自闭症儿童音乐教育疗法每天主要做什么？你一直在教孩子吗？工作压力大吗？需求是否专业？高额报酬
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活动多样丰富，适合各种情况。
三，音乐治疗自闭症的手段
接受音乐疗法
根据儿童青少年的心理状态，可以选择一些与心理咨询对象此时的情绪状态相似或相反的曲目反复播放，使其在音乐的长期熏陶下培养气质，也叫听法。
在接受式音乐疗法中，最具代表性的是听觉整合训练，它是由法国耳鼻喉科医生Brad开创的。通过听一组经过过滤和调制的音乐，他纠正了听觉系统在声音处理中的失调，刺激了大脑皮层，从而改善了行为障碍和情绪障碍。治疗过程中，根据儿童自闭症的症状，听随机删除的低频和高频的音乐，音量不超过85分贝。当音色、旋律、节奏变化融为一体时，孩子处于“休眠”状态的神经细胞被激活。有序随机交替的刺激信号，起到唤起、催促、镇静、宣泄等生理和心理作用，从而达到药物和人际交往无法达到的效果。
(2)主动表演法
主动表现法是利用特定的声学变化和特定的情绪变化之间复杂的对应关系，让参与心理咨询的人参与一些艺术实践活动，即创造感人的艺术形象，如唱歌、跳舞、乐器演奏等。，通过运用高度、长短、力度、旋律、节奏、节拍等一定的表现手段，使他们能够全身心投入到创作表演的过程中，体验艺术的感染力，通过一定的联想、想象等情感意图，在表演或创作中使自己的心理状态被音乐同化、感染，从而达到心理共鸣，更好地表达自己的情绪，引发自己情绪的宣泄。
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(三)发展音乐技能
香港和台湾省的一些音乐治疗师发现，培养音乐技能，如唱歌和演奏乐器，可以转移注意力，大大淡化自闭症儿童异常玩耍行为和自我刺激行为的出现，减少自言自语的方式，促进对外部生活的兴趣，塑造正确的行为。音乐治疗的核心思想是通过音乐获得音乐以外的东西，即在音乐体验的过程中改变情绪、行为和观念，使患者有更强的适应能力，得到身心的成长。但是，音乐技能和智力的训练和发展是贯穿音乐治疗始终的一个不可忽视的重要手段。例如，自闭症患者普遍对音乐敏感，他们中的一些人甚至有天赋。音乐知识的积累和马镫极有可能为孩子未来的发展提供机会。忽视和忽略音乐技术的训练，可能会过早扼杀孩子可持续发展的基础。自闭症儿童的训练和康复还应该考虑发现他们的潜力并加以培养，以便他们可能在专业上发展。
第四，自闭症儿童的音乐治疗方法
(一)即兴表演法，是指让被治疗者参加即兴乐器表演、心理音乐短剧表演、音乐创作等活动的方法。，直接表达自己真实的心理活动和感受，以便治疗师准确掌握被治疗者的真实情况，指导治疗。
(2)奥尔夫的音乐教学法，以唱、动、奏一体化为特征，形成音乐游戏模式。在自闭症儿童的音乐教育中，奥尔夫音乐教学法的应用主要强调手段的丰富性、灵活性和生动性，而淡化技能的深入训练。其中，让孩子随音乐即兴创作的启发式教学，非常适合自闭症儿童和其他不同发展水平的儿童一起体验音乐。
第五，音乐治疗在促进自闭症儿童康复中的作用
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因为音乐疗法直接作用于人脑掌管情绪的中枢如下丘脑、边缘系统，可以通过两种方式调节人的情绪。音乐可以让人放松，缓解紧张，让人精神焕发，缓解压抑的情绪。因此，音乐治疗对自闭症儿童的康复有积极的作用。
1，促进孩子感知能力的发展。有许多自闭症儿童在视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉方面都不正常。有的太敏感，有的太迟钝。治疗师通过一系列针对自闭症儿童的特点和个性需求而设计的音乐、舞蹈节奏训练，为儿童提供听觉、触觉、视觉、运动等多重感官体验，从而刺激感官的发展和接受，满足感官需求。这样，自闭症儿童就可以在视觉、听觉、运动、思维等方面发展和接受一系列的感觉，满足感觉刺激，增加感觉信息，扩大感觉容量，对大脑活动技能起到不同程度的刺激作用。
2.促进儿童认知学习和语言能力发展。认知障碍是自闭症儿童的常见现象。认知能力低下严重影响自闭症儿童的学习和生活。在音乐治疗活动中合理运用唱歌、读童谣、表演等方式，可以为自闭症儿童提供许多听力训练和节奏训练的机会，不仅可以提高儿童的听觉辨别能力和节奏感，还可以自然地培养儿童在说话时更好地控制节奏，改变其语音语调无足轻重等言语现象。
3.提高孩子的运动技能。许多自闭症儿童都有不同程度的感觉统合失调，身体上的不协调和运动能力也会经常表现出来。
4.促进孩子的情绪和情感表达。情绪障碍是制约自闭症儿童社会适应能力发展的主要障碍。音乐疗法是心理治疗的一种表现形式。