小学三年级,音乐二卷,太阳出来了。

#课件#简介课件包括每个题目或每个课时的教学内容、教学步骤的安排、教学方法的选择、板书的设计、教具或现代化教学手段的应用、教学步骤的时间分配等。下面是小学三年级音乐孙的课件。欢迎阅读并借鉴。

一、教材分析

《太阳出来了》是一首云南味的歌,羽毛模式,4/4拍。这首歌曲节奏明快,动感十足,层次分明,结构严谨,呈现出浓郁的民族风格。演唱时,声音要活泼、有弹性、口齿清晰、旋律优美、富有个性,描绘出一群活泼的孩子嬉戏、玩耍、顽皮、可爱的生动形象。在歌曲中,旋律音调有许多五度和六度上下跳跃的动态,以表达一种欢快、活泼、跳跃的情绪,并通过八分音符和休止符加以加强。歌曲以跳跃欢快的旋律表现了彝族人民歌唱大自然美景的喜悦之情。

二,教学目标

1.可以用活泼的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美景的喜悦之情。

2.理解重复的标记。

3.能用简单的动量动作参与音乐表演。

三,教学的重点

用活泼的声音唱歌。

第四,教学难点

虚线四分音符的节奏持续时间:。

动词 (verb的缩写)教学过程

(一)节奏练习

1.练习节奏,找到节奏规律。

老师的语言:同学们,今天的音乐课,我们先练一个节奏。请听:xxxxxxxxxx0,请和我一起做。

老师的语言:同学们看,第二第三行的节奏和第一行是一样的。看第四行,发现第一栏和上面三行不一样。让我们试着一起鼓掌。好了,我们把这四条线连起来,拍张照。

2.有节奏的单词阅读

①分析前八后十六的节奏模式。

老师的语言:同学们,我们来试试加歌词。注:第三行第二小节的第二拍和第四行第二小节的第一拍都是前八后十六的节奏模式。它是这样拍摄的。老师示范。你想试试吗?

②有节奏的单词阅读

老师的语言:让我们完整地读完这四行。

(2)听模特唱歌,感受歌曲。

老师的语言:同学们,这个词其实是一首歌的内容。这首歌的名字是《太阳出来了》。请听老师唱的歌。

老师语:这首歌的情绪非常欢快,活泼,略快,表现了彝族人民歌唱大自然美景的喜悦之情。这是一首彝族民歌。

(3)学习歌曲和体验歌曲

1.学习第一部分

老师的语言:让我们学习这首歌。我们来观察这首歌的第一部分。从头开始有重复的标记,所以我们必须从头再唱一遍前四个小节。这里有“”符号。这个重复符号的意思是在这两个重复符号之间重复一个段落,而不是从头开始重复。让我们听老师唱总谱的第一部分,学生可以默默的唱。

(1)分句教学分数

①学习第一个短语:

老师的语言:让我们跟着老师一句一句地学唱。

A.学会唱第一个乐句。

老师的语言:先唱第一句,听老师弹。之后请跟我慢慢唱。

B.分析点状四分音符的节奏

老师的语言:同学们看,这个高音2是带点的四分音符。这里要唱一个半拍,老师会示范讲解。只有第二拍提高了,才能唱高音3。请及时和我一起唱。

c .唱完第一段的总谱

老师的语言:请和我一起以稍快的速度完整地唱出第一个乐句。

②学习第二个短语

A.学唱第二个乐句。

老师的语言:让我们学习第二个短语。听老师弹一遍(用一只手慢慢弹旋律),然后请跟我慢慢唱。

B.分析点状四分音符的节奏

老师的语言:同学们看,第一、三小节也有四分音符。请及时唱(老师示范:边打拍子边唱)。请和我一起唱。

C.完成第二个乐句乐谱的演唱

老师的语言:请和我一起以稍快的速度完整地唱完第二个乐句。

(2)演唱全谱

老师的语言:接下来,请大家跟着老师的钢琴,按照重复标记的要求,以稍快的速度完整地演唱这首曲子。边唱边想:节奏的特点是什么?

老师的语言:通过观察,发现每一行第二段的节奏都是一样的。歌曲中连续使用八度音程,使得旋律更加欢快活泼。这是这首歌的节奏特征。

(3)学习歌词

老师的语言:我们试着把歌词唱慢一点。

同学们,由于惯性,第二个乐句中“孙”的音高很容易被唱成第一个乐句中“孙”的音高。他们有相同的歌词,但不同的音高。请听第一个乐句的开头,老师来唱;请听第二个乐句的开头,老师来唱;请跟我唱这两句的开头,先唱第一句,再唱第二句。

同学们,我们要唱“乐”了。请听:范老师演唱《太阳出来了》。请和我一起唱。

这里的“山”字有两种表达方式。听听哪个更好。第一种方式是老师示范平实唱法,第二种方式是示范用渐增的力度唱出“山”字。显然,第二个听起来不错。好,我们用第二种方式来唱。请和我一起唱。

④这里的“太”发音容易平。请站起来唱,快速咬前缀T延长ai。请听示范(老师唱“孙”字)。请和我一起唱。请再唱一遍。请把这两个小节唱一遍(老师唱《太阳》准备,开始)。

老师的语言:同学们,让我们用稍微快一点的速度把歌词完整的唱出来。

2.学习第三部分

老师的语言:同学们,第二部分其实是我们刚刚进行的有节奏的单词朗读部分。让我们一起学习第三部分。听老师唱第三部分,仔细听老师的速度和力度有什么变化的小节。(老师唱)

老师的语言:很明显,在歌曲的倒数第二小节,速度变慢,力度减弱,歌曲的情感更丰富(老师唱最后两小节)。请让我一起唱这两个小节。

老师的语言:让我们完整地唱完第三段。通过演唱,我们发现第三部分和第一部分一样,除了一个结尾句。

3.完整地唱这首歌

老师的语言:同学们,请和我一起用稍快的语速唱这首歌。注意读词的节奏要和歌曲的第一、第三部分速度一致。

(4)欣赏合唱《太阳出来了》

老师的语言:同学们,刚才我们用合唱和朗诵的方式表演了这首歌。这首歌有另一种唱法。大家一起来感受一下(播放视频)。

老师的语言:合唱丰富了歌曲的情感。

(5)课堂总结

老师的语言:同学们,今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》。通过演唱,我们感受到了彝族儿童在田野里嬉戏打闹的生动形象,了解了两种重复标记的使用,欣赏了这首歌的合唱。今天的音乐课到了。再见,同学们。