小学音乐歌唱面罩优秀范文集锦
范小学音乐演唱面膜手稿。
设计理念:
新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统的音乐教学模式，淡化单纯的知识技能，将知识融入情感交流活动中去学习，真正把学生作为学习的主体，尊重学生，重视学生参与课堂教学活动，重视学生对音乐的审美体验。
“唱脸”属于一门鉴赏课。编辑设计这个内容是为了引导孩子走进京剧的大门，然后热爱这门艺术，有很多专业术语(比如商业、脸书)是学生不懂的，所以老师一定要逐步引导学生去理解这些知识。所以在这堂课上，我一方面给予更多的指导，另一方面让学生合作，注重他们的自主操作，积极参与音乐表演活动，让学生在轻松的氛围中解决重点，突破难点，让体验、发现、创造、表达、享受音乐之美的音乐学习过程自己展现出来。
学习情况分析:
这是为了引导学生在能够对身边的艺术现象进行初步分类和总结后，在艺术形式上理解戏曲，以京剧为主要教学内容，旨在让学生更多地了解祖国优秀的民族文化，培养爱国情怀。它为学生提供了充分的活动条件，留下了自由的空间，调动了学生积极参与的积极性，使学生能够通过亲身体验激发情感，学习音乐和文化知识，并在自己的体验中尝试创造。上课前，我发现现在的学生对京剧不太了解，对京剧音乐更不了解。好像离学生越来越远了。学生都知道京剧是国粹。然而，京剧到底有什么样的魅力呢？唱歌有什么特点？我们同学可能连最基本的常识都不知道。在教学程序方面，教师要根据学生的心理、态度和需求精心设计，使教学充满活跃的气氛，激活学生的学习兴趣。
教学内容:欣赏歌曲《唱歌的面孔》(人教版小学音乐教材第八册第四单元)。
教学目标:
1.教师引导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱的分类知识及其所代表的人物形象。
2.欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。老师指导学生唱歌，可以一起表演。
3.通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱中国传统戏曲的感情。
教学重点和难点:
要点:欣赏《唱脸》这首歌，能够初步随音乐一起唱。
难点:知道脸书的分类和它所代表的性格。
教学准备:磁带、录音机、课件、学生记号笔。
教学过程:
一、欣赏与介绍──看脸书
组织教学:以京剧的音乐开始上课(听《谈唱腔》，进教室)。
老师:在今天的课上，我想先请同学们听一段曲子，然后回答问题。(听《苏三·齐杰》)
课件演示问题1:
学生们刚刚听的音乐属于:
歌曲(器乐)(歌剧)
课件后立即展示问题。
2.歌剧有很多种。我刚刚听到的歌剧属于:
京剧()越剧()黄梅戏()
2.介绍京剧，知道学生懂京剧:
(1)同学们回答的不错。我们刚才听了苏三·齐杰的音乐。
中国京剧是中国的国粹，有200年的历史。京剧的名称最早出现在清光绪二年(1876)的《申报》上，以前称皮黄、黄儿、黄强、京腔、京剧、评剧、国剧等。清乾隆五十五年(1790)四回班进京，与昆曲、汉剧、弋阳、京剧相比较。其剧目之丰富，表演艺术家之多，剧团之多，观众之多，影响之深，均为全国之最。京剧是一门综合表演艺术，集唱(唱)、念(念)、做(演)、打(武)为一体，通过节目的表演手段叙述故事，刻画人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、惧、悲”的思想感情。角色可分为四类:生(男)、旦(女)、纯(男)、丑(男女皆有)。人物分为忠奸，美丑，善恶。每一个形象都生动逼真。
(2)展示京剧剧照给学生欣赏:
这是一张传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱功等等都各有特色。今天主要了解京剧的特点——(老师露脸，引导学生说“脸”，在黑板上写下:脸)。
3.教师引导学生认识脸书。
老师:那么，脸书是什么？在传统的戏曲表演中，演员根据情节的需要在脸上画出丰富多彩的图案，这被称为“脸书”。
(2)数据展示:将收集到的关于脸书的知识进行多媒体展示。
1，脸书一代；2、脸书的颜色3、脸书的风格。
(3)放脸书课件，初步了解脸书(或图片)。
脸书的色彩非常丰富。但它也有主色，所以我们习惯用它的主色来称呼他的脸。让学生听一首歌曲《唱脸》(唱在黑板上)，然后回答:歌曲中唱的是哪几种脸？
二、活动与体验——唱歌脸谱
推出新的补助金:
1.让我们一起来学习一首歌曲──《唱脸》(多媒体投影)，认识歌曲中涉及的面部人物。
★老师放音乐，学生听，记。
★学生回答这个问题:歌里唱的都是哪几种脸？
老师及时在黑板上写:红、蓝、黑、白、紫、金和银。
老师总结:通过学生的认真听讲和记忆，讲述了多种京剧脸谱。多好啊！
3.艺术家巧妙地运用红、蓝、黑、白、紫、金、银等色彩，以丰富的想象力和夸张的手法突出剧中各种复杂的人物形象。你想知道脸书的不同颜色代表什么个性特征吗？
红色:勇敢。黑色:正直。白:奸诈(课件赠送)。
★老师补充道:脸书的其他含义是什么？
(展示课件并注明朗读)
黄色:勇敢暴力的性格和品格。
绿色:坚韧易怒的性格和个性。
蓝色:表示坚强、勇敢、有心计的性格和个性。
金银:代表各种神、鬼等。
听音乐，填名字。
老师:老师，这里有一些脸书的面孔。我想请同学们帮我分辨一下他们在剧中的名字。你愿意吗？请再听一遍这首歌，并根据歌词在脸书下面写出相应人物的名字。)
5.点名回答，学生评价。
第二，再欣赏一遍，学会唱“唱脸”。
1，老师:刚才我们通过《唱面部表情》这首歌，了解了京剧中的各种面部表情。让我们一起欣赏“唱面部表情”这首歌，并学会轻轻地跟着唱。
2、老师弹，学生听，学轻声唱。
3、听第一部分(课件展示音乐)
(1)这部分的旋律和我们平时唱的歌是一样的，但是有没有你听不懂的词？(学生听完后提问，老师或学生帮忙解答)
(2)教师引导学生唱几个装饰音，如落音、倚音等，更好地体现京味。
(3)学生唱第一部分。
4.听第二部分。(课件显示乐谱)
(1)这部分的旋律更像什么？(京剧)
(2)这部分和第一部分的速度和力度有区别吗？(快速且强化)。
(3)可以学唱歌吗？随着音乐轻声歌唱
5.老师和学生一起唱歌。
刚才我们基本学会了“唱脸”。让我们跟着音乐大声唱(学生跟着音乐唱)。
3.欣赏脸书并画一幅画。
刚才，我们欣赏和了解了脸书，并学会了唱“歌唱脸书”。事实上，脸书有各种各样的模式。我们请学生欣赏其中的一些，然后他们可以在课后收集并仔细欣赏。(播放课件)
你也能画一张脸吗？
四、课堂总结:
京剧是我国艺术花园中一颗璀璨的明珠。通过今天的学习，我们知道了京剧的另一个特色——脸书。小小的脸谱蕴含着丰富的含义，难怪外国人叫京剧！希望同学们通过学习了解它，热爱它，发扬光大！希望同学们以后不只是欣赏流行歌曲，还要多听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，在京歌《唱脸》的音乐中走出教室。
黑板设计:蓝脸，
红脸，
脸书:黄脸婆，
白脸，
黑脸，
紫脸，
绿色的脸，
蓝脸，
金色，银色的脸，
灰色的脸
范文儿，小学音乐唱歌面膜手稿。
教学目标
1.通过对脸书知识的初步学习，可以激发关心和热爱脸书艺术的情感，培养民族自豪感。
2.了解脸书歌曲的简单分类和京腔歌曲的区别。
教学中的重点和难点
1.通过欣赏歌曲，让学生感受京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美，激发他们对京剧的热爱。
2.了解脸书的简单分类。
教科书分析
唱脸书是一首京歌。这首歌巧妙地将流行歌曲的演唱风格和伴奏与曲艺音乐、戏曲音乐结合在一起。既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一部分，借助一个女人的口吻，阐述了外国友人对中国“国粹”——京剧的好感。在歌词的第二部分，一名男子谈到了中国传统戏曲面具侃侃，并生动地勾画了一系列“美丽的贾加”面具。
歌曲的音乐结构是单一的两声部风格，没有再现，歌曲的A段是通用歌曲的形式，包含四个乐句。作曲家很自然地将地道的老北京话融入旋律中。歌曲的b段是分段曲式，包含四个乐句。前三个乐句都是两小节，保持结构完整；第四句“黑着脸的张飞在唧唧喳喳”，通过拉长节奏，用画脸的手法将长度扩展到八小节，使整首歌在_中圆满结束。
教学过程(供教师参考的完整教案)
第一，新课程的引入
1.放《唱脸》这首歌。
老师:现在，老师为学生们演奏一首歌曲。请听它。歌里唱的都是哪些面孔？
学生可以自由回答。
老师:谁知道歌剧这个词是什么意思？
学生回答:歌剧。
老师:前面加个北京。这个词组合起来是什么意思？
学生回答:京剧。
老师:到底是什么意思？歌里有答案。请仔细听。
二，歌曲欣赏
1.欣赏动画《会唱歌的脸》。
问题:这首歌的意境是什么？北京是什么意思？
学生回答:这首歌很欢快。本来就是京剧，外国人把我们的京剧叫做“京剧”。
老师:学生回答的很好。让我们再次欣赏这首歌。听着，有我们不懂的单词吗？你对哪首歌词最感兴趣？
2.听《唱脸》这首歌。
(1)欣赏歌曲，讲解歌词。
生:什么是“头上四击”？歌里唱的脸谱我看不懂。
师:四拍头是戏曲锣鼓等50多种打击乐器中的一种，演员出场时常用。为了脸书，现在让我们互相了解一下。
教学要求:学生提出问题，教师及时解决，培养学生自主发现问题的能力。
3.了解脸书。(老师展示了脸书的照片。)
老师:京剧脸谱的构成虽然五花八门，但归纳起来只有十几种。这些光谱形式是基于各种人物的外貌和性格特征。即使是同类型的谱形，每个部分的线描和色彩处理也因为人物性格的不同而不同，以至于每个人物都充满了自己的个性，从不雷同。
主要介绍:
全脸:是一种以色彩为主色调，夸张肤色，然后勾勒出眉、眼、鼻、口等部位，表现人物神态的一种。比如关羽和包公。
三瓦脸:夸张眉毛、眼睛、鼻子，用线条画出两道眉毛、眼窝和一个鼻窝。如:郑伦、典韦。
十字卷首:主色降为色条，从月门勾至鼻下。主色条和眼窝在构图上形成十字。如；张飞和姚刚。
简介:六分脸，金元宝脸，碎花脸，歪脸，太监脸，象形脸等等。
师:脸谱是中国传统戏剧中，由各种颜色在演员脸上勾勒出的一种特殊的光谱图案。干净和丑陋是使用面部化妆的两个主要角色。脸书的目的是展现人物的面容和性格特征，从而丰富舞台艺术的色彩，加强表演效果。脸书是一个形象艺术创作，具有清代民间工艺美术的特征，是整个舞台艺术的固有组成部分
老师:脸书的色彩非常丰富。表演艺术家运用红、蓝、黑、白、紫、金、银等色彩，以丰富的想象力和夸张的手法突出剧中各种复杂的人物形象。(学习画脸书，欣赏动画)
红脸:表现出忠诚和勇敢的人和人物。
黑脸:表现出正直、无私、正直的人和性格。
白脸:用来描绘阴险狡诈的人物和性格。
黄脸婆:显示勇敢和凶猛的性格和个性。
青面人:一种顽强易怒的性格和品格。
蓝脸:坚强、勇敢、有心机的人和性格。
金银脸:代表各种神、鬼等。
4.充分享受《唱脸》这首歌。
师:通过欣赏这首歌，我们对京剧中的各种面孔及其所代表的人物有了初步的了解。现在，让我们再次欣赏这首歌曲，并请学生们跟着录音一起唱。
三、课堂总结
这首歌巧妙地将流行歌曲的演唱风格和伴奏与曲艺音乐、戏曲音乐结合在一起。既是流行歌曲，又是京剧唱段。通过本节课的学习，学生初步了解了脸书的简单分类和歌曲与北京歌曲的区别，感受了京剧旋律的音乐美和脸书的艺术美。它是中华民族的瑰宝，经过艺术家们多年的努力，已经成为中国传统戏曲音乐中的一朵奇葩。我们华夏子孙应该知道祖先留下的这份珍贵遗产，热爱和传承京剧艺术，并将其发扬光大。
范文三，小学音乐唱歌面膜手稿。
教学目的:
1.通过欣赏脸谱，让学生知道脸谱是中国京剧中面部化妆的一种方式。
2.通过学习演唱《唱脸》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3.通过画脸谱，引导学生体验音乐与艺术的结合，从而吸引不同的感官，培养学生的综合艺术美感。
教学重点:
1.了解脸谱的知识及其在京剧中的作用。
2.在演唱中区分不同面孔的不同表现力。
教具准备:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、毛笔、白纸等。
教学过程:
一、欣赏与介绍──看脸书
组织教学:以京剧的音乐开始上课。
第二，信息显示:多媒体显示收集的关于脸书的知识。
1，脸书一代；2、脸书的颜色；3、脸书的风格
二、活动与体验——唱歌脸谱
引入新的赠款
今天，让我们来学习一首歌曲──唱脸(多媒体投影),并了解歌曲中涉及的facebook角色。
第二，歌曲的示范演唱
听完这首歌，你对脸书和人们有什么了解？
2.学生可以自由交谈
学唱新歌。
1.学生先在老师的钢琴伴奏下视唱旋律，然后在老师的指挥下跟着唱。
2、难以突破，前半段节拍停止
3.用钢琴演唱(体验京剧风味流行歌曲的特点)
4.一起唱歌(加深情感体验)
三、思考与创造——画脸谱
欣赏:录制并播放京剧唱段。想想剧中人物的脸谱。他是什么形象？
创作:(背景音乐和演奏京剧)
1.学生们在音乐中分组画脸。
2.学生用音乐展示作品，师生共同评价。
四、反馈与总结——玩脸书
一个学生带着自制的面具在老师的伴奏下唱歌。
第二概要(多媒体投影显示)
今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌，学到了很多京剧中的脸谱知识，体会到了我们祖国京剧艺术的博大精深。希望同学们以后不仅要喜欢流行歌曲，还要多听京剧，做热爱民族音乐艺术的人...
五、下课时在京歌《歌唱脸书》的音乐声中学生们走出了教室。