
第二，享受“送我一朵玫瑰”
1，欢快的心情也可以用器乐的形式表现出来。让我们来欣赏弹拨音乐合奏《送我一朵玫瑰》，它是以X新疆的哈萨克族民歌为背景，是一首欢快的音乐。
2.学生们能听到哪些乐器在演奏这首曲子吗？
3.学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏由琵琶、扬琴、、阮等乐器组成。
补充动手活动:制作“纸芦笙”
首先，把纸板卷成圆筒，粘好。作为芦笙的“桶”，中间挖一个圆孔，用于插入吹口。然后用纸做几个不同的纸管，做成芦笙的音管。用胶带粘在纸板卷成的圆筒上。然后用一根粗短的纸管作为芦笙的吹口，插在水桶下端的圆孔里。
教学反思:
让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的意境，激发学生参与艺术实践的热情，促进其在群体中良好的合作意识和协调能力的形成。
第二节课
教学内容:
学会唱“它的许多列”这首歌
教学目标:
1，学唱《多柱》这首歌。
2.知道《齐多列》这首歌是哈尼族的民歌。
教学过程:
1，跟随《其多烈》的音乐节奏走进课堂，鼓励学生自由创作作曲，倡导两人协调动作。劳动很有意义，很享受，启发学生说说自己做过什么样的劳动。如:洗手帕、擦地板等。然后，让学生随着“多柱”的音乐做劳工运动。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。
2.今天，我们要学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《多烈》。老师示范唱歌。3.学生们学习唱歌。
4.活动:我们学了很多歌曲，有的欢快，有的优美。你能看出区别吗？我们先唱课本上的歌。把好听的歌放在长花瓶里，把欢快的歌放在圆花瓶里。然后唱一组歌(快乐的伊娃娃，小小的船，阿西里西，和娃娃一起弹琴)并加以区分。
5.学生可以自由地唱不同情绪的歌曲。
教学反思:
歌曲欢快活泼，但对于一年级学生来说节奏有点快。在教学过程中，我总是用钢琴伴奏来方便学生唱歌。学习歌词时，第一段有两句歌词学生总是唱不清楚，于是老师通过表演学生的猜测让学生理解歌词的意思。
第三类
教学内容:
1，欣赏儿童二重唱《小牛郎》。
2.欣赏儿童合唱《猜音》。
教学目标:
1，初步了解二人转的演唱形式。
2.了解赵州桥、鲁班和八仙的神话传说。
教学过程:
1比如《小牛郎》这首歌的录音，要求学生仔细听歌曲中所唱的内容。
2.你知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？
3.老师展示赵州桥的视频并介绍它。然后介绍八仙的神话和传说。
4.第二遍欣赏《小牛郎》，巩固歌词内容。
这首歌的旋律很流畅，我们跟着录音一起唱吧。
6.介绍二重唱的演唱形式。对唱歌曲是一问一答的形式，有些是一问一答；有的是一问一答。它属于哪种歌曲？(一问一答)。
7.河北还有一首民歌《小牛郎》，也是二人转的演唱形式。内容是一个小女孩去买酒，走在一个岔路口。不知何去何从。看到路边有个放羊娃，就上去问路。但牧童没有直接回答她，俏皮地让小女孩先回答他的问题，再告诉她。听，牧童问了什么问题，小女孩回答了吗？
8.很多歌曲都是二重唱的形式。下面我们来欣赏一首云南民歌《猜调》，也是一问一答的演唱形式。这首歌很独特。除了开头和结尾有几个长音符，中间大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令。仔细听着。
9.第二次欣赏《猜调》。说，歌里唱的是什么？
10表演《小牛郎》。
启发学生根据当地风俗改编歌词演唱。
教学反思:
第四节课
教学内容:
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标:
1，学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2.知道我的家乡日喀则是藏族民歌。
教学过程:
1，播放关于藏族风俗舞蹈的视频，介绍关于藏族的简单常识。
2.欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐欢快的意境。
3.学唱《我的家乡日喀则》这首歌。
4.学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
补充动手活动:在纸上画彩条，做藏式围裙表演。
教学反思:
在教学中，要尽量创造能激发孩子积极性和创造性的环境，营造轻松活泼的氛围，引导学生开展丰富多彩的音乐活动，这样能极大地调动他们的积极性。