小学五年级音乐讲稿范文选模板
欣赏音乐可以滋养学生的心灵，培养学生正确的艺术审美。同时，老师可以启发学生用自己的方式表达音乐。以下是我整理的小学五年级音乐讲座草稿，希望能给大家提供参考和借鉴。
五年级音乐讲稿范文怡:《森林水车》
教学目标:
1.听音乐《森林水车》，感受音乐主体部分和插入部分不同的音乐形象。
2.能够记住乐曲的主旋律，用自己的方式表达乐曲的结构图。
3.能够用不同的方式表达音乐。
教学重点和难点:
1.听音乐，用你自己的方式表达音乐的结构。
2.老师鼓励学生用他们自己的方式表达音乐。
教学过程:
首先，进口部分
1.老师用水车的图片和前奏中的水车声介绍了音乐《森林水车》。
2.如果班上有农村学生，请他们介绍水车的功能。
第二，听音乐主体部分的主题a
1.演奏音乐《森林水车》主体部分的主题A。学生可以感受主题音乐的形象，边听边看乐谱(黑板或投影上有主题乐谱)。
老师的问题:
(1)主题A的节奏是慢还是密？(相对密集)
(2)演奏主题A的是什么乐器？(小提琴)
2.再放一遍音乐《森林水车》的主题A，问:主题A表现的是什么样的场景？
学生可以根据自己的想象自由回答。
3.再次播放音乐《森林水车》的主题A，要求学生更加熟悉主题旋律。
第三，享受音乐
1.第一次完整地听音乐。
完整播放森林水车的音乐，问:音乐中出现了多少次主题A？(三次)
在音乐《森林水车》中，主题A在音乐中出现了三次。除了主题A，音乐还包括一个有序的表演，两个插入部分(分别由B和C表示)和一个尾声。我们先来听听序幕。
2.听音乐序列。
播放音乐《森林水车》的前奏。学生可以一边听，一边感受音乐形象，看乐谱。
小学五年级音乐讲义稿，范·:《芦沟歌谣》
教学内容:芦沟歌谣
教材分析:
《卢沟谣》是《唱响中国》入围的36首歌曲之一，是为儿童创作的。它以中国的历史文化为创作背景，以儿童视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河的自然美景巧妙地结合在一起，用非常图文并茂的语言将人们带入过去的历史。歌曲以朗朗上口的童谣形式表现，即气氛深沉空灵，表达了一种发自内心的爱国情怀。
教学目标:
1，学习歌曲《卢沟谣》，正确把握歌曲的意境。
2、掌握歌曲中附点的节奏，4长拍子，重复记号，把握歌曲的旋律特点。
3.通过学习演唱这首歌曲，可以用主流文化滋养学生的心灵，培养学生正确的艺术审美，传承民族精神，挖掘爱国情怀。
教学重点:学习歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律特点，正确把握歌曲的意境。
教学难点:附在歌曲上的节奏和长四拍音的处理。
教学过程:
首先，老师和学生打招呼来数人数
二、进口:
老师:上节课我们学了一些乐理基础知识。你还记得吗？
健康:...
老师:那我们一起回忆一下。
(七个基本音步，拍号，四分音符，八分音符，半分音符)
老师:看来学生们掌握得不错。今天，让我们学习一首新歌，芦沟歌谣。
三、教学过程:
1.作品简介:
《卢沟谣》是《唱响中国》今年入围的36首歌曲中的一首儿童歌曲。是一首历史童谣，是在卢沟桥头唱响中国历史、中国精神之歌的第一站。
2.节奏练习(为掌握歌曲节奏做准备)
让学生看分数。老师问:这首歌的拍号是什么？这是什么意思？
练习这首歌的节奏。(掌握四拍长音符和点状四分音符的节奏)
3.旋律练习
(1)规模练习
1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱)
(2)朗读歌曲中的一些旋律的练习(要求学生画出节奏，加强四拍长音)
点状音符的掌握)
(3)全曲读谱练习(老师会根据学生情况进行纠正，并对重复的标记进行说明)
⑷唱完配乐后用“拉”哼唱，以熟悉旋律。
4.歌词练习
(1)歌词朗诵
(2)反复练习歌词(边唱边纠正学生唱的不足)
(3)让学生带着感情唱歌(作者写《卢沟谣》就是希望通过它来表达一种发自内心的爱国情怀)。
小学五年级音乐讲座草稿:彼得与狼。
教学目标:
1，鼓励学生积极参与和体验各种音乐活动。
2、通过实践活动——欣赏、触唱、触弹、再创作等。，坚定地运用所学的乐器知识。
3.通过这个活动培养学生大胆的想象和勇敢的表现。
教学过程:
首先，对话导入:
1.西方乐器的主要类别是什么？每个类别中有两种乐器。
弓弦乐器:大提琴，中提琴，小提琴。
木管乐器:长笛、双簧管、巴松管和单簧管。
铜管乐器:小号、长号和圆号。
打击乐器:定音鼓、大鼓、小军鼓。
2.揭示话题。
3.故事梗概。问:谁知道这个故事的内容？
4.人物介绍。
第二，分段欣赏。用什么乐器来演奏作品中每个人物和动物的主题？
1，片段1，彼得的样子5，爷爷的样子
2.片段2，鸟出现6。狼出现了
3.片段3，鸭子出现7。动物的反应
4，片段4，猫出场8，斗智斗勇。
9.套绳10抓狼11猎人出现。
第三，总结性格与音乐的关系。
彼得-弦乐四重奏-勇敢而坚定
鸟笛-灵活活泼
鸭子-双簧管-笨拙
猫-单簧管-狡猾
狼-角-邪恶。
爷爷-大管-漫谈
猎人-定音鼓和鼓-枪声
第四，扮演不同的角色
五、根据各组的表现。