关于大班幼儿教育的论文
1如何对大班幼儿进行孝道教育
摘要:孝是中华民族两大基本传统道德行为准则之一，是中国儒家文化的基石，是中华民族推崇的传统美德。孝道在中国传统道德规范中发挥着特殊的作用。孝顺是一切美德之首。针对部分孩子不理解父母工作的艰辛，缺乏孝心的现状，笔者从平时的教育教学入手，在幼儿园一日活动中有意识地对孩子进行孝心教育，对促进孩子健康成长，形成正确的人生观、世界观、价值观有着非同寻常的作用。
关键词:大班儿童孝道教育主题活动弟子规
第一，懂吗？孝顺？的内涵
陶行知先生曾说:教千教万教，教人求真；从万千事物中学习，学会做一个真正的人。？父母从小把孩子带大，期间的辛苦真的很大。我们一定要让孩子明白父母的恩情，懂得孝敬父母。我们专门为孩子们设置的？孝日？要求子女把自己的生日定为孝日。在这一天，最需要感谢的是他们的母亲，要用行动来表达对母亲的爱，表达对母子的深情。教育孩子懂得感恩就是感恩，感恩就是报恩。让孩子从小养成关心、爱护、爱护父母的好习惯。我们有意识地给孩子讲一些二十四孝的故事，在满足孩子听故事欲望的同时，感受爱的教育。让孩子知道要孝顺父母，理解父母对我们的爱，同时表达对父母的爱。另外，我们也用发生在孩子身边的典型案例，身边的真人真事给孩子做榜样教育。给孩子讲一些孝道教育的例子或典故，和孩子一起分析，让孩子明白孝道是一种好的品质，鼓励孩子用实际行动表现出来。让他们明白什么是孝顺。孝顺就是为父母尽一份力，以回报父母的养育之恩。
2.在各科教学活动中渗透孝道教育。
幼儿园教学活动是我们对幼儿进行孝道教育的主阵地。让孩子在音乐活动中演唱关于孝道的歌曲，让孩子在歌唱中得到熏陶和教育。如:世界上有爱，小乌鸦爱妈妈，我的好妈妈，常回家看看，烛光下的妈妈，世界上只有妈妈好，妈妈的吻，妈妈的颂歌；《感恩的心》《生命之河》等手语表演。在语文教学中，运用儿歌、诗歌、三字经、故事等形式，丰富有关孝道的故事。如:三字经中的文，孔融；故事《我要爱情》《猜猜我有多爱你》《兔兔好孝顺》《我的妈妈》；诗歌《流浪的儿子》、《母亲的雨季》、《母亲，我的守护神》；在美术活动中，让孩子画一幅关于孝顺的图画，如:我帮妈妈做家务，给父母的礼物，一个小孩在当家，学做小主人。
3.在主题活动和传统节日中渗透孝道教育。
充分利用各种传统节日和主题开展丰富多彩的活动，让孩子懂得感知和体验？孝顺？教育。这学期，我们班开展了一系列孝道主题活动，包括九月份的“我爱我的老师”。孩子们感受到了老师们的辛苦，用不同的方式表达了对老师们的敬意和感谢。10月的绘画比赛“我爱我的祖国”激发了孩子们的爱国热情。“我和爷爷奶奶交朋友”活动，这个活动不仅是培养孩子从小关心和尊敬老人，也是让孩子步入社会。在11月的“感恩你我，真情成长”活动中，幼儿感恩的对象要从幼儿身边的人做起，在与他们交往的过程中，让幼儿学会感恩，落实感恩。我们让孩子欣赏感恩的电影。如:暖春，妈妈再爱我一次，莲花灯，做一张心形的感恩卡，上面写着爱爸爸妈妈的话。孩子们用稚嫩的声音表达了他们的感情。12月的“大手牵小手”活动，主要是让孩子知道，长大了要学会关心弟弟妹妹。可以有效弥补独生子女与不同年龄段孩子交流机会的不足，帮助他们学习社交能力，培养他们关心他人的感情。一月的“做一个孝顺的孩子”活动，让孩子们从小就有一颗感恩的心。我能以一颗感恩的心对待身边的人和事，学会感谢家人、朋友和身边的每一个人。如:在主题活动中？我们的家？在家里，我们让孩子帮父母做家务，和父母分享美味的食物，给他们捶背，倒水，梳头，拿鞋，唱首歌，等等。教育孩子回家多尽孝心，把自己的孝心告诉老师和身边的孩子，让孩子在这样的氛围中逐渐加深理解？孝顺？理解这个词，从小就懂得爱父母爱家人，然后升级到爱家乡爱祖国。
4.在一天的生活中渗透孝道。
古人说:？不学礼仪，就受不了。？我们一直很重视孩子的礼仪教育，教育他们见到老师和孩子要深深鞠躬，说？早上好，老师？、?孩子们，早上好？。刚开始孩子有点卡，我们需要不断督促提醒他。我们意识到，要让孩子低头，首先要自己以身作则。一开始，我接受不了。我没说不想，只是觉得很尴尬。早上孩子来了，我们先给孩子鞠躬说早上好，下午放学，我们也主动给孩子鞠躬说再见。我们教孩子向你鞠躬，及时把礼物还给别人。孩子们的进步是巨大的。当我们和孩子慢慢坚持做的时候，我发现这样一个简单的动作，拉近了我和孩子的距离。甚至当我们和同事阿姨打招呼的时候，都觉得更加尊重对方了。越来越多的孩子即使回到家也会向父母和爷爷奶奶鞠躬表达孝心。不要小看这个弓。当一个人从小懂礼貌，会鞠躬的时候，他的修养也在逐渐提高。虽然有些孩子还不能真正理解鞠躬的含义，只是机械地模仿，但我坚信，如果一直坚持这样做，会对孩子的一生产生潜移默化的影响。
？老师是孩子每天必读的书？在暑假，我们参加了为期三天的以色列之旅。幸福生活？为主题的传统文化培训，暑假在家看了蔡礼旭老师的《弟子规详解》光盘，结合实际写下自己的感受。通过这一系列的学习，我们更加认识到孝道教育的重要性，不断培养自己的德性，用良好的言行影响和感染孩子，以身作则。在教学活动中，我们教育孩子遵守纪律，不要用言语影响他人。上厕所要排队，学会等，洗手开小水，不浪费水。吃饭前要组织孩子念感恩的话:感谢国家的培育和保护，感谢父母的养育，感谢老师的辛勤教导，感谢学生的关心和帮助，感谢农民的辛勤耕作，感谢大众的信任和支持。？为了教育孩子学会感恩，珍惜食物。玩游戏时，教育孩子遵守游戏规则，轻拿轻放，注意安全，不要较劲。教育孩子在午睡时保持安静，不要打扰他人。玩角色游戏的时候？自助餐厅玩具，大家给爷爷奶奶让座，帮娃娃穿衣？儿童感受到与他人分享的快乐，在体验角色扮演的愉快感受的同时，学习帮助他人、关心他人的言行，有助于将外在的道德观念内化为自己的行为准则。
作为幼儿教师，我们应该肩负起历史的光荣使命——做好孝道教育。让孩子从小就懂得感受和实践爱，有爱有孝，不仅能让孩子受益，还能让整个世界充满和谐友爱的阳光。
参考资料:
[1]黄晓静，柴，等.爱的教育.北京出版社，2007+0。
[2]，刘无礼。学前儿童语言教育，2006.5。
[3]陈·。当代教育心理学。北京师范大学出版社，2009+038+0。
[4]郭·。中国学前教育网。浅谈儿童故事教学，2008.5。
幼儿园大班感恩教育初探
摘要:感恩是中华民族的优良传统，也是人们最基本的道德品质。《幼儿园工作条例》明确指出，幼儿德育的目标是萌发幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的初步情感，初步形成诚实、自信、好学、友善、勇敢、爱护公物、克服困难、懂礼貌、遵守纪律等良好的道德行为和习惯，以及活泼开朗的个性。然而，我们发现现在的孩子普遍不懂得感恩。他们脆弱，敏感，任性。本文旨在探讨在幼儿园大班实施感恩教育的重要性以及实施感恩教育的一些方法。
关键词:感恩教育；幼儿教育；心怀感激
一，感恩教育的内涵
感恩教育是指教育者运用一定的手段和方法，有目的、有步骤地对受教育者进行知恩、知恩、报恩乃至施善的人文教育。是不是一种？带着情绪的情绪教育是以德报怨？道德教育，以人性唤起人性？人性教育。感恩教育包括三个层面:一是认知层面，即认识和理解自己获得的利益和便利，并在内心产生认同；其次，在情感层面上，要在认知的基础上衍生出一种幸福愉悦的情感，从而转化为自觉的感恩意识，产生报恩的冲动。第三，在实践层面，要把感恩意识转化为报恩甚至付出的具体行为，形成报恩、乐于付出的习惯。
二、感恩的由来
无论在家里还是在幼儿园，我们都能经常看到这种现象。很多孩子被衣服撑着，嘴里塞满了食物。都是在父母的呵护和细心呵护下无忧无虑的成长。但是对待父母和爷爷奶奶的态度就是颐指气使。主要是现在的孩子大多是独生子女，在家？小皇帝和小太阳？一些父母给他们的孩子照顾和住宿。他们接受了太多的爱。渐渐的，连他们都觉得理所当然。他们习惯了索取，没有付出，缺乏自理能力，没有责任感，习惯了？什么都不说？父母再苦再累，都要满足自己的要求，却从来不知道为父母做什么，分担什么。家庭中缺少小伙伴，导致孩子社交能力弱。另外，有些家长因为怕孩子在学校吃亏、受欺负、表现不好，经常给孩子不正确的引导，强化了孩子以自我为中心的心理，让他们以为世界是为了什么？我吗？并且存在。在他们眼里只有自己没有别人，认为自己应该拥有一切理所当然，别人为自己做的一切都是对的。面对现实吧，不是吗？个别现象？在现实中，我们教师不得不开始思考:今天的孩子怎么了？我们的教育条件日新月异，物质生活越来越丰富。为什么我们的孩子越来越不懂事了？越来越欺负人？
我觉得原因很多，但有两个字不得不提:感恩。现在很多孩子没有一颗感恩的心，对别人的帮助连招呼都不打。谢谢？不会说这是一种社会文明的悲哀。作为教育工作者，我们有必要提醒和引导孩子，进而唤起他们善良的天性和感恩之心。
第三，感恩活动在大班进行。
幼儿园是儿童活动的另一个世界，是儿童启蒙教育的场所。所以我们大班通过为期一个月的园中感恩活动，让孩子们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受。从而培养他们心中的感恩之心。无论他们如何对待父母或老师，朋友或对手，都能以一颗感恩的心去面对。然后，他们会明白生活是一面镜子。你哭他也会哭，你笑他也会笑。当你感恩的时候，生活也会给你灿烂的阳光。感恩从心开始，让爱温暖彼此。让孩子学会感恩、珍惜、感恩。
(一)感恩节前的活动
在感恩活动实施前，我们的老师一起寻找大量关于感恩的知识、相关的故事和歌曲，在当天的晨间谈心或课间活动中不断渗透到孩子们的身上，然后让孩子们在听完故事和歌曲后，谈谈自己的体会，谈谈自己的想法和看法，从而进一步加深对感恩的理解，主动学习感恩。
(二)感恩活动的内容和过程。
第一阶段:宣传，渲染气氛。
在第一周的周一早会上，我们大班小朋友进行了感恩节的演讲，这也是对整个幼儿园的老师和小朋友的一次宣传，正式拉开了一系列感恩活动的序幕。下午我们老师还给孩子们提供了一个半成品？感恩节传单？让孩子自己做，在宣传单上画出对父母或爷爷奶奶或家人朋友的爱，放这张？感恩节传单？把它给你的家人。这也是让孩子通过自己的双手向家人朋友宣传感恩，介绍感恩。之后我们还让孩子交给早上来公园的家长？感恩节传单？让更多的人懂得感恩，让更多的人学会感恩。
第二阶段:我是礼仪小模特。
感恩节月的每个早晨，大班的孩子们的使命是什么？早上礼仪标兵？当你走进幼儿园，你看到的是穿着什么？礼仪标兵？丝带小朋友，他们站在幼儿园门口，微笑着迎接每一个走进幼儿园的小朋友、家长、爷爷奶奶、老师，早上向他们问好。在老师的教育和孩子们的榜样作用下，幼儿园形成了浓厚的礼仪问候氛围。总是到处说感恩？从我进幼儿园的那一刻起。孩子还把它当？早上礼仪标兵？作为一个非常光荣的任务，很多小朋友都争先恐后的去做！感恩在这个小活动中加深，让孩子通过亲身参与，更多地了解感恩。
第三阶段:给水表送茶感恩
这是感恩活动的关键环节，也是让孩子通过实际行动体验家庭艰辛的重要环节。活动前，我们给孩子布置了一个任务:每天至少为家里做一件家务，比如扫地、叠被子、洗碗、洗衣服、整理房间等。，然后开始了为期一周的送茶送水活动。
下午出园前，我们老师给孩子们准备的很多茶水和纸杯都放在了接待处，还组织一些孩子轮流给幼儿园大厅里来来往往的家长端茶送水，对他们说。请喝水，你辛苦了！？现场孩子们积极参与，认真礼貌地对待每一位来园的家长；家长的反应也很热烈，纷纷表扬孩子。家长的表扬激发和肯定了孩子的心理。我相信孩子们在接下来的活动中会做得更好。所以我也希望孩子们能通过为别人做事，端茶倒水，体验到感恩的美好。
第四阶段:学习手语，制作鲜花，送给感恩的人。
在大班的这一系列感恩活动中，我们的孩子别出心裁，发挥我们的特长，学习手语，制作鲜花，送给我们感谢的人，表达我们的感激之情。
第三周，老师带领孩子们学习了一些花的名称和各种花所代表的花语，从而引出了用花来感谢身边的人。然后老师开始示范做花的手法，讲解注意事项。最后，请每个孩子用感恩的心做一朵花，感恩的花会更加美丽。
与此同时，我们的老师在早上或课间不断给孩子们播放《感恩的心》这首歌。这首歌会一直在我们幼儿园回荡。慢慢的，每个孩子都会唱歌了，可以一边做手语一边跟着老师唱，用心去感受每一个旋律，每一句歌词。我们甚至让孩子把这首歌教给父母家人，教给身边更多的人。让我们怀着一颗感恩的心去歌唱生活，我们会发现这个世界充满了爱和希望。
下午出园时，孩子们手捧鲜花站成心形，一遍遍用手语写下“感恩的心”，表达对父母和爱心人士的感谢！父母来了，送他们自己做的花，对他们说一句感谢的话！很多家长收到鲜花，听到孩子的感谢之词都很开心，反映孩子最近特别懂事，特别体贴，经常帮家里做力所能及的事情，让他们感到很欣慰。这是我们乐于看到和听到的。
第五阶段:百米长卷示爱
这是感恩活动的高潮。在这张100米的画布上，大班的孩子们认真地画着，为感恩节活动画上了一个满意的句号。这幅画的主题是什么？放下爱情？百米画卷是我们大班200多名小朋友和老师花了三天时间苦心完成的。蓝天、白云、花草，大大小小各种形状的房子和五颜六色的爱情，都呈现在画卷里。孩子们奇幻的画面构思，明快活泼的色彩搭配，展现了他们天真、幼稚、可爱的天性。他们还发挥无限创意，用各种不同的材料装扮我们的百米画卷，这样？爱情？长久留在我们心中。
㈢活动总结
为期一个月的感恩节活动圆满结束。孩子们的热情和积极参与出乎意料。挂在墙上迎风飘扬的百米画卷，幼儿园里一次次流淌的感恩之心，递水送花倒茶的感人场景，都历历在目，仿佛我们的心又一次受到了洗礼。最后，我们还以主题晨会结束了本次活动。在晨会上，孩子们又一次听了一个感人的故事。大班师生共同表演手语《感恩的心》，将活动推向高潮。在场的很多老师和小朋友都忍不住泪流满面。这次活动也得到了园领导、老师和家长的一致好评。
第四，感恩活动的效果
一个多月来，感恩活动得到了很多老师和家长的支持和帮助。也建立了更多的师生、伙伴、家人之间的情感交流，营造了温馨和谐的校园和家庭氛围，深受家长和孩子的欢迎。活动开展以来，很多家长反应热烈，赞不绝口，向我们提出了很多意见和建议。更多的家长说孩子进步了，变得更懂事了，懂得为别人着想了，好像也长大了很多。这些都是我们喜闻乐见的，家长们对活动的热烈响应，说明我们的感恩活动是受欢迎和关注的。
在这里，我们不说这个活动成功与否。我们只希望每一个参与其中的孩子和家长都能感受到感恩的价值和生命的美好，能真诚地对身边的人微笑。如果能在孩子心中慢慢培养一种感恩的思想，那么就能让孩子学会沉淀很多浮躁和焦虑，融化很多不满。感恩，珍惜祝福，但简单的四个字就能带给我们阳光和爱。
动词 （verb的缩写）实施？感激？教育也要注意
(一)教师要以身作则，关爱孩子，培养孩子的感恩意识。
老师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人。老师的言行对孩子有潜移默化的影响。所以，老师在孩子的日常学习生活中，要时刻关心孩子。对于幼儿表现出的关爱行为，我们应该毫不犹豫地说？谢谢？孩子天生的爱模仿，当我们时刻关心孩子，感激别人的帮助，会给孩子留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为。这给了孩子一个行为暗示，让他们意识到生活中有那么多值得感恩的人，无形中培养了他们的感恩意识。
(2)?感激？应创设活动情境。
教师可以充分利用一些传统节日，如妇女节、重阳节、母亲节、父亲节等，组织各种感恩活动，利用老师、同龄人、家长的生日，引导孩子制作一些生日贺卡送给老师、同龄人，表达自己的感激之情。另外，可以给学生布置一些专门的恋爱作业。比如为老师和同龄人做一件好事，为父母和老人捶背。通过这些具体生动的活动，让孩子学会正确对待别人无私热情的帮助，学会感恩和回报。
此外，教师还要创设一些活动情境，以心理换位的方式引导孩子积极参与感恩活动，体会父母关爱、养育孩子的艰辛。例如，执行？我会是小鸡的爸爸妈妈？活动要求幼儿自己给刚孵出的小鸡喂食，让幼儿过上活泼的生活，这离不开父母的无私奉献和关爱，从而学会关心身边的人，善待他人，尊重他们的劳动，关心周围的世界。
第六，感恩的延续
感恩是中华民族的优良传统，也是人们最基本的道德品质。正如英国教育家洛克在其教育巨著《教育漫谈》中所写的那样:？我们年轻时受到的影响，即使是非常小的、不易察觉的，也会对未来产生巨大而深远的影响。？所以感恩教育要从小做起，从孩子身边发生的小事做起，让孩子在日常生活的一言一行中潜移默化中学会感恩和感恩。总之，感恩教育是一项艰巨而漫长的教育工程，不是孤立的。需要家庭、幼儿园等教育机构和社会各方面的共同努力，才能达到最终的教育目的，真正实现孩子的健康发展和人格完善。
参考
[1]幼儿园感恩教育的必要性和方法
[2]蒋英，感恩书[M].宁波出版社，2007
[3]麦少梅，孙，，学前儿童健康教育活动指导[M].复旦大学出版社，2006。