纯音乐欣赏怎么写？

音乐欣赏课是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。《倾听》是一部音乐作品。我们不仅要在倾听的过程中让感官得到愉悦，还要让精神得到升华。感性与理性的完美结合，才是我们“听”的根本意义。所以，要想达到真正享受音乐的目的，不能仅仅停留在表面，感受音乐。而是应该深入到音乐的声音结构和各种形式因素中去。只有这样，才能准确把握音乐作品的“内涵”，真正理解音乐。要做到这一点，首先要反复听一段音乐。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的耳朵不仅在认识和改造世界的实践中发挥作用，而且具有很强的美感能力。这种能力是与生俱来的，反复听会给我们的听觉一个接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，组成音乐作品的声音转瞬即逝。这些声音以单音或多音组合的形式呈现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆会慢慢合成听觉中的印象。听的次数越多，印象越深，印象越深刻，对音乐作品的感性体验也就越深。所以音乐的记忆力得到了提高，欣赏音乐的能力也大大提高了。现在的高中音乐欣赏课涉及不同国家、民族、风格、流派、层次的音乐。我们在欣赏中提高，在比较中进步，在音乐中感悟。其欣赏价值和文化价值不容忽视。从人类音乐文化的一切成果中吸取养分，不断拓宽我们的听觉体验领域，是提高和完善我们音乐欣赏能力的一个重要方面。音乐欣赏是学生整合听觉感知、情感体验、想象联想、创造性思维等心理活动的音乐审美实践。学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动中得到培养和熏陶的。目前，新课程改革的要求是让学生实践，获得真知。因此，我们的老师应该让学生多练习，充分发挥他们的想象力和创造力。能够自己欣赏和评价作品。老师在其中只是起到引导作用。记得几年前，社会上流行的低级音乐，低级趣味浓厚的流行音乐，甚至是低俗音乐或者一些“狂歌”等格调低下、艺术性差的音乐，让成长中的学生误以为这是“音乐艺术的时代”，而那些优美而富有艺术感的抒情歌曲，在学生看来总是平淡无味的。那么，培养学生音乐欣赏能力的关键就是要让学生划清真善美与假、丑与丑的界限，掌握明辨是非的标准。学生要想能够评价和判断一部音乐作品的社会价值和艺术价值，就必须能够从音乐作品的主题、内容、体裁和风格中分辨出什么是美，什么是丑。因为这是衡量音乐作品社会价值和艺术价值的基础。因此，学习这一点的唯一途径就是通过音乐欣赏课，在音乐欣赏教学中把音乐作品的主题、内容、体裁、风格、意境、形式的学习作为提高学生审美能力的关键环节，让学生掌握相关的知识和技能，深刻理解音乐作品的内容美、形式美、情感美、表情美，进而提高学生的音乐欣赏能力和评价能力。