小学三年级音乐教案(三篇)
小学三年级下册音乐教案第一部分
【教学目标】1。了解吉他、小提琴和法国号。
2.唱《我是小音乐人》的时候，我们会进行创作活动，体验做小音乐人的情感。
3.介绍并演奏自己的乐器。
[教学准备]
1.课前安排学生自己做一个小乐器。
2.老师准备一个手工制作的小乐器，课件等等。
[教学过程]
首先，激情介绍
1，老师:同学们，今天老师带了几个会唱歌的小朋友给你们听。让我们听听他们的歌，猜猜他们是谁。(后来我播放了课件里的吉他音乐，同学们很快猜到了答案。)
生:这是吉他的声音！(如果学生答不上来，老师可以提示，在黑板上贴“吉他图片”。)
老师:那你知道吉他是怎么弹的吗？谁能模仿吉他的弹奏姿势？学生们开始以适当的方式弹吉他。)
2.老师:老二是谁？(播放了一段梁祝小提琴协奏曲的片段。)
生:这是小提琴！(在黑板上贴一张小提琴的图片)
学生们随着音乐模仿拉小提琴的姿势。
3.老师:现在老师让学生猜猜最后一个孩子是谁。(放一段法国号音乐片段，学生可能对法国号的音色一脸茫然。)
老师:你认为这个神秘的乐器属于哪种乐器？打拉打？
(健康讨论)
师:这种乐器是靠弹来演奏的，起源于古代的狩猎号角...(老师可以简单介绍一下喇叭的由来。)
第二，寓教于乐
1，第一次听
老师:有几个年轻的音乐家会演奏这些乐器。让我们听听他们分别在哪里演奏这些乐器。
播放课件，以伦敦、巴黎、柏林的风景照片为背景，听本课的音乐。让学生带着问题听音乐。)
2.听第二遍
老师:谁能正确连接黑板上歌曲中出现的乐器名称和地名？
学生争先恐后地举手回答，老师可以根据学生的回答演唱歌曲的前半部分，让学生在无伴奏的演唱中感受歌曲的节奏，加深对歌曲中三句歌词的记忆，有助于表演。)
3.听第三遍
老师:这些年轻的音乐家演奏时是什么感觉？演奏的音乐很美妙，在歌曲中找到他们的声音！
玩的时候觉得很开心很快乐。我弹奏的声音是嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭， 嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭嘭 嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣(老师在这里解下半段夹层)
4.第四遍听(结合动作模仿)
老师:你羡慕这些能演奏美妙音乐的年轻音乐家吗？让我们做一会儿小音乐家吧！(以音乐带前模仿乐器的姿势节奏)
5.张开嘴，默默歌唱。
6.用钢琴的声音轻轻地唱。(如有错误，及时改正)
7.完整地唱这首歌。
8.表演唱歌(拍手模仿乐器，也可以和老师一起走出位置，以便围成一个大圈表演)
第三，创造业绩
1，老师:上节课，老师给大家布置了作业，让同学们回家用身边的东西做一个小乐器。你带了所有的乐器吗？
(第四册已要求学生根据身边的事物制作沙球等打击乐。在这里，学生要陆续展示自己的作品，老师要表扬他们的创新精神。)
老师:老师今天还带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根皮筋做的。我把橡皮筋绑在空酸奶杯上，两端固定。拉两端的橡皮筋会发出声音，两端的声音不一样。“老师想邀请一些做得好的，有创意的同学来介绍他们的作品。”
自制鼓:在空月饼盒旁边套一根绳子，打一个结，可以挂在脖子上，然后用两根筷子做一个鼓锤。用一个空纸巾盒和一些橡皮筋。将橡皮筋绑在纸巾盒上，拉动橡皮筋发出声音。)
2.老师:我们见过几个学生的小乐器。你能给你的乐器起一个名字，然后用歌曲的名字来改变你的乐器的名字吗？我是一个生活在奉化的小音乐人。我可以通过吹小号演奏美妙的音乐。嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣嘣。"
3、学生小组创建。学生们像鸟儿一样叽叽喳喳地为他们的乐器创作歌词。)
小学三年级下册音乐教案二
重点和难点:感受音乐塑造的鸟的形象。课前准备:单词卡。
教学过程:
首先，第一次听证会
1，出示字卡:紧张，吓人；宁静安详；开朗又漂亮。要求听音乐，并根据音乐的情绪对这些情绪进行排序。(播放鸟店的录音)
2.边听边排序(第一种是宁静安详；第二个开朗漂亮；第三是紧张和恐怖；死亡四是欢快美丽的。)
其次，再听一遍
作曲家用音乐表达不同的情感，给我们讲了一个发生在鸟店的故事。请仔细看图听音乐并再次欣赏音乐，然后告诉我们你从音乐中听到的故事。
第三，细分升值
1.第一首曲子描述的场景是什么？你听到了什么特殊的音响效果？
生:这段音乐描述的是清晨的景象，有钟声，有公鸡，有鸟鸣。
2.第二段音乐的速度变了，描述的是鸟儿在做什么。
生:速度时快时慢，像小鸟唱歌、玩耍、休息...
3.下面的音乐很吓人。谁在这里？
学生:猫来了。他想吃这只鸟。结果，猫没有吃鸟，因为鸟在笼子里。
第四，表演欣赏
1，边听音乐边表演。
2.情感升华:小鸟太可爱了，它们给我们的生活增添了无尽的乐趣。我们应该用实际行动去爱他们，让他们有一个安全的港湾。那么我们该怎么办呢？
3.学生讨论。
鸟店老板被我们感动了。猫走后，他打开笼子，让鸟儿飞回大自然。
5.学生们随着音乐的声音模仿鸟儿飞出教室。
小学三年级下册音乐教案第三部分
教学目标:1。教育学生爱老师爱学校，在教师节来临之际，要求学生为学校做一件好事，用实际行动献一份对老师的爱。
2.可以用优美柔和的声音唱《我们爱老师》这首歌，表达对老师的尊敬和热爱；感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同；能独立自信的背歌，能自己写动作和同学一起表演。
3.通过对歌曲《我们学校雅克西》的学习感受新疆歌曲的节奏风格；学会按照简单的新疆舞步作曲；学会选择打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
4.从学生的生活出发，通过他们，喊一声“嘿！”和“嘿哟嗬！”二拍的感觉，“体验和表达二拍和三拍的特点及其强弱规律。”
教学目标:
1，能以优美柔和的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；
2.感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同；
3.能够独立自信的背歌，自己写动作和同学一起表演。
教学重点:感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有相同也有不同，能自己写动作和同学一起表演。
教学难点:感觉三拍子歌曲的拍子特点和音乐旋律有同有异。
教学设计:
1.以第7页“思考”一栏的第二、三、四题为新歌介绍。让学生讨论他们所知道的教师节，以及他们打算如何表达对老师的敬意，并要求每个学生说一句献给老师的话。
2.为了让学生先熟悉歌曲的旋律，我们可以在学习唱歌词之前，先用歌曲的音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、思、诵的过程中，去聆听和熟悉歌曲的旋律。比如:
(1)听歌，自由做三拍子；
(2)听音乐即兴画一张教师节卡片或给老师做一朵红花；
(3)听音乐，完成第三页“思考”一栏的要求:感受歌曲中音乐的异同，选择其中一种模式(第一种)；
(4)在歌曲的音乐中动情地读歌词。
3.用听唱结合的方法演唱歌曲。具体方法可以是:完整听录音，轻声默听录音，听老教师和学生一起唱，用钢琴模型按分句唱，听唱有提示:法语老师唱前半段，学生跟着唱后半段，唱完后交流。
4.学完歌曲后，在老师的指导下，按照“弱力”的规律，尝试用跺脚、拍手、拍脚、拍肩的方式为歌曲伴奏。比如:
╳啊|╳啊|拍拍手
跺脚╳ oo | ╳ oo |
学生们在模仿的基础上，编出一些拍手的方法，给自己的歌唱增添乐趣，比如尝试把拍手变成拍腿或拍肩。
5.让学生自己选择表演方法，参与歌曲的演唱和表演。如:唱歌、动作表演、节奏乐器伴奏、绘画、背诵歌词等。，充分展示学生的个性和特长。
6.搞个联欢会庆祝教师节，组织学生把这首深情的歌，自制的贺卡，红花献给敬爱的老师。