科学活动教案
科学活动教案1活动目标:
1.孩子们尝试用自己的方式连接火车，体验成功的快乐。
2.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
数码火车(3套)，青西瓜火车一套，黄香蕉火车一套，红火车一套，泡沫火车一套(各十节以上)；牛奶盒做成的洞穴、铁轨、滑坡；各种材质的绳子(不同颜色、质地、粗细)。
活动流程:
1.老师以开火车的形式引导孩子参与活动。
2.孩子们根据自己的需要选择火车。
3.让孩子们自己想办法连接汽车。教师应以观察为主，适时给予指导。有的孩子可能连接不规律，或者火车色和绳子色成对连接，或者两种颜色有规律连接。
4、孩子可以拉着火车钻山洞，穿过铁轨让孩子模仿生活，用文字表达火车要去哪里。
5.让孩子们比较火车的长度。
活动建议:
老师要及时介入，引导和改善他们的体验，但不要强求。
活动反映:
这个科学活动非常有趣。不仅因为它有一个有趣的故事，还有一个彩色的地图集，这对孩子来说是双重享受。
科学活动教案2的设计意图:
探究活动是儿童自发、自主学习和自由表达的发展性活动。积极有效的师生互动可以不断激发孩子的探索欲望。小班幼儿的年龄特点决定了他们对事物的理解和判断往往是有限的，老师在这个时候就是他们的引导者、倾听者和促进者。小班的孩子年龄小，对五颜六色、吵闹、移动的物体感兴趣，喜欢反复摆弄。另外，孩子的手眼协调能力较弱，选择这项活动可以发展孩子的手部肌肉和手眼协调能力。也通过活动激发孩子参与活动的兴趣。于是我选择了“唱瓶娃娃”这个活动。
活动目的:
1.试着通过操作让瓶子发出声音。对探索声音感兴趣。
2.积极参与活动，和同龄人一起体验活动的乐趣。
活动准备:
材料准备:1。课件。2.大豆、大米、沙子、轻泡沫、破布和棉花；每个人都有一个空的矿泉水瓶和一个勺子。3.每人一张奶瓶公仔卡；大豆、大米、沙子、光泡、破布、棉花等挂图。
活动流程:
首先，老师带领孩子们进入会场，伴随着春雨沙沙的音乐找地方坐下。
老师:小朋友，刚才你和吴老师唱的是什么歌？(春雨萨沙·武贾西奇)每个人都唱得很好。孩子们还记得我们用什么打击乐器为这首歌伴奏吗？(沙球)我们今天也要用沙球陪我们吗？(好)但是我们班只有一个沙球。我们做什么呢孩子，想想什么是最好的办法。(儿童畅所欲言)
(解析:儿童利用已有的知识和经验，自由发展想象力。)
二、播放课件，‘瓶子娃娃’:“我也有主意了！我也有个想法！”
老师:“喂，谁在说话？”
瓶子娃娃:“是我，是我，我是瓶子娃娃，还带了好多朋友。”
老师:“瓶子娃娃，你有什么好主意吗？”
瓶子娃娃:“别小看我，孩子们。我可以通过扭动身体发出像沙球一样好听的声音。”
老师:“哇，那我们欢迎一个娃娃给我们表演。”
(视频:奶瓶娃娃扭动)
老师:“咦？为什么没有声音？”
瓶子娃娃:“嗯，我现在肚子空空的，好饿。我得让我的孩子帮我喂点东西，这样我的身体才能发出好听的声音。”
(分析:我通过播放瓶子娃娃的漫画与老师进行对话。这种对话就像平时孩子在课堂上回答老师的问题一样。非常贴近孩子的生活，符合孩子的年龄，能有效激发孩子的兴趣。让宝宝喂奶瓶娃娃，让奶瓶娃娃在它肚子里发出声音，自然就进入了下一个环节。)
第三，猜猜，哪个东西会在宝宝肚子里发出声音。
1.展示挂图。让孩子们根据他们的猜测把小卡片贴在挂图上。
2.幼儿操作，老师总结幼儿的猜测结果。
(解析:挂图中各种物品的展示吸引孩子的注意力。通过让孩子猜测和操作，增加了活动的趣味性，也为接下来的活动做了铺垫。
第四，激发兴趣，让孩子一起探索。
老师用语言激发孩子的操作兴趣:让我们用棉花、黄豆、沙子等“喂”瓶子娃娃。上桌，而奶瓶娃娃吃完会“唱歌”。
1.介绍材料和操作规程。
2.说明注意事项。孩子可以自由选择操作材料，用勺子给奶瓶娃娃“喂食”。
3.幼儿操作，老师指导。
(解析:针对幼儿园小朋友喜欢摸索的学习特点，考虑到幼儿小肌肉动作发展的关键，在这个环节融入了拧瓶盖的细节。要喂奶瓶娃娃吃“东西”，必须先拧开瓶盖，然后从瓶口放入豌豆和沙子，喂完奶瓶娃娃后再拧紧瓶盖。活动中，孩子们通过自己的操作和探索，尝试将各种各样的东西喂进瓶子娃娃的“肚子”里。在反复操作的过程中，孩子不仅知道瓶子娃娃会发出什么声音，还知道如何把东西放进瓶子里，从瓶子里拿出东西。孩子们喂完奶瓶娃娃后迫不及待地摇着奶瓶。当他们听到瓶子娃娃“唱歌”时，他们非常兴奋。孩子们不仅受到了脑、手、耳的刺激，还感受到了成功的快乐。有很多收获。)
第五，交流分享。
1.老师:“你在瓶子里放了什么？洋娃娃发出声音了吗？
2.组织小朋友交流分享。展示活动挂图。根据小朋友的猜测和操作，总结出什么东西放进瓶子里会发出声音，什么东西不会。
(解析:幼儿通过猜测和验证体验到了科学活动的神奇和乐趣，并愿意与他人分享成功的喜悦。)
第六，结尾:在音乐中，让孩子们摇着瓶子娃娃来伴奏音乐《春雨萨沙·武贾西奇》。
1.老师:“瓶子娃娃今天帮了我们大忙。让我们感谢一个娃娃。(播放课件)瓶子娃娃:“不客气，不客气。"
孩子们，现在你们每人手里都有一个“沙球”，让我们用沙球来为“春雨萨沙·武贾西奇”伴奏。
2.全班小朋友一起唱，还伴有《沙球》。
(解析:这个环节让孩子放松下来，重新体验活动的快乐。音乐响起，孩子们跟着老师欢快地移动着，摇晃着手中的瓶子娃娃。)
七、活动延伸:请拿着奶瓶回家，看看还有什么东西喂进奶瓶会发出好听的声音。
(解析:这个环节是复习巩固幼儿的教学。就是把教学的效果融入到孩子的日常生活中，启发孩子去探索和发现身边事物的奥秘。)
科学活动教案3活动目标:
1.认识五指，知道它们的名字。
2.通过手把手的配对游戏，体验动手操作的乐趣。
重点和难点:
知道五个手指的名字
活动准备:
1.手指娃娃:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、宝宝(一个给老师示范，一个给宝宝的手做配对游戏)。
2.房子的背景图。
活动流程:
第一，情境导入。
老师:孩子们，今天我带你们去一个地方做客。看，这是谁的家？让我们敲门进来。咚咚咚咚咚。门开了。哦，原来是小手家庭。
(给我看戴着手指的手)
二、认识五指，初步了解其名称。
1.老师:看，谁住在小手家？(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝)
2.介绍有明显特征的手指(拇指、中指、小指)。
老师把爷爷放在拇指上的手指摘下来，问:爷爷靠哪根手指生活？
老师:这个手指看起来像什么？(又矮又胖)
爷爷靠又短又胖的拇指生活。我们叫他拇指爷爷。你的拇指爷爷在哪里？打个招呼！
老师:宝宝住在哪里？这个手指长什么样？(小小小小)
婴儿靠纤细的小手指生活。我们叫它小指宝宝。你的小指宝宝呢？打个招呼！
老师:爸爸住在这个手指怎么样？(高)
爸爸生活在高高的中指上。我们叫他中指爸爸。你的中指爸爸呢？打个招呼！
老师:妈妈靠无名指生活，我们叫它无名指妈妈，奶奶靠食指生活，我们叫它食指奶奶。
第三，通过配对游戏巩固对五指名称的理解。
老师:孩子们的小手在哪里？让你的爷爷奶奶爸爸妈妈宝宝都活在自己的手中！
(引导孩子说:* *靠* *手指生活，同时戴着手指情侣)
老师:小手一家人住在一起(十指交叉)
老师:早上，孙爸爸出来了。让我们唤醒小手吧！
拇指爷爷醒了。......
老师:大家都醒了。锻炼时间到了:爷爷拇指弯啊弯，奶奶食指弯啊弯，爸爸中指点头，妈妈无名指扭，宝宝小指跳。
第四，结尾部分。
老师:做完运动后，我好累。让小家庭休息一下。
拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了。......
科学活动教案4【活动目标】
1.探索不同物体的滚动(滑动)。
2.培养孩子积极参与、乐于探索的精神。
[活动准备]
1，纸板，小篮子，马克笔盒。
2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的商品。
[设计理念]
我们小班的孩子年龄小，班级规模大，一共40个孩子。集体活动也缺少老师。在这种情况下，我的出发点是活动的设计要考虑周全，避免出现不可控的情况，让活动有条不紊的进行。还要充分发挥孩子的自主性，让孩子积极参与，学有所成。所以我从细节入手，注重教师语言的调动和方法的灵活。虽然实验重在教师操作，但我鼓励孩子自由观察和发言，充分利用孩子在生活中熟悉的东西，激发孩子的积极性，完成小班孩子的科学探索活动。
[活动流程]
一.进口活动
带领小朋友唱《小老鼠，上灯台》这首歌。请学习老鼠是如何滚下来的。利用这里任务的简单性，给表现不好的孩子更多的机会。
有的孩子学着做老师教的动作，有的孩子准备模仿在头上打滚的样子。我是来让孩子及时知道什么是“滚”的。
第二，猜测活动
语言介绍:小老鼠说，小朋友不要嘲笑它。其实不只是小老鼠会滚下来，很多东西都会滚下来。不信你来看看。用彩色铅笔盒展示纸板做成的斜坡。显示各种项目。让孩子们猜猜哪些物品会滚下斜坡，哪些不会。老师根据孩子们的猜测，把会滚下来的物品和不会滚下来的物品分别放在两个小篮子里。
(活动记录:孩子开始猜的时候，首先选择圆形物体。当我发现对幼儿来说还是很简单的时候，我就开始让没有举手的孩子猜。没想到，在没有圆形物体的情况下，孩子很快选择了一个长方体。于是，他身后的孩子开始毫不犹豫地选择其他形状。直到所有对象都被选择为可滚动对象。)
在这里，我更注意控制自己不要流露出惊讶的语气，怕影响孩子的猜测。我觉得我对这个结果了解的还不够。圆的第一次选择是基于一定的经验，但是这个经验不够确定，不够完善，所以我们会随波逐流的选择其他形状。
科学活动教案第五章教育目标:
1.通过观察图片了解鸡的生长过程和基本特征。
2、进一步学习根据老师的提问，把你看到的图片内容表达出来。
3.愿意用肢体动作表达鸡的成长过程，培养想象力和创造力。
活动准备:
1，一段音乐，
2、童书、教学挂图60-26、作业本。
活动流程:
第一，进口部分。
1，老师做小鸡“叽叽”的动作，激发孩子的活动兴趣。
老师:你能猜出这是什么动物吗？
第二，新授予的部分。
1，引导幼儿逐一观察图片，了解鸡的成长过程。
老师:你知道鸡是怎么来的吗？鸡蛋是怎么变成鸡的？
老师:我们来看看是谁在孵蛋。(母鸡妈妈)
老师:鸡蛋怎么了？(裂了，裂了)
老师:鸡蛋怎么会破？谁在里面？(鸡蛋里有鸡)
老师:小鸡从蛋壳里啄出了什么？小鸡用嘴啄穿蛋壳。
老师:你看见那只鸡了吗？蛋壳裂开了。它的身体是在蛋壳里面还是外面？
老师:哇！小鸡推开蛋壳出来了。让我们仔细看看它的眼睛是什么样子的。
老师:小鸡站起来了。羽毛呢？是什么样的？让我们一起学乌鸦。
2.引导孩子了解一只鸡长大后是什么样子，知道它和公鸡、母鸡的区别。
老师:孩子们知道小鸡长大后是什么样子。(有的长成公鸡，有的长成母鸡)
老师总结:鸡小的时候分不清。长大后，有的长成公鸡，有的长成母鸡。公鸡的鸡冠较大，尾巴较长，而母鸡的鸡冠较小，尾巴较短。
老师:鸡和公鸡有什么区别？公鸡怎么打鸣？
老师:鸡和母鸡有什么区别？母鸡说什么？
第三，游戏；小鸡长大了。
游戏玩法；
小朋友用音乐展示小鸡成长的过程，老师用文字提醒。最后，
当老师说“鸡变了，变了，变了”，孩子就用动作或声音变成了公鸡或母鸡。
效果分析:
科学活动教案6的设计思路；
现实生活中有很多孩子耳熟能详的东西，蕴含着深刻的科学道理。让孩子在做、想、做中体验科学、探索科学。从小培养孩子的科学素养。
1，儿童科学教育是科学启蒙教育，重在激发儿童的探索欲望，让他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。
2.在制作过程中，我们也鼓励孩子与同龄人交流。一方面可以加深孩子对科学的理解，将感性认识系统化。另一方面可以让孩子在交流经验的同时体验到成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活向纵深发展。
活动目标:
1，乐于探索，并能积极参与活动，大胆创新。
2、通过动手操作，探索纸桌能不能立起来，立得稳。
3.通过探索体验成功的乐趣。
活动准备:
纸、胶水、积木
活动流程:
首先，孩子用自己的经验尝试制作纸桌子，探究纸桌子能立起来的原因。
1，引出做纸桌子的话题。
老师:“纸能做什么？”孩子可以自由回答。(引出做纸桌子的话题。)
2.老师简单介绍了纸桌子的制作方法。
老师:“先用一张纸做桌面，再用另外四张纸做纸管分别做桌腿，然后把桌面和桌腿粘牢。”
3、儿童生产。
老师鼓励孩子们在活动中积极动脑，大胆出招。老师:“看我们做的桌子。有什么区别？”
孩子们讨论和交流。
4、儿童操作。
(1)引导孩子给立不起来的桌子找原因。
老师:你的桌子能站起来吗？
儿童实验。
(2)引导幼儿观察、比较、探究桌腿的高度和粗细对桌子站立稳固的影响。
第二，孩子结合自己的经验，借鉴同龄人的长处，探索做一张稳定的桌子的方法。
1，老师简单总结了桌子可以稳定站立的方式，启发孩子再做一个稳定站立的桌子。
2、儿童二产，老师鼓励孩子在活动中大胆创新，尽量把桌腿做得短一点，粗一点。
3、幼儿简单介绍制作方法，加深对桌子站立平稳的理解。
老师:“你的桌子站得稳吗？为什么？”
4.鼓励孩子进一步探索。
老师:“你桌子上能放东西吗？”孩子试试吧。
第三，引导孩子把积木放在书桌上，体验成功的快感。探索不同腿的耐力。
1，小朋友把积木放在桌子上。
老师:“你能在桌子上放积木吗？”
2.孩子们玩积木。引导孩子尽可能多的放积木。
3.通过比赛，引导孩子带着问题探索同桌不同腿对桌子承载力的影响。
老师:“谁放的积木多？”“他的桌子有什么特别的？”“你怎么知道的？”
第四，活动延伸。
1.逛家具城，观察各种桌子。思考家具的美，把参观的体验搬到活动中来。做漂亮的桌子。
2、区域性活动，继续“纸表”制作。探索其他因素对桌子牢固度的影响，在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。
注意事项:
1，给孩子准备几条毛巾，以防胶水弄得满手都是。
2.在玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木的时候一定要慢慢放，不要让纸桌子承受太大，让桌子变坏。
3.活动过程中，可能会有小朋友做的比较快。老师必须为那些能力强的孩子做好安排。
知识背景:
1，孩子掌握了纸的一些一般特性。
2.让孩子明白平衡的原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。
科学活动教案7活动目标:
1.了解常用的中草药，知道它们可以治病强身。
2.感受中国中医文化的神奇。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
知识和经验准备:幼儿已经认识一些常见的植物。
材料准备:中药材图片
活动重点:
植物中草药的分类
活动流程:
1，情景表演《医院》
老师用咳嗽来装饰病人，然后去看医生。病人不能吃西药，孩子给医生装饰了一种中草药“川贝止咳露”，病人感觉好多了。
-孩子们，你们知道医生给我开了什么药吗？
2.感知和理解
多亏了医生开的中草药处方，我的病才得以痊愈。今天来了很多中草药朋友。你以你自己的方式了解他们吗？
3.讨论并讲述
谁能告诉我们你认识哪些中草药朋友？(孩子讲述，老师展示图片或实物)。
-你怎么知道？有什么神奇的功效？(儿童讨论并讲述)
有些中草药我不了解。他们是谁？(老师给孩子看没讲过的，比如金银花、天麻等。).
——原来，这些神奇的中草药中，有些如灵芝、人参、川贝、金银花等。，能治病，有的还能滋补身体，真的有用！
4.活动扩展
-这么有趣的中草药，还有什么想知道的吗？(孩子提问，讨论，解决)
-那我也要测试你。你知道谁最先发现了中草药吗？中草药还有什么神奇的地方？我们来听听医生的介绍吧！
活动反映:
科学研究要从孩子身边的事情入手，引导孩子关注周围的生活和常见的事物，发现其中的乐趣和奥秘，有利于激发孩子的好奇心。本次活动从孩子们熟悉的几种常见中草药入手，激发他们的探索欲望，通过参观实物、观看课件等多种形式，让孩子们循序渐进地了解中草药，从而达到活动的目的。
在日常生活中，孩子对身边的事情很感兴趣，经常会问“为什么”。在种植区和自然角落，孩子们经常会发现，植物不浇水会枯萎，但浇水后，植物的叶子会慢慢舒展，水汪汪的。为什么植物的叶子在浇水的时候可以吸收水分？这是生活中常见的毛细现象。我设计这个活动是为了抓住孩子的兴趣，旨在通过游戏活动和观察活动激发孩子探索的兴趣，让孩子感知到身边无处不在的毛细现象，从而培养孩子对科学活动的兴趣，在活动中发展孩子的观察能力和动手操作能力。
活动目标:
1.通过游戏活动，让孩子直观地感知生活中的毛细血管现象。
2.培养孩子的观察力和动手能力。
活动准备:
1.毛巾、海绵、布等吸水材料和几个塑料盆(大小不一)。
2.红黄蓝绿水和红墨水，大白菜叶，若干细管(医用采血管)，饼干，粉笔毛等。
3.饮料瓶和白绉纸做的纸树，还有几个小塑料碗。
4.图片(有植物用根吸水)。
活动流程:
1.设置游戏环境，提供材料，让孩子在游戏中发现这些材料可以吸水。
1.游戏:用老师提供的材料引导孩子帮助水移动。
老师问了一个问题:“如何让小盆里的水活在宽敞的大盆里”，引出了这个游戏，并解释了规则:用篮子里的东西帮助水移动，不倾倒。
2.说:“你是怎样帮助水流动的？”
鼓励幼儿讲述他们是如何做到的。
总结:这些东西可以帮助水移动，它们可以吸收水分。
3.想一想:“还有什么能吸水？”棉花、纸张、植物等。)
两个。
老师设疑，激发孩子的探究欲望。
1.“细管能吸水吗？”请试一试。用小管吸收有色水。小管接触到水，就能吸水。
2.大白菜、粉笔毛、饼干、布能吸水吗？鼓励幼儿尝试一下。
3.儿童交流。
4.鼓励孩子去寻找白菜里的细管，打开菜盆就能看到非常清晰的红色细管。
5.总结:这些放入水中后，能吸水的东西里面都有“细管”，有的很小很细，不容易看出来。有了这些小管，毛巾和海绵就可以吸水了。
3.思考和玩耍。
1.老师有疑惑:如何把纸树变成彩色树？老师要肯定孩子的想法，引导孩子思考:“能不能让纸里的小细管帮忙吸有色水？”
2.小朋友自己操作，把纸树变成彩色树。
4.看一看。
让幼儿随意观察环境中的图片，用红墨水在胡萝卜、生菜、花菜、生菜等蔬菜上蜿蜒如红线的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励孩子回家，和父母一起做一个萝卜吸收红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小管”。
附:
知识背景:
毛细管:指内径非常小的管子。通常，物体的微小间隙也被认为是毛细血管，例如纱布、毛巾和吸水纸的纤维之间的间隙。
毛细现象:酒精灯内的酒精被棉纱灯带吸起点火；桌子上的杯子打翻了，放块抹布上去水很快就被吸干了。这些都是生活中常见的毛细现象。植物通过根部吸收水分，然后通过许多极细的管道将水分向上输送到叶片和花朵，这也是一种毛细现象。深层土壤中的水通过土壤的毛细作用上升到土壤表面，使土壤表面保持湿润。
将一根直径很细的管子插入液体中。当液体的内聚力大于附着力时，管内液位下降，表面鼓起。当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹陷。
科学活动教案9活动目标:
1可以利用关联数的经验主动发现幻数表中的秘密。
尝试玩数字魔术游戏，体验数数活动的乐趣。
活动准备:
硬币，魔术用的数字表，铅笔和橡皮擦，PPT，眼罩，1-7的数字卡四套。
活动流程:
一、引起兴趣，进入活动主题。
1.展示刘谦的PPT，让孩子们讨论:他是谁？他在做什么？
2.老师的魔术表演《硬币不见了》
3.问题:刚才的魔法是真的吗？
4.总结:魔术表演并不都是真实的。每一个魔术都有一个背后的秘密，在秘密被揭示后，我们将成为魔术师。
第二，看魔术，揭示常识。
1.出示号码表和1-7的号码牌，表演魔术。
1)问题:今天的魔术和什么有关？
2)魔术表演:老师抽一张数字卡，小朋友不要说卡上的数字。魔术师问:表格第一行有这个数字吗？答案揭晓:你手里的扑克牌是......
2.再次行动。让孩子画一张数字卡。
3.让孩子们成为魔术师，表演魔术。
1)问题:看完演出有什么感受？是真的吗？/你不说。
4.孩子们自由讨论:这种魔力的秘密在哪里？
一起记录，找到规律揭示秘密:目标数字出现的行中第一个数字就是目标数字。
5.请邀请一些孩子上台表演。
6.分组表演和单独表演
1)同桌四个人玩这个游戏，看谁能先成为魔术师。
2)老师讲解游戏规则:自己找一个好伙伴，四人一组，讨论谁来当魔术师。魔术师应该坐在其他三个孩子的对面，戴上眼罩。孩子们可以轮流当魔术师。
三。摘要
1.今天说说魔术的感觉。虽然还有其他的揭秘方式，但是计算方式让我们感觉最快。)
2.只是现在，魔术只能产生1-7的数字。现在我有一张图可以产生更多的数字。放PPT给孩子观察。我们下次能玩这个魔术吗？