对小麻雀教学的反思？
书中的歌词原文是:？小麻雀叽叽喳喳，走路蹦蹦跳跳，遇到妈妈就唱首歌，遇到孩子就打招呼。？在指导学生填词之前，我让他们了解了麻雀的特点，麻雀会叫，爱跳，所以作者把它写成了一只爱唱歌，懂礼貌的麻雀。然后我让学生们说说他们熟悉的小动物。同学们赶紧说了很多小动物，有的说小狗，有的说小猫，有的说青蛙。我跟他们说:第一段歌词最好对比一下。小狗是两个字。怎么改成三个字？一个学生马上回答:？小狗？、?小黄狗？。
老师:那么小狗有什么特点呢？生:小狗很忠诚，喜欢摇尾巴，吐舌头，吃骨头，等等。我们一起脑力激荡出第二段:小狗汪汪叫，走来走去，看见妈妈就摇尾巴，看见孩子就吃骨头。
小狗汪汪叫着，开始跳起来，对着妈妈笑，对着孩子们吐舌头。
学生们对自己唱歌词特别感兴趣。然后，我让同学们分组讨论，试着把自己喜欢的动物编成歌曲。每个孩子都要说话，谁说得好就采纳谁的意见。
第二章:对《小麻雀》教学的反思在《小麻雀》的教学中，我抓住了主要问题:普蒂克是怎样的小麻雀，麻雀是怎样的母亲？首先要明确的是，在普提克的成长过程中，大致经历了三个阶段:刚开始，不信，凡事爱按自己的意思解释；后来我就不信了，也不知道聪明是一种损失。最后，我很高兴能飞起来，但我看到我受伤的是我自己。妈妈，我的鼻子酸了。通过这三个阶段的学习，我们可以看出，普提克是一个自负而不做作的孩子。
抓住关键词和句子，就能理解麻雀妈妈和普蒂克的心情。比如？普吉克终于可以飞了，他觉得很开心；但是看着妈妈光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。让学生明白，普提克是因为终于可以飞了而高兴，鼻子是因为妈妈的尾巴变成了酸酸的？光秃秃？有；这就是小麻雀带给妈妈的灾难。酸酸的鼻子写出了麻雀非常难过的心情。说明普提克心疼妈妈，明白妈妈在她成长的过程中也付出了代价。
第三章:对《小麻雀》教学的反思。学生们学完歌曲后，我就这样指导孩子们填词。书里的歌词原文是这样的:？小麻雀叽叽喳喳，走路蹦蹦跳跳，遇到妈妈就唱首歌，遇到孩子就打招呼。？
在指导学生填词之前，我请大家想一想麻雀的特点，它爱鸣叫，爱跳跃，所以作者把它写成一只爱唱歌，懂礼貌的麻雀。那我请你说:？你最熟悉的动物是什么？学生们很容易说出动物的名字，有的说小狗，有的说小猫，有的说小鸡...我跟他们说:最好能跟上歌的节奏，能放吗？小狗？成三个字，一个学生马上回答:？小狗？、?小黄狗？。那么小狗有什么特点呢？忠诚，摇尾巴，吐舌头，吃骨头等等。好了，把小狗当成你最好的朋友，进入歌曲。很快学生们就编好了:
？小狗叫着，开始跳，当它看到它的妈妈时摇着尾巴，看到它的孩子在啃骨头。小狗汪汪叫着，开始跳起来，对着妈妈笑，对着孩子们吐舌头。？
然后，我让四人一组，说说每个孩子想在歌里作曲什么样的小动物，选一个一起作曲。每个孩子都要说话，谁说得好就采纳谁的意见。大家一起说说，然后听老师放伴奏音乐，每个小组长带领组员练习唱几遍。最后请几组上台表演自己的新歌词。
通过对原曲《小麻雀》的分析，让学生知道如何作曲，每个孩子都积极参与到四人小组中进行有效的作曲活动。这个过程让学生明白，每个人都可以创作歌词。当你不能的时候，你可以从你的小组伙伴那里得到帮助，通过训练逐步提高你的创造能力。在创作中兼顾了节奏、语言、自然常识的准确性，做到了音乐与文学的融合，提高了思维能力。
第四章:对《小麻雀》教学的反思上了《小麻雀》的课，我觉得这对学生的内心影响很大。
这是一个童话故事，重点是通过文章中的关键词了解任务的心情和麻雀的成长过程，从成长经历中学习全面正确的理解母子俩。
事实上，自然界的动物和人有相似的经历。动物都有自己养孩子的方式，何况我们人类。他们不是一样的吗？通过体验Putik的成长经历，学生可以很容易地联系到自己的现实，并从中学习，我相信他们会意识到很多事情。
在学习课文中写母亲对普提克的照顾和普提克的聪明时，通过阅读母子在不同角色中的对话，让学生感受这个词的深层含义。学生们听得很认真，分析得特别仔细。我觉得这个时候学生的感受也是最真实的。虽然有些同学不喜欢举手或者没有发言的机会，但是从他们的眼神中可以感觉到，母子二人不同的行为所产生的感情已经触及到了孩子的灵魂深处。五年级的孩子已经处于小学高年级阶段，对文章的深层含义有一定的理解能力。
当学生读到普提克对那个庄稼汉的自以为是的看法时，他们读的是？他翅膀上的毛被猫咬掉了，只剩下两根骨头！？当时很多同学都忍不住笑了。不言而喻，学生们都知道，普提克的理解自然是错误的，而且普提克在和妈妈争论的时候，说什么都要飞起来。这些内容也照顾到了上面，进一步表现了普铁克的倔强和强硬的性格。他不愿意相信母亲的话，其实是暗示他这么聪明不听劝会吃亏。这一点，同学们都理解得很好。
普提克危难之时，母亲为之不顾一切，也令人感动。学生通过理解体验？跳，推，竖，开，瞪？使用这些动词时，大家发言踊跃，观点深刻，都谈了自己的真实感受。结合生活实际，我很自然地体会到了母亲对孩子的一点点关爱所体现出来的伟大母爱。学生可以通过举例来讲经验，真正认识到自己的妈妈也是这样的。
所以，我觉得用这么感人的文章做文字真的很好。文章无声的语言所赋予的教育意义，学生从字里行间去体会如何做人，如何感受伟大的母亲。于是，这些东西变成了自己的理解，无声胜有声，潜移默化，很好。