2022年小学音乐工作计划

1，加强理论学习和讨论，提高理论水平。

音乐组全体教师应本着对教育事业的热爱和对我校教育工作的高度责任感，主动投身于专业学习。要把经常性的团内外学习与平时查阅相关教育教学资料、相互研讨交流、自学自训结合起来，深入解读课程标准，更新教育观念，不断提高理论修养。

2.贯彻课改精神提高教学效果。

本着理论联系实际的原则，结合课改精神，提出以下教学建议:

⑴关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

⑵严格“五个认真”规范，注重课堂教学，提高教学效率。

⑶构建“知识与技能、过程与方法、情感与态度、价值观”一体化的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为特征的主体性、发展性课堂教学模式；构建“合作、自主、探究”的学习模式，通过听、说、唱、玩、想、做、画，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验感受，培养兴趣，提高能力。

⑷灵活选择各种教学形式和方法，利用直观教具和现代教学手段根据教学内容创设情景，引导和鼓励学生积极参与，圆满完成教学任务。

5.组织课外活动，使课堂学习得以延伸，学生在活动中获得新知识，巩固兴趣。抓声乐、器乐、舞蹈尖子生，积累优秀作品，积极参加校内外音乐比赛。

3、以校为本，提高教研水平。

积极参加校内外各级各类教研活动。以校本培训为主阵地，开展经常性、专题性、系列化的教研活动，加大研究力度，不断探索实践，努力提高教学科研水平。

(1)注重自己平时的业务学习和提高，加强基本功训练，不断提高自己的专业和教学技能。

⑵积极开展集体备课，注重理解新教材，创设新模式，设计新课型，运用新方法，突出研究性和有效性。

(3)定期开展听、评、导、学等系列活动，促进课堂教学效果的提高，丰富教师的教学经验。

2.2022年小学音乐工作计划

一、声乐训练部分:

这部分主要用在高年级学生身上。(4-6年级)培养练习声乐的兴趣；唱歌姿势要正确；说话自然，唱歌音量适中或轻柔；按照老师的手势整齐地唱；用正确的口型唱A，E，I，O和U。

二、视唱练耳、知识与耳朵练习:

1，读谱知识:知道声级；知道声音的长短；知道声音有强有弱。

2.视唱练耳:可以通过听和唱来演唱歌曲。

3.耳朵练习:听辨水平(比较不同乐器、人声、同一乐器不同声音的水平；比较同一音组中构成大调、小调、纯四度、纯五度旋律音的两个音。听论点的长度，比较各种持续音的长度。听一听，解释强音和弱音的区别。

三、欣赏部分:

培养学生对音乐欣赏的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的美好和甜蜜，产生愉悦的感觉。逐渐了解旋律、节奏、速度、力度、音域、音色在音乐中的作用。能分辨音乐作品中的轻快、热情、活泼、优美、壮阔、庄重、幽默等情感。能感受到进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特点。

教学分析:

在初中音乐教学中，学生第一次接触音乐学习。因此，我们在本学期的教学中应注意落实以下几点:

快乐:

在教学过程中，无论是歌曲的学习，还是乐理知识的学习，都要让学生快乐。让他们积极参与感受音乐、理解音乐、表达音乐、创造音乐的活动。

艺术性:

我们应该在教学中通过艺术形象引起学生的共鸣和对美的追求，从而进行美育和德育。

这学期要注意强化音高的概念，巩固学生对声音的高低、强弱、长短的感受。使学生在学习过程中逐渐

积累乐理知识。课本上有很多节奏和舞蹈，要注意引导学生自己写动作、节奏甚至歌词，发展他们的身体协调能力和自写能力。为以后的学习打下坚实的基础。

学生情况分析:

这学期大一学生开始正式系统的学习音乐，要注意引导学生正确对待，让他们热爱并愿意学习。

预计学生整体情况参差不齐，参差不齐。所以要对不同的学生应用不同的教学方法，就要培养学生的特长，也就是“普训，重在发展。”使学生各方面都得到提高。

学生年轻活泼，我会在这一点上努力。重点发展舞蹈和节奏学习。增强学生的身体协调能力，让学生逐渐增强身体的协调性和节奏感。

第四，提高教学质量的措施:

1，认真备课，做好课前和课后的准备，备课时注意与新课标的结合。

2.因材施教，注意针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分的发展。

3.设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂设计是多样的，充满了知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度地调动学生的积极性。并使他们能够在有限的范围内学习知识和掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力和创新能力。

5.积极与其他学科交流，积极研究学科整合。回应新课标的要求。

6.多看多听其他课程在我校实施，开阔学生视野。老师们从中总结经验。为了让学生好好上课。

反思昨天，审视今天，展望明天，我会在今后的工作中做到，边做边学，边做边学，争取早日让自己成为一名真正的音乐教师。

3.2022年小学音乐工作计划

一、指导思想:

在学校以课程创新为导向，以“三教”文化为内涵，全力推动首都教学质量提升的工作思路指导下，以提高学生艺术素养，培养每一位学生掌握一门艺术特长为目标。坚持“全人教育”和“全面发展”。

继续定期开展音乐课堂教学和艺术社团活动，不断提高课堂教学效率，注重优生优育，积极组织学生参加各种竞赛。以培养学生的人文素质和综合素质为目标，音乐课堂教学质量将会大大提高。

二、工作项目:

项目一:实施新课程标准，提高课堂教学效率，实现“常态质量”。

项目二:做好教师培训，加强集团教师的专业素质。

项目三:积极研发具有学生自身特色的校本课程——合唱课，努力实现九年制四级艺术课程的创设和有效衔接。

第三，措施:

1.认真学习和运用新课程理念研究新教材的知识结构，把握新教材的教学要求，探索新的教学方法，研究新的学习方法。

2.建立有效的教学套路，努力提高音乐课堂教学效率，做到“常态化质量”。

3、结合本学科教师的实际情况，定期组织教研组的教研活动。

4、通过理论学习、业务讲座、教材分析、集体备课、专题讲座、课题研究、公开课等丰富形式的教研活动，不断提高音乐教研活动的质量。

5、积极参加继续教育，做好教学总结和教学反思。

6.继续开展合唱团工作，坚持从小学二至五年级选拔合唱人才，每周五中午12: 20至13: 20排练，争取在本学期朝阳区合唱节取得理想成绩，为陈经纶团初高中培养和锻炼人才。

7.继续配合学校组织开展各种文化活动，如艺术节彩排、科技节、新年晚会等，最大限度地提高学生的艺术特长。

8.积极报名参加各级各类文艺比赛，全力搭建学生展示舞台，努力取得优异成绩。

4.2022年小学音乐工作计划

一、学生情况分析:

四年级有两个班。由于学生的心理和生理发展特点，在教学中要运用多种手段和策略，充分调动学生的学习积极性，让他们在快乐中学习和掌握所学知识。

1.声乐:慢慢地慢慢地呼吸，就可以用自然的声音唱歌。

2.器乐:能掌握所学乐器——单簧管的名称、外形、特点、演奏姿势、音色。

3.欣赏:根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4.视唱练耳和节奏练习:基本掌握所学内容。

5、表现:能更正确的表达歌曲的内容。

6.问题:(1)音高问题比较大。(2)视唱练耳能力有待加强。

二、教材分析:

四年级的学习很重要，起着承上启下的作用。在这一学期中，学生将对所学知识进行巩固和应用，这一学期所学知识将为未来两年的学习打下坚实的基础。本教材共八课，包括18欣赏歌曲和16表演歌曲。

教学目标:

1.学习课本上的十六首歌曲。通过演唱歌曲，学生将更加热爱祖国、人民、劳动、学习、科学、自然和生活。

2.学习以下读谱知识:重音记号，三八节拍，波音和上滑音。

3.认真完成课后综合训练，通过练习逐步提高学生创作和填充旋律的能力。

4.上好一堂欣赏课，通过欣赏拓展学生的视野，用音乐的艺术形象有效地感染和启发学生。在上好鉴赏课的同时，精心介绍民族乐器的“管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。

教学重点

1.通过音乐学习，学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成积极乐观的生活态度和对美好未来的向往和追求。

2、在亲自参加音乐活动的过程中，热爱音乐，掌握音乐的基本知识和初步技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯。

教学困难

1，在气息的控制下，逐渐扩大高音。

2.用不同的力度、速度、音色来表达歌曲的情感。

3.学习两声部合唱，注意音量的平衡和音色的协调。

三、教学措施:

1，认真备课，做好预习准备，为学生上好课做好充分准备，注意备课学生。

2.因材施教，注意针对不同的学生采取不同的教学方法，让学生得到充分的发展。

3.设计每节课的导入，提高学生的学习兴趣。

4.课堂设计是多样的，充满了知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性。最大限度地调动学生的积极性。并使他们能够在有限的范围内学习知识和掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式培养学生的团结协作能力和创新能力。

5.积极与其他学科交流，积极研究学科整合。

6.多看多听听其他学校的课程，在我们学校实施，让学生开阔视野，老师总结经验。

5.2022年小学音乐工作计划

这个学期，我是一至六年级的音乐老师。从我这周给同学们讲的课来看，大部分同学唱歌姿势习惯良好，表情丰富。他们可以根据歌曲的意境来表达，有的课可以看简单的乐谱。他们还可以即兴表演与歌曲情绪一致的舞蹈，并参加表演。但是读谱知识薄弱，发音、咬字不够清晰。尤其是男生争强好胜，爱表现自己，经常喊歌，导致对声音的美感缺乏正确的理解，缺乏气息支撑。

一，教学目的要求和难点

1，突出音乐学科特色，在音乐教育中渗透“五爱”教育和活泼乐观、集体主义精神的培养，使学生成为“四有”社会主义接班人和建设者。

2.启迪智慧，培养审美情趣，使学生身心健康发展。

3.培养学生对音乐的兴趣，掌握简单的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具备认识简单乐谱的能力。

4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具备初步感受和表达音乐的能力。

二，教学的具体措施和要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用。

为了充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，教师要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，激发他们的创造欲望，从而培养他们的创新思维。

1，创设情境，激发兴趣引入

黑格尔说:“音乐是情感的艺术。”只有让学生处于生动活泼的音乐氛围中，才能很好地受到音乐的熏陶，达到良好的教学效果。教育家杜威也提出:“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境作为思维的初始阶段。“在教学过程中，教师要根据教学需要创设实践教学情境，引导不同层次的学生通过想、说等多种渠道积极参与教学过程，把学生带入情境中。

2.利用教具培养兴趣。

乌申斯基说:“没有兴趣，被迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，这是一门技巧。比如用优美的画面、优美的歌曲去看、听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更加生动直观地感受和理解音乐，让学生充分发挥想象力，拓展音乐视野。

教师总是抓住学生的注意力，善于探索和分析学生的心理，了解学生的心态，从而不断激发学生的学习热情。因此，在音乐教学中要努力营造音乐氛围，引导学生把握音乐的特点，“读”音乐，感受音乐。

大三学生年龄小，思维能力弱，但感性认识比较强，生动明快的教具特别受孩子喜爱。没有确定的教学方法。在教学过程中，要勤于思考，勤于总结，灵活运用各种方法。最重要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，可以有效提高学生的积极性，让学生主动学习。

(二)教学方法，快乐学习，提高音乐教学的有效性

孩子就像一株花苗。只有用爱和鼓励去浇灌它，她才能绽放出美丽的蓓蕾。因此，音乐教师要刻意营造一种非常轻松、活泼、自由的氛围，用民主的态度和协商的口吻引导学生进行音乐活动。给学生一个自由发挥的空间，为他们创造一个“自由的王国”，让学生的思维始终处于积极活跃的状态。这样才能充分激发学生的主体意识，让他们积极快乐地学习。

1.创造一个展示自己的舞台。

心理学和教育学的研究表明，“爱动”是孩子的天性。在学习和生活中，孩子们总是喜欢用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的双手去尝试。所以在教学过程中给学生搭建一个展示自己的舞台是非常重要的。当孩子们分组唱歌时，我认为老师应该为学生创造一个“自由的王国”。由于初中生平时活泼好动，在教学教育活动中，要灵活运用多种手段，为学生提供“动”的机会，充分发挥学生的主体作用，以获取知识，掌握新技能。

在圆满完成歌曲教学任务后，我设计并开展了“课堂舞蹈”的活动环节，让学生自由地唱歌跳舞，把全班营造的欢乐气氛推向了高潮，让学生自由地展示自己的才华。顺其自然，根据学生的认知性质给学生留出课堂空间，即给学生留出一个快乐的世界，给学生留出一个积极学习的时间和空间。有了学生展示自己的舞台，课堂教学就会轻松起来，教学效果也会事半功倍。

2、趣味游戏，快乐学习

无论什么样的游戏都是给学生看的。

非常吸引人。学生贪玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了巩固学过的歌曲，我设计了“开火车”这个游戏。我来当火车司机，唱歌里的任何一句，同学们都会唱。只有我唱对了，我才能上火车。孩子们都很热情，很热情。

“开火车”游戏的目的是让学生张开嘴大胆唱歌，让学生感受到成功的喜悦。培养学生敢于展示的意识，让学生边玩中学边学。借助游戏，音乐课让老师乐教，教新，学生乐学，乐生活。教育在发展，教学方法要创新，教学艺术要提高。我们教育工作者只有努力学习，致力于教学改革，才能开辟出一条成功的课堂教学之路！

(3)开放式音乐教学方法:

开放式音乐教学法是指根据学生的发展需要和教学内容，设计和采用不同的教学方法，而不是机械地采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊说:“音乐教育首先应该通过音乐和身体的律动来唤起人的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。“这个理论说明音乐具有动态特征，应该加强音乐运动与身体运动的联系。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

比如乐理关于二进制和四分音符的教学，一般的教学只讲“二进制音符是两拍唱的，四分音符是一拍长的。”这些概念对于一二年级的学生来说很抽象，很枯燥。因此，我努力创造一个让学生自己感受和想象的音乐环境:首先，我让学生区分声音的长短，比如一声长的猫叫和一声短的狗叫；时钟的声音很长，钟昀呈的声音很短，等等。

让学生获得感性认识，然后我会让学生闭上眼睛，听老师发出的不同节拍的走路和跑步的声音。学生们会通过拍手跺脚来模仿听到的东西，从而完成从声音感知到动作感知的过渡。

在音乐教学中，我经常运用非音乐的教学方法，将音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与体育锻炼等结合起来。，并把这些多样的方法统一在学生综合素质的培养和提高上。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持培养学生的兴趣，一些有趣的、好玩的教学方法，让学生多听多唱，让他们在音乐的环境中学习、理解、感知、表达音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一次成功的体验。让学生从教育教学的“被动角色”跃升为“主动角色”，成为学习活动的主体。