趣味节奏的讲稿
《趣味节奏》讲稿1一、说到教材:
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分，儿童音乐教育是促进其和谐发展和健康成长的重要手段。培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一。打击乐活动不仅可以帮助幼儿掌握乐器演奏的一般知识和技能，还可以培养幼儿的基本合作意识、合作能力和创造力。
打击乐也是孩子们非常喜欢的课程。通常在班级进行的打击乐活动中，使用的都是正规的乐器。这些乐器对孩子来说已经不那么新奇了，于是我就想出了用空奶粉罐和空饼干盒代替鼓，在罐里放些绿豆做沙球给孩子玩的主意。我选择了《与娃娃和熊共舞》作为这次活动的背景音乐。这首曲子旋律欢快，节奏简单统一。整首曲子的节奏是XX|XX|XX|XXX||，和孩子在这个活动中要学习和掌握的节奏是一致的。
这个活动的重点是:掌握节奏XX|XX|XX|XXX||。活动的难点是观看老师的指挥演奏。
第二，说出目标:
我们班的孩子非常喜欢打击乐，这给他们带来了无尽的快乐。活动的开展是为了实现孩子们享受演奏音乐活动，体验音乐和打击乐器整体音效的乐趣；培养孩子运用打击乐器进行艺术呈现的能力，结合我们班孩子的现有水平，我从三个方面提出了本次活动的目标。
1.能力目标:掌握节奏型XX | XX | XX | XXX | |并能在老师的指挥下根据简单的节奏图相互配合，尝试使用老师自制的乐器进行打击乐活动。
2.情感态度目标:在师生合作中体验打击乐活动的乐趣。
3.纲要中提出“鼓励儿童用自然物和废料演奏乐器。”于是我从认知方面提出了第三个目标:知道废旧物资也能散发出有趣的韵律，增强孩子的节俭意识。
三、宣讲法律:
我在这次活动中使用的教学方法有:节奏导入法、刺激游戏法、地图教学法。
1、节奏导入法:幼儿不仅在节奏中感受音乐，而且在这一活动中不经意地敲打、踩踏要掌握的节奏类型。
2、刺激的游戏方法:玩“猜猜我是谁”的游戏，这种游戏抓住了孩子好奇心强的心理特点，又富有挑战性，让孩子在不知不觉中一遍又一遍地主动敲打节奏。在游戏过程中，孩子们在老师的帮助和鼓励下体验到了成功的快乐。其实游戏的过程就是一个分解整合学习节奏的过程。
3.图集教学法。中班孩子的思维具有明显的具象特征，地图集上的形象图案直观易懂，激发了他们的学习兴趣。
纲要中指出:“儿童的艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动。它要求儿童用多种感官感知审美对象，用动作和材料表达自己的思想感情和所见所闻。”所以有丰富的安排让孩子听、看、拍、敲。同时，我也通过个人表演和集体表演加强了孩子们的节奏练习。
第四，说准备:
1，给小朋友准备了一张《与娃娃和熊共舞》这首歌的CD。
2.两个节奏图和一个与娃娃和熊共舞的节奏图。
3.我还准备了空的奶粉罐，饼干盒，罐子做的沙球作为这次活动的打击乐器。
五、表示过程:
1.俗话说，“良好的开端是成功的一半。”那么什么是好的开始呢？我个人认为，一次成功的节奏活动，无非是老师抓住了孩子的兴趣点，让孩子快乐主动地学习节奏。这个活动是从节奏开始的，我带领孩子们在一个娃娃和一只熊跳舞的音乐中听节奏，打节奏，踩节奏，从而有效地导入到活动中。
2.通过玩“猜猜我是谁”的游戏，引导幼儿根据节奏谱练习节奏XX|XX|XX|XXX||。并提醒他们，废旧物资也能发出美妙的节奏，废物可以收集再利用。
3.让几个小朋友试着按照节奏谱来玩。
4.展示玩偶和小熊跳舞的节奏图，引导所有小朋友连贯地练习唱歌的节奏。
5.分组练习演奏乐器。把孩子分成两组:男孩是幼崽；女孩们是洋娃娃。两队小朋友听老师的指挥，分别在活动室左右两边的广场上坐下，按照音乐节拍练习演奏。
6.在孩子熟悉全曲节奏，掌握这些乐器的演奏方法后，组织孩子集中注意力。
(!)在老师的指挥下，集体玩耍。
(2)分部位表演:提醒幼儿园老师，左手可以指挥鼓再演奏，右手可以指挥沙球演奏，双手同时指挥，这就是合奏。
8.活动结束时，请小朋友放下乐器，轻轻走到老师身边，告诉他们不仅乐器可以发出有趣的节奏，自然和日常生活也充满了节奏。我们一起去找他们吧！就这样，大家在《与娃娃和熊共舞》这首歌里，带着开心和期待的心情离开了活动室。
第六，谈谈反思
在整个活动过程中，我始终注重循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再到演奏器乐；难度也是由浅入深。在从集体表演到局部表演的过程中，孩子需要看着我的指挥，快速做出准确的表演。正是在这些敲打和摇晃中，孩子们在玩耍的过程中享受到了很多乐趣。在合作的过程中，他们互相倾听，互相配合，让孩子更多的了解到合作的精神。从而提高孩子对音乐的敏感度和表现力，让孩子发现和理解节奏，感受节奏之美。
活动过程中也存在一些不足。在小组演奏乐器的过程中，如果能请班主任用钢琴给孩子伴奏，可能会更好。也有一些孩子在部分播放背景音乐时，跟不上第一个乐句的节奏。
以上是我对这个活动的认识和理解，还有一些不足。希望评委老师给我宝贵的意见。谢谢大家！
《趣味节奏》课稿2目标:1幼儿通过活动学习掌握节奏规律。
根据动物的外在特征，可以初步探索如何用不同的语言动作来表达强弱特征。
准备:1节奏图
各种可以发声的物品和器具。
流程:
(一)开头部分
节奏
(2)基础部分
1“今天总是邀请很多小嘉宾，看看他们是谁？”(展示节奏谱)
他们中哪些人和谁是好朋友？你怎么知道的？
(看节奏图)
3让孩子比较重量，了解力量规律。
A.我们都知道大象比老鼠大，那么我们用嘴巴发出什么声音来代表大象呢？用什么声音来代表鼠标？
B.提醒孩子根据动物的数量发声。
4用动作表示重量
5名儿童尝试(请自由选择项目)
请用你手里的东西敲出大象的声音。
b鼠标用什么声音来表达？
儿童观看节奏谱罢工
(3)结论部分
送小动物回家。
《有趣的节奏》讲稿3目标:
1.感知分辨4∕4节拍的节奏谱，学习2∕4节拍的节奏谱。
2.能够以熟练、自然、准确的声音演唱歌曲，掌握由弱到强的演唱技巧，并能谱曲为歌曲伴奏。
3.模仿“羚羊赛跑”的动作协调，把握重心，根据速度的变化，模仿羚羊赛跑，步伐轻快。
准备:
课前观察蝴蝶的飞行姿态，学习模仿动作。2∕4 4∕4几幅节奏表，一张羚羊赛跑的幻灯片和几件乐器。
活动和指南:
1.伴随着音乐，幼儿模仿蝴蝶飞舞，强调翅膀在舞动时，手腕是带动手臂向头部运动的主要方式，手腕相对，所以动作幅度大，身体要保持平衡。
2.歌曲:《我是小鼓手》
(1)“你想当小鼓手吗？小鼓手是什么心情？你唱的时候是什么样的心情！”
(2)集体听前奏唱《小鼓手》。
要求孩子以自豪、开朗、活泼的心情演唱，重点是由弱到强的唱法。
(3)幼儿分组讨论，选择什么乐器，用什么节奏为歌曲伴奏。教师的巡回指导。
(4)所有孩子听音乐，学会看指挥。
(5)孩子按照自己的节奏伴奏歌曲。
3.有趣的节奏屋
今天，老师带孩子们去“动物园”春游。伴随着音乐，孩子们跟着老师迈着沉重的脚步和轻盈的脚步。“动物园里的动物听说我们是客人，都很热情地邀请我们去他们家，但是每家门口都有节奏门铃。只要你做对了节奏，主人就会马上开门让你进去。”
展示节奏室(展示幻灯片)。
(1)逐一展示小房子，小朋友按门铃(打节奏)问候小动物。
(2)同时展示四个房子。老师按门铃(打节奏)，孩子们能分辨出老师在敲谁的门。
(3)用语言的节奏叫门，x x x x x x∣.
(4)幼儿用各种声音和动作来表达指定小屋的节奏，如拍手、跺脚、说话等。
(5)老师弹琴叫门:13565 ─ ∣ xx xx ─ ∣.
(6)请四个孩子分别向四个方向手持不同的节奏(用硬木板做成的小屋)，老师用动作和语言表达一个节奏，孩子分辨后立即走向相应的小屋。
4.羚羊赛跑
孩子们被分成四个小组:A，B，C，D，A和乙一，C和D。根据音乐和舞蹈的内容跳舞。重点是掌握好移动的重心，用轻快的步伐和节奏配合音乐的速度做动作。
End:小朋友听着《蝴蝶飞舞》的音乐，飞出教室。
《有趣的节奏》讲稿4活动设计意图:
节奏是音乐中最重要的元素，也是最容易被感知的。自然界和人类生活都包含节奏。这个活动让孩子把生活中包含的节奏与具体的节奏模式联系起来，使他们对节奏的认识从感性上升到理性。
一.活动目标
1，体验节奏世界里的乐趣。
2.通过联想生活中的节奏，我们可以感知节奏的多样性与和谐性。
有意思。
3.学习创造和说白色单词，并有节奏地朗读。
二、活动准备
1，一组多媒体幻灯片图片。
2，罐，瓶，碗，筷子，勺子，几个。
3、一个脑白金盒子。
三、活动过程
调动情绪，激发兴趣，联想节奏，引导有节奏的语言绘画，编词造句，用节奏朗读和表演作品。
四、活动过程
(一)调动情绪，激发兴趣。
(1)用一个神秘的物体带领小朋友进入活动室。
揭开谜底引出话题。
(2)听音乐，选择动作:走、跳或跑。
引导孩子说出节奏的特点。
(2)联想生活中的节奏。
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引导孩子说出生活中的各种节奏。比如打哈欠|||，扫地|||，打球|||
每个环节的设计意图
情感目标
知识目标
技能目标
让孩子看图，造白字。
供儿童玩耍的作品。
用于调动孩子的情绪，引入主题。
使用。
抓住孩子好奇心强的特点，应用神秘的事物，可以很好地调动孩子的情绪和注意力。
孩子们听着音乐自发地做出反应，不同的节奏激起了他们参与活动的兴趣。
生活中有很多有趣的节奏，孩子一直都在用。这枚戒指
鸟叫||||，刷牙|||||牙痛||||拔河中的加油声||||等等。
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(2)启发和引导幼儿想象节奏语言。
充分发挥孩子的想象力，让他们自由地编故事。
(3)看图造白字。
(1)展示幻灯片图片，引导幼儿说出图片的含义。
并判断图中行为的对错，学会创造和说白话。
(2)有节奏的大声朗读。
引导孩子配合说白话的节奏。如果孩子完成不了，
老师可以提供节奏线索让孩子分配。
(四)表演作品
儿童游戏作品。要求孩子用生活中的真实事物进行打击乐伴奏，获得成功的快感。
节日将儿童生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，使知识得到升华，同时节奏类型也可以多样有趣。
通过举一反三的想象练习，既能培养孩子的节奏感，又能扩大词汇量。
根据近日省市委、妇联向全市发起的倡导“五新风”精神，是
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引领，让孩子变得风趣、幽默、轻松。
理解动画片，体会“五新样式”的含义，让孩子尝试编排节奏，让孩子快速理解和记忆。让“五新”之花从小就在孩子心中绽放。
以孩子为主体，尊重孩子的分配。
开心的玩，感受成功的喜悦。
活动目的:培养孩子的节奏感和辨别节奏的能力。
活动重点:培养孩子的节奏感。
活动难度:培养孩子辨别节奏的能力。
活动准备:滑梯，节奏小屋卡每人一套，动物头饰四个。
活动流程:
激发兴趣
我们的活动室里有四只小动物。他们是谁？看(幻灯片)
(2)主动部分
1.观察小动物的房子，发现一些特别的东西。
这些小动物想邀请他们的孩子去他们家。你想去吗？我也很想去。
(幻灯片)小动物的家有什么特别的？
(带节奏符号)
2.提出规则。
这些小动物的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要孩子们在门上做对了节奏，小动物们就会出来迎接我们。
3.感知四种节奏(带幻灯片)
(1)老师依次“按门铃”。我先去邦妮家，我去按门铃。
(2)让幼儿和老师去敲小猫、小牛、兔子家的门。
4.区分四种节奏(用幻灯片)
(1)现在我要去一个小动物馆。猜猜我要去谁家？
(2)让几个孩子选一个小动物的家“按门铃”。
(3)游戏部分
1，游戏《抬舱》(附幻灯片)
钢琴也想去小动物馆玩。能不能帮帮它，看看它能进哪个房间？
(每个孩子都有一套小屋模型，区分后给出相应的节奏卡。)
2.游戏:《寻找小屋》
玩法:四个孩子举着小屋模型站在场地周围。老师在钢琴上弹奏小屋的节奏。孩子们分辨出来后，迅速走到相应的小屋后面。
(4)结束活动
孩子们，活动室外面有许多小动物，他们想邀请孩子们去他们家。你想去吗？让我们离开这里！