田字格大班教案
田字格大班教学计划1活动目标:
1，初步了解田字格，并知道其零件的名称。
2、通过游戏，培养孩子的观察能力和相互合作的精神，激发孩子对游戏的兴趣！
活动准备:
1，动物图片，每人一张。
2.一栋房子。
3.几个字宝宝卡。(左上、右上、左上、右下)
4.音乐:鞭炮和动物派对。
5.每人一张方形垫子。
活动流程:
1.播放音乐来激发对话。
(1)老师放鞭炮。
老师引导孩子:“听，这是什么声音？”(鞭炮)
(2)教师启发谈话:
“今天，森林真热闹。我们看看发生了什么？”(老师展示新房子)“这么说，森林里建起了新楼，小动物们今天也搬了新家！”
2.老师解释了田字案例各部分的名称。
1)老师展示小动物。
“你看，什么小动物动了？”(猫妈妈，兔妈妈，狗妈妈，母鸡妈妈)2)教师引导孩子理解田字案例的名称和含义。
(1)“猫妈妈先住在这个房间。这个房间是给孩子住的，在房子的哪一边？”“我们把他命名为左大写”。展示word baby的“左大写”，引导孩子背诵。
(2)“狗妈妈一直住在这个房间里。孩子们在看房子的哪一边？”“让我们把他命名为右大写字母”。展示word宝宝的右上图，引导孩子背诵。
(3)“兔妈妈就住在这个房间里。孩子们看房子的哪边？”我们把他命名为左下格。展示word宝贝的左下角case，引导孩子背诵。
(4)“母鸡一直住在这个房间里。孩子们看房子的哪边？”我们把他命名为右下格。展示word宝贝的右下角case，引导孩子背诵。
3)教师讲解“田字格”。
“我们刚刚给小动物的每个房间都起了名字，下次就很容易找到小动物的家了。这房子长什么样，字宝宝？”(田)“那我们就把这房子叫”吧。展示单词宝贝“田字格”并带领孩子们背诵。
3、游戏《送小动物回家》。
1)老师讲，引出游戏。
“天黑了，妈妈们发现孩子还在家里。他们一定是搬了新家，迷路了。”“现在请每个孩子帮助动物妈妈找到一只小动物，并把它们送回家。”要求对动物妈妈说“我把谁送到哪个格子的家里了？”
2)幼儿操作，老师指导。
3)播放音乐动物党。
“动物们都回到了他们的新家。我们一起跳舞庆祝吧。”(播放音乐)“很晚了。动物们打算休息一下。让我们一起和动物们说再见吧。”
4、游戏“跳格子”。
1)老师讲游戏的要求:
展示正方形垫子。“每个孩子都有垫子。我们是一个由四个孩子组成的小组。将垫子放入田字格子中，然后排队玩“跳格子”的游戏。一边跳，一边说我跳的格子的名字。”
2)幼儿操作，老师指导。
活动扩展:
每个孩子都有一张正方形的纸。让孩子们折叠田字格。
田字格大班教案2活动目标:
1.通过看、说、玩，感知田字格的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。
2.大胆清晰地表达自己的观点，坚定自己想学做小学生的愿望。
3.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
4.培养孩子的尝试精神。
活动准备:
1.材料准备:互动讨论的PPT材料，小猫玩偶，田字格信纸，低结构活动的操作材料。
2.体验准备:提前让孩子尝试在低结构活动中操作，初步接触田字格游戏；孩子会区分上下左右，知道实线和虚线。
活动流程:
一、经验回顾(4~5分钟)
1，展示PPT(低结构学习资料)
(1)你在这份材料里发现了什么？
(2)引导孩子表达自己的发现，借助提问和提示让孩子表达清楚，然后总结自己零星的经历。
2.这些图案是在哪里画的？
3.让我们来讨论和研究一下这种网格模式的秘密。
设计意图:本环节主要针对前期低结构活动进行集体经验交流，形成共同经验，引出重点。
二、观察和理解(6~8分钟)
1，展示PPT——“田字格”，初步了解田字格的立场。
田字格有多少个正方形？哪两个数字是上、下、左、右？(依次看和说。)
(2)田字格有四个单元格，位置不同，名称不同，分别是左上单元格、左下单元格、右上单元格和右下单元格。
2.游戏:“小猫藏在田字格”以巩固对对方位置的了解。
(1)玩法:孩子有一个小猫娃娃，戴在手指上。老师说田字格里有一个小盒子，孩子让小猫跳了进去。重复几次，观察孩子对彼此的熟悉程度。
(2)小结:田字格有四个车厢，要看清楚它们的位置。
设计意图:本环节主要让孩子了解田字格的基本特征，并通过“小猫躲在田字格”的游戏进一步帮助孩子了解每个格子的朝向。因为是对田字格的初步了解，所以老师要把重点放在孩子对对方立场的理解和表达上。
三、看图说话(15分钟)
1，小组赛1:找差异。
(1)玩法:找出四张图的不同之处，告诉他们不同的地方。
(2)默认问题:哪张图片和其他图片不一样？有什么不同？
2.团队游戏2:体操娃娃
(1)玩法:小朋友讲述体操娃娃的手是怎么放的。
(2)这些体操娃娃的姿势有什么不同？(默认问题:在田字的案例中，哪两个细胞是她的手臂？)
3.总结:为了使游戏成功，看清田字格的四个正方形的位置是非常重要的。
4.猜猜小学生用田字格做什么。小学生需要用格子书学习写字。)
设计意图:在对田字格有初步了解的基础上，通过玩游戏，让孩子再次感知田字格各个车厢的不同方向，力求让他们准确区分。在这个环节，还要注意引导孩子感知到田字格书是小学生写字的重要工具。
第四，延伸学习(3~5分钟)
1，欣赏小学生写作业。给田字格纸提供每个孩子名字的样本，让孩子试着在田字格写自己的名字(老师要注意孩子握笔姿势、笔画和顺序等。).
提供四线格的操作资料，唤起孩子对四线格的进一步认识。
设计意图:这个环节将从集体活动中获得的经验延续到低结构的个性化活动中，进一步激发孩子学习做小学生的欲望。另外，也要唤起孩子探索新材料的欲望。
田字格大班教案3活动目标:
1.认识田字格，并知道它各个部分的名称。
2.通过游戏，培养孩子的观察能力和相互合作的精神，激发孩子对游戏的兴趣！
活动准备:
1。动物图片，每人一张。
2。一栋房子。
3。Word baby有好几张卡。(左上、右上、左上、右下)
4。音乐:鞭炮和动物派对。
5。每人一个方形垫子。
活动流程:
1。播放音乐来激发对话。
(1)老师放鞭炮。
老师引导孩子:“听，这是什么声音？”(鞭炮)
(2)教师启发谈话:
“今天，森林真热闹。我们看看发生了什么？”(老师展示新房子)“这么说，森林里建起了新楼，小动物们今天也搬了新家！”
2。老师解释了田字案例各部分的名称。
1)老师展示小动物。
“你看，什么小动物动了？”(猫妈妈，兔妈妈，狗妈妈，母鸡妈妈)
2)教师引导幼儿理解田字案各部分的名称及其含义。
(1)“猫妈妈最早住在这个房间里。这个房间是给孩子住的，在房子的哪一边？”“就叫他‘左上格’吧。展示word宝宝的“左上格子”，引导孩子背诵。
(2)“狗妈妈就住在这个房间里。这个房间是给孩子住的，在房子的哪一边？”“让我们把他命名为右大写字母”。展示word宝宝的右上图，引导孩子背诵。
(3)“兔妈妈住在这个房间里。孩子们看到的是房子的哪一面？”“就叫他‘左下格’吧。展示word宝宝的《左下格子》，引导孩子背诵。
(4)“母鸡就住在这个房间里。孩子们看到这个房间在房子的哪一边？”“我们把他命名为右下格吧”。展示word宝贝的右下角case，引导孩子背诵。
3)老师讲解“田字格”。
“我们刚刚给小动物的每个房间都起了名字，所以下次就很容易找到小动物的家了。这房子长什么样，字宝宝？”(田)“那我们就把这房子命名为”并让单词宝贝带领孩子们背诵。
3。游戏《送小动物回家》。
1)老师讲，引出游戏。
“天快黑了，妈妈们发现孩子都回家了。他们一定是搬了新家，迷路了。”“现在，请每个孩子帮助动物妈妈找到一只小动物，并把它们送回家。”要求对动物妈妈说“我把谁送到哪个格子的家里了？”。
2)幼儿操作，老师指导。
3)播放音乐动物党。
“动物们都回到了他们的新家。我们一起跳舞庆祝吧。”(播放音乐)“很晚了。动物们打算休息一下。让我们一起和动物们说再见吧。”4。游戏“跳格子”
1)老师讲游戏的要求:
给我看一个正方形的垫子。“每个孩子都有垫子。让我们四个孩子一组，把垫子放入田字格子中，然后排队玩“跳格子”的游戏。说出你跳的格子的名字。”
2)幼儿操作，老师指导。
活动扩展:
每个孩子都有一张正方形的纸。让孩子们折叠田字格。
教学反思:
这个活动是让孩子熟悉小学生作业本，认识单词的书写格式，让孩子通过游戏体验学习的快乐。“田字格游戏”是一本旧教科书。过去，孩子们熟悉田字格公共汽车是很无聊的。因此，我们设计了四种不同的游戏，让孩子们通过游戏来熟悉田字格。通过欣赏和观察，让孩子了解田字格的结构；为了送动物回家，我知道它四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，我们对田字格的立场有了更深入的了解，我们也可以互相观察和修正。位置感差的孩子也乐于参与游戏。在最后的试写活动中，孩子们可以快速写出自己在田字格的名字，体验小学生的学习。
田字格大班教案4活动背景
结合我们班孩子的年龄特点和认知结构，孩子在学会认识田字格后，仍然不能真正记住田字格四个正方形的名称，空间思维有困难。
活动目标
1:知道田字格四个广场的名称和位置。
2.学会合作，谦虚，在活动中体验学习的快乐。
3.能画出田字格，并能按要求完成指定方格内的学习任务。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.培养孩子敏锐的观察能力。
教学重点和难点
重点:知道田字格四个广场的名称，熟记四个广场的位置；
难度:我会画田字格，能按要求在指定的格子里完成学习任务。
要准备的活动
彩色粉笔
活动过程
1:教师用小朋友和彩色粉笔在操场的水泥地上画一个田字格，引导小朋友一边画一边复述田字格四个正方形的名称。用彩笔区分水平中心线和垂直中心线。
2.带孩子去田字格，边走边读四个广场的名字。
3.根据老师的口令投球。
4.带孩子进教室，用笔在纸上画一个田字格；按照老师的要求完成每个格子里的学习任务。
教学反思
在活动中，孩子的主动性没有得到充分发挥，因为考虑安全因素对孩子的约束太多，未能充分调动孩子的积极性，达到激发孩子学习兴趣的目的。
田字格大班教案5活动目标:
1.知道《田字格》是小学生学习写汉字的练习本，了解它的基本结构和用法。
2、愿意参加田字格的游戏活动，会分辨上下左右方向，体验小学生的乐趣。
3.积极参与活动，体验活动的快乐和成功的喜悦。
4.学习游戏玩法和游戏规则。
重点和难点:
了解田字格，试着在田字格写下自己的名字。
活动准备:
1，田字格20册，田字格的字，一些小水果，小学生作业本；小狗、小猫和企鹅的照片。
2.孩子前期参观过小学，看过小学生作业本。
活动流程:
1，欣赏感知
老师:这是什么？看小学生的书。单词baby是用田字格里写的。
把你的练习本和单词展示给孩子们欣赏。)老师:为什么小学生一年级就用这样的书？为什么成年人不用这样的书写字？
总结:田字格可以帮助刚刚学会正确书写的孩子。
2.了解田字格
老师:田字格是什么样的？(线条、形状和小方块)
3.游戏1:你住在哪里
老师:这只小狗住在田字格的什么地方？小猫在哪里？请把小企鹅放进右下角的盒子里。另一个叫什么名字？
知道田字晶格分为左上晶格、左下晶格、右上晶格和右下晶格。
4.游戏2:跳过格子
老师:这里的四块木板刚刚变成了田字格里的四个小房子。让我们一起玩吧。五个孩子一组，一个先当裁判，有的排队跳格子。跳进去之后要说自己选的是什么格子，裁判要纠正跳错的小朋友。
孩子分组玩耍，老师观察孩子的位置感。
5.游戏三:送水果
没有人是田字格。听老师的指挥，把水果送进相应的格子里。
6.游戏四:尝试写作。
孩子们试图在田字格写他们的名字，因为他们知道他们不能超越田字格。
教学反思:
这个活动是让孩子熟悉小学生作业本，认识单词的书写格式，让孩子通过游戏体验学习的快乐。“田字格游戏”是一本旧教科书。过去，孩子们熟悉田字格公共汽车是很无聊的。因此，我们设计了四种不同的游戏，让孩子们通过游戏来熟悉田字格。通过欣赏和观察，让孩子了解田字格的结构；为了送动物回家，我知道它四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，我们对田字格的立场有了更深入的了解，我们也可以互相观察和修正。位置感差的孩子也乐于参与游戏。在最后的试写活动中，孩子们可以快速写出自己在田字格的名字，体验小学生的学习。
百科:田字格是用来规范汉字书写格式的模板，包括四个边框、一个水平中心线和一个垂直中心线。小学时写字是初学者的一个标准。学习汉字时，有必要逐步规范田字格汉字，为以后的汉语学习打下坚实的基础。
田字格大班教案6的理论基础：
幼儿园到孩子的搭桥活动旨在帮助孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让孩子了解小学的学习生活，建立自信，健康快乐地适应小学的学习生活，保持身心的健康发展。这次设计的田字格游戏可以激发孩子对写作和写作的兴趣，让他们对小学生活充满期待。
设计理念:
田字格游戏是以“我在小学”为主题的活动之一，是让孩子了解小学生的学习和作业的活动，旨在激发孩子的学习兴趣，使他们能够更快地适应小学生活，并知道写作的格式。通过循序渐进的游戏活动，让他们了解田字格的结构和功能，并在快乐的游戏中熟悉田字格和田字格。在尝试自己写作的过程中，我能够理解文字在田字格的地位，体验到作为一名小学生的成就感。
活动目标:
1.知道《田字格》是小学生学习写汉字的练习本，了解它的基本结构和用法。
2、愿意参加田字格的游戏活动，会分辨上下左右方向，体验小学生的乐趣。
3.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
4、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
活动的重点和难点:
了解田字格，试着在田字格写下自己的名字。
活动准备:
1，田字格20册，田字格的字，一些小水果，小学生作业本；小狗、小猫和企鹅的照片。
2.孩子前期参观过小学，看过小学生作业本。
活动流程:
1，欣赏感知:
老师:这是什么？看小学生的书。单词baby是用田字格里写的。
把你的练习本和单词展示给孩子们欣赏。)老师:为什么小学生一年级就用这样的书？为什么成年人不用这样的书写字？
总结:田字格可以帮助刚刚学会正确书写的孩子。
2、认识田字格:
老师:田字格是什么样的？(线条、形状和小方块)3。游戏1:你住在哪里老师:小狗住在田字格的哪里？小猫在哪里？请把小企鹅放进右下角的盒子里。另一个叫什么名字？
知道田字网格分为左上网格、左下网格、右上网格和右下网格。4.游戏二:网格跳线:这里的四块板子刚刚变成了田字格里的四个小房子。让我们一起玩吧。五个孩子一组，一个先当裁判，有的排队跳格子。跳进去之后要说自己选的是什么格子，裁判要纠正跳错的小朋友。
孩子分组玩耍，老师观察孩子的位置感。
5.游戏三:给宝宝送水果。没有人有田字格。听老师的口令，把水果送到相应的格子里。
6.游戏4:试着写关于孩子的事，试着写他们在田字格的名字，知道他们不能超越田字格。
教学反思:
这个活动是让孩子熟悉小学生作业本，认识单词的书写格式，让孩子通过游戏体验学习的快乐。“田字格游戏”是一本旧教科书。过去，孩子们熟悉田字格公共汽车是很无聊的。因此，我们设计了四种不同的游戏，让孩子们通过游戏来熟悉田字格。通过欣赏和观察，让孩子了解田字格的结构；为了送动物回家，我知道它四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，我们对田字格的立场有了更深入的了解，我们也可以互相观察和修正。位置感差的孩子也乐于参与游戏。在最后的试写活动中，孩子们可以快速写出自己在田字格的名字，体验小学生的学习。
百科:田字格是用来规范汉字书写格式的模板，包括四个边框、一个水平中心线和一个垂直中心线。小学时写字是初学者的一个标准。学习汉字时，有必要逐步规范田字格汉字，为以后的汉语学习打下坚实的基础。