幼儿园中班语言活动“摇篮”教案
幼儿园中班语文活动“摇篮”教案1活动目标:
1.体会《摇篮》这首诗的意境美，感受诗中的爱。
2.学习背诵《摇篮》这首诗，并作诗。
活动重点:
学习背诵诗歌《摇篮》。
活动难度:
创作诗歌内容。
活动准备:
课件摇篮
活动流程:
首先，欣赏《摇篮》这首诗
1.老师动情地背诵了这首诗，问孩子们听完诗后有什么感受。
2.完整播放课件《诗歌鉴赏》，让孩子听一两遍，进一步体会诗意的意境。
3.分段播放，分段讨论:你看到了什么？你怎么想呢?你感觉到了什么？(比如我看到了海浪和白云；想着远处的夜空，星星不停的眨着眼睛笑着，渐渐的他们累了，在蓝天的怀抱中睡着了。海浪翻滚，鱼儿在海浪中睡着了。我感觉微风轻轻吹来，轻抚着花儿，花儿笑着睡着了。妈妈轻轻地哼着歌，摇着婴儿的摇篮，拍着婴儿，婴儿甜甜地睡着了...)
第二，学会全图背诗。
1.逐步展示图片，让孩子看着图片说出整首诗的内容。
2.看图读诗，完整而感性地欣赏诗歌。
第三，创作诗歌
1.老师可以启发孩子:“蓝天是星星的摇篮，但它能是谁的摇篮？”“大海会是谁的摇篮？还有什么可以做摇篮？..... "，让孩子自由表达。孩子们表达观点后，老师和孩子们把这些想法编成诗歌，并试着背诵新诗。
2.老师给孩子看课件里的仿写诗，继续感受诗歌的艺术美。
活动扩展:
让孩子自己用图画写诗。
幼儿园中班语言活动《摇篮》第二课活动目标:
1，了解诗歌中事物之间的关系，学会用柔美的声音背诵诗歌。
2.根据诗歌的结构，尝试转移生活经验，模仿诗歌。
3.感受诗歌中宁静柔和的氛围，体验参与诗歌创作的成就感。
教学重点和难点:
理解诗歌的内容，学会动情地背诵。
正确使用动词，根据诗歌的结构和语言情感创作诗歌。
活动准备:
孩子们知道并观察诗歌中提到的这些东西。
一些摇篮曲，大图小图。
活动流程:
第一，导入，创造意境。
1.孩子们在等待上课的时候听摇篮曲。问:“你现在听音乐有什么感觉？”(想睡觉)
2.给宝宝看，引导孩子讨论。
老师:宝宝也想睡觉。谁来哄他？(让一个孩子上来演示)他怎么哄？(拍拍他，笑一笑，摇摇摇篮等。)
让我们学学妈妈，哄哄宝宝。让孩子们示范如何让婴儿入睡。)
婴儿为什么不睡觉？让我们给他点音乐！(播放慢音乐)
婴儿轻轻地唱着歌睡着了。宝宝是怎么睡着的？展示图片。老师边做边说诗的最后一段。)
你为什么轻声唱歌？原来宝宝听了轻音乐就睡着了。
我们一起看图哄宝宝吧。(小朋友练习。)
第二，对诗歌的整体感知。
1，老师:“有一些宝宝也想睡觉。他们是谁？”(老师朗诵诗歌)
2.孩子会交流。(秀娃娃星，娃娃鱼，娃娃花。)
星星宝宝，鱼宝宝，花宝宝都想睡觉，那么谁是他们的摇篮呢？(老师又背诵了一遍这首诗)
4.孩子会交流。(老师展示背景图)为什么蓝天是小星星的摇篮？.....(老师展示汉字)
5.“星星宝宝、花儿宝宝、鱼宝宝和宝宝宝宝都在摇篮里舒适地睡着了。看着宝宝们的幸福，我想到了一首诗。这首诗的名字叫《摇篮》。(出示标题，一起读)请认真听。诗中谁在哄婴儿？怎么哄？(老师朗诵诗歌)
第三，学习诗歌
(1)第一段:明星宝贝
1，摇篮摇晃，小星星想睡觉，谁哄小星星睡觉？
(秀白云。(看，谁来了？(白云)原来是白云。她是怎么哄小明星的？(白云在飘)是的，白云在轻轻地飘，小星星睡着了。白云为什么轻轻飘？不能重吗？做白云飘的动作，边做边说:白云轻轻飘，小星星睡着了。)
2.我想说说星宝宝睡觉的事，好吗？谁想谈谈？(按名字读)
3.集体背诵。(边背诵边表演)
(2)第二段:花娃
1，转场:看着星娃睡得那么香，花娃也揉揉眼睛想睡。谁是婴儿花朵的摇篮？谁来哄她？仔细听着！(老师背诵第二首诗)
2.孩子会交流。
3、小组阅读(加行动)
(3)第三和第四段:娃娃鱼和宝宝。
1，娃娃星，娃娃花都睡了，娃娃鱼不闹了，它要睡了。谁是它的摇篮？谁让它睡着了？你能看图说点什么吗？(给我看喷图)
2.孩子单独单独练习。
3.小星星睡着了，小花睡着了，小鱼也睡着了。我们的宝宝会怎么样？这个时候，妈妈的手就是宝宝的摇篮。(展示图片)谁来看图说？
4、孩子练习。
5.宝宝睡得很香！你觉得这首诗听起来像什么？(美观、舒适、保暖等。)
6.我们一起讨论这些图片好吗？(全诗背诵，配音乐)
7.总结:每个婴儿都有自己的摇篮，他们在这个摇篮里睡得很香。
第四，模仿诗歌
1，展示创建的图片。
我们身边有很多要睡觉的宝宝。谁是他们的摇篮？谁来哄这些宝宝？请用诗中的话来说。(儿童讨论，教师指导)
2.沟通和评估。
3.刚才，孩子们帮助许多婴儿找到了他们的摇篮。我们去语言区把它们录下来，做一首好听的诗吧！
幼儿园中班“摇篮”的语言活动教案三一、活动目标
1.感知和理解诗歌，学会用柔美的声音读诗。
2.尽量按照诗的结构去模仿，把诗的优美意境表现出来。
二、活动准备
1.一个洋娃娃和一个摇篮。
2.音乐磁带(摇篮曲)和录音机
3.图片:蓝天，星星，大海，小鱼，花园。
三、指导要点
1.活动重点:感知和理解诗歌的优美意境。
2.活动难度:根据诗歌的结构进行模仿。
3.引导点:通过创设情境、欣赏音乐、轻声朗读、讨论等方式，帮助幼儿理解诗歌和结构，感受诗歌的意境，引导幼儿联想和模仿。
四、活动过程
1.创造一个情境。
(1)播放《摇篮曲》，感受音乐优美、宁静、温馨的意境。
(2)让孩子说:听完这段音乐你想做什么？
(3)展示小摇篮，让一个孩子上来摇摇摇篮。鼓励其他孩子把胳膊当摇篮，摇着娃娃随着音乐入睡。
总结:小床就是摇篮，摇着娃娃，轻轻推着小床，娃娃就睡着了。
2.对诗歌的初步感知
(1)朗读诗歌，问:诗歌中的摇篮有哪些？摇篮里有哪些婴儿？(老师示范轻声朗读)
(2)教师一边朗读，一边根据幼儿的故事展示相应的图片。(鼓励孩子和老师一起大声朗读)
3.进一步感知和理解诗歌的内容；
(1)为什么蓝天是摇篮？
(2)为什么说(大海、花园、母亲的手)是摇篮？
(3)教师带领孩子完整地一起读诗。(在朗读的过程中，要求孩子用舒缓、温柔、优美的语气表达自己安静、抒情的感受。)
4.根据诗歌的结构模仿
(1)仿诗第一段在蓝天的摇篮里。除了小星星还有谁在抖？老师带领孩子根据故事按照原结构临摹诗歌。
比如蓝天是摇篮，摇着小月亮，白云轻轻飘，小月亮睡着了。引导孩子用同样的方法模仿诗歌的第二段和第三段。
(2)教师引导幼儿完整地朗读模仿的诗歌。
5.用音乐读《摇篮》这首诗。
再放一遍《摇篮曲》的音乐，引导孩子跟着音乐一起用柔和的声音朗读原诗和仿写诗。
动词 （verb的缩写）估价
元素是否理解了摇篮的含义，是否感知、理解、领悟了诗歌的意境。是否可以按照诗歌的结构来模仿。
不及物动词活动建议
老师可以根据这个班孩子的具体情况继续模仿诗歌，可以拓展孩子的想象力。除了诗中提到的摇篮，还有什么可以当摇篮？
摇篮蓝天是摇篮，摇着小星，白云轻轻飘，小星睡着了。
大海是摇篮，摇着娃娃鱼，波浪轻轻转动，娃娃鱼睡着了。
花园是摇篮，摇着小花，风轻轻一吹，小花就睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着宝宝，轻轻地唱着，宝宝睡着了。
幼儿园中班《摇篮》第四课活动目标:
1，学会用连贯优美的声音唱歌。
2.能够理解歌词，并根据图片和动作的提示唱出歌词。
3.体验安静优美的合唱效果带来的享受。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
材料准备:
背景图片和音乐“摇篮”
活动流程:
第一，录取节奏。
请小朋友按照音乐的弦乐节奏入场。
二、练习《在农场》站起来——(演唱要求)坐下——评价
第三，创设情境，引入对话。
a、给小娃娃看:小娃娃玩腻了。想睡觉，怎么办？
b、怎么哄小娃娃睡觉？
c，听，老师是怎么把娃娃哄睡着的，嘘？(老师慈爱地哄娃娃睡觉，又示范了一遍歌曲。)
四、根据图片和动作，理解歌词A、歌曲的摇篮有哪些？(根据小朋友的回答展示图片)B、他们在摇哪些宝宝？(根据小朋友的回答展示图片)C、还有谁？
D.白云浪在做什么？(分别引导孩子飘、转、吹)
第五，把歌唱完整。
a、再欣赏一遍旋律，感受旋律的静美意境。
b，用行动。图片提示，尽量填歌词，完整唱这首歌。
c、第三遍引导孩子用连贯、优美、柔和的声音演唱。
(讨论:娃娃星，娃娃鱼，娃娃花都睡着了。我们不能叫醒他们。我们应该唱什么样的声音？)
d，第四次合作演唱。两个小孩在一起。用你的双手建造摇篮。深情的唱一首歌。
6.不同角色的合唱词。
a、老师唱歌词，小朋友哼歌词。
b、男女角色合唱2遍。
7.尽量利用已有的经验来模仿歌曲。
a、老师演示一幅以蓝天和月亮为背景的图片，引导幼儿模仿。
提问:“蓝天不仅是星星的摇篮，也是其他人的摇篮。
“大海会是谁的摇篮？
八。活动的扩展:
还有哪些摇篮，摇着谁？让我们画一幅画，编出来，一起唱，好吗？
教学反思:
唱歌、跳舞和歌唱表演很受孩子们的欢迎。对于欣赏优美的音乐，需要老师精心引导，欣赏意境的刻意安排，让孩子真正学会感受其中的含义。
在“摇篮曲”的音乐欣赏活动中，有两个目标要达到。一是尝试用文字和动作来表达“摇篮曲”柔和安静的音乐特点，二是感受父母对自己深深的爱。
在活动过程中，我精心介绍活动，营造睡觉的意境，自然进入活动主题，通过玩游戏让孩子休息，引导孩子讲妈妈让宝宝快速入睡的方法，讲故事，唱歌等等。
我唱着《摇篮曲》，做着哄宝宝睡觉的动作，头和身体微微晃动。孩子们都很好。似乎真的睡着了。
然后老师和孩子们一起表演，爸爸妈妈唱“摇篮曲”哄宝宝入睡。
然而，当我演奏音乐时，却引起了许多孩子的惊呼和笑声。把婴儿放在哪里睡觉？很明显，冲锋号响起。
原来，由于《摇篮曲》是美声唱法，声音充满音色和自信，而且最初的音量疑似略高，孩子们一开始都惊呆了。后来在我的一再指示下，把音量稍微关小，引导孩子再欣赏一遍，才慢慢达到目的。反复欣赏效果才理想。
感情的表达有时候是美声最丰富的。经过反复摸索，把握好音量的高低，教师的指导，意境的营造，孩子基本上可以达到活动的目的。这次美声欣赏活动，让我初步积累了相关的经验和感受。我深刻认识到我在这类音乐欣赏的教学中还缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中对美声唱法的学习有待加强。
幼儿园中班语言活动“摇篮”教案5活动目标:
1.感受摇篮曲的安静和温柔，在摇篮曲情境下轻轻哄宝宝入睡。
活动准备:
1.每只手都有一个布制玩具和一个摇篮。
2.《摇篮曲》《黑猫警长》主题曲
活动流程:
1.上下文导入。
老师:你知道这是谁吗？他是我的小洋娃娃。嘿，小娃娃在说话:我想睡觉！我想睡觉！
老师:宝宝有点累了，要睡觉了。你睡觉的时候爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的？(儿童讲述并模仿)
老师:刚才有小朋友说，爸爸妈妈让他们听音乐睡觉，那我们今天就试着用这种方式把娃娃哄睡着吧。
2.选择欣赏音乐，通过比较了解摇篮曲的特点。
(1)播放两段不同的音乐，供孩子选择。
老师，这里有两首优美的音乐。我应该选择哪一个？
(2)播放孩子选择的音乐。
老师:听这段音乐合适吗？为什么？根据孩子的选择播放音乐。)
老师:我们再听一首歌怎么样？
老师:我们应该选哪一个？
3.创造一个场景，完全享受音乐。
老师:好，我们给宝宝选这首安静优美的摇篮曲吧。
老师拿着娃娃展示，让孩子进一步感受和理解摇篮曲的风格和特点。
4.老师根据孩子们的感受，介绍了摇篮曲的特点。
老师:听完这段音乐，娃娃都快睡着了。为什么娃娃听完这个音乐后很安静很困？
总结:这种优美安静的音乐被称为摇篮曲。摇篮曲是一首让你的宝宝入睡的特别歌曲。当你小的时候，你妈妈一定会唱摇篮曲哄你入睡。
5.孩子们与音乐和表演联系在一起。
老师:当你很小的时候，你妈妈就是这样唱歌哄你睡觉的。今天，让我们做父母，哄宝宝睡觉。你的孩子在婴儿床里等着你。
婴儿们睡着了吗？嘘，别吵醒他们。把娃娃轻轻放在床上，帮他们盖好。爸爸妈妈到外面去，让宝宝睡个好觉。
活动后讨论:
上学期的小班课，我想让孩子接触典型的歌曲，比如摇篮曲、进行曲，让孩子对不同类型的音乐有一个初步的了解，在音乐活动中有一点更深的探索。
在这个活动中，我们发现孩子可以分辨什么样的音乐适合睡觉，小班的孩子特别容易进入情境，可以带着自己的娃娃用导入的语言和动作睡觉。活动的目标很容易实现。
不足之处在于环节的设置不够流畅。哄娃娃睡觉时温柔的语言，动作，场景都不匹配。最好是在孩子自然抱娃娃听音乐睡觉的时候，观察他们的自然表现，并在下面的环节中提炼。
幼儿园中班语文活动《摇篮》教案6【活动目标】:
1，体验诗歌优美的意境和丰富的想象力，在摇篮中激发孩子的兴趣。
2.在掌握诗词的基础上，学会模仿摇篮。
3.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
【活动准备】:
1，多媒体课件，摇篮曲。
2.创建所需的图片。
[活动流程]:
一、引入话题，展示摇篮，激发孩子的学习兴趣。
1，展示摇篮，老师问:看，这是什么？摇篮有什么用？睡在里面是什么感觉？
2.老师:睡在摇篮里又软又舒服。在我们的生活中，有许多像摇篮一样的东西。大家聚在一起看看吧。
3.欣赏课件(无声图片)，第一次感受事物之间的联系。
老师:你看到了什么？你认为什么像摇篮？它在摇谁？
二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1，老师带着音乐背诗给孩子欣赏。
问题:你听到了哪些好听的话？用诗中的话告诉他们。
(要求幼儿运用诗歌中的词语，画出相应的图画，加深对诗歌的印象，熟悉其内容。)
为什么蓝天是小星星的摇篮？为什么海洋是小鱼的摇篮？花园是婴儿花朵的摇篮？)
2.观看课件，分段欣赏诗歌。
(1)弹诗第一节，老师问:星娃怎么睡觉？
白云为什么轻轻飘？让我们一起行动吧。请和老师一起读第一部分。
(2)播放诗歌第二、三、四段的课件。老师问:小鱼宝宝是怎么睡着的？小花宝宝是怎么入睡的？宝宝是怎么入睡的？
(3)引导孩子说起来，波浪轻轻转动，娃娃鱼入睡；风轻轻吹，婴花入睡；婴儿轻轻地唱着歌睡着了。
3.读诗，体会意境。
(1)老师和小朋友一起读(看图完整读诗)。
(2)教师和儿童的阅读角色不同。
(3)用好听的声音读。
老师:星星宝宝，鱼宝宝，花宝宝，宝宝都睡着了。我们不能叫醒他们。我们应该用什么样的声音来背诵它们？
让我们用柔和愉快的声音读这首诗。
第三，发挥你的想象力去模仿诗歌。
1.蓝天上除了星娃还会有谁？
老师:那么让我们试着把太阳编织成美丽的诗篇。(以卡片的形式，把原诗中的白云换成太阳，连贯地读出整句话。)
2.除了小鱼，还有谁会在海里？
3.除了婴儿，还有谁会在花园里？
完整地从画面中读出创作的内容，用柔和悦耳的声音提醒孩子阅读。
幼儿园中班“摇篮”的语言活动教案7一、活动目标:
1，继续学习用连贯优美柔和的声音唱歌。
2.试着根据图片和动作的提示去理解歌词，并演唱。
3.让孩子体验安静优美的合唱效果带来的享受。
4.让孩子和同龄人一起感受活动的乐趣。
二、活动准备:
六张对应的图片。
三、活动过程:
(一)练习“山谷的回声真好听。”
(2)复习歌曲《柳姑娘》
1，唱歌声音连贯优美
2.不同角色的合唱词。
(3)学习歌曲
1.创建场景并引入对话。
(1)给小娃娃看:小娃娃玩累了，想睡觉。我该怎么办？
(2)如何让娃娃入睡？
(3)听，老师是怎么把娃娃哄睡着的？(老师深情地哄娃娃睡觉，范唱一次歌)
2.根据图片和动作理解歌词。
(1)摇篮是哪几首歌？(根据小朋友的回答展示图片)
(2)哪些宝宝在发抖？(根据小朋友的回答展示图片)
(3)还有谁？
(4)白云、海浪、风在做什么？(分别引导孩子飘、转、吹)
3.完整地唱这首歌。
(1)欣赏一次旋律，感受一下旋律安静美好的意境。
(2)尝试用动作和画面提示完整地填词并演唱歌曲。
(3)第二次引导幼儿用连贯、优美、柔和的声音演唱。
(4)第四次合作唱歌，两个孩子手拉着手，用手搭了个摇篮，深情地唱着歌。
4.不同角色的合唱词。
(1)老师唱歌词，小朋友哼歌词。
(2)男女角色合唱2次。
四。活动的扩展:
什么是摇篮，谁在摇它们？让我们画一幅画，编出来，一起唱，好吗？
幼儿园语文活动初中“摇篮”教案8活动目标
1，能用图文并茂的线索图帮助孩子理解和记忆诗歌的内容，学会认“宝宝”。乱世佳人明星。白云。吹。唱歌用的汉字。
2、通过绘画的形式，表达对诗歌内容的理解，进行创作活动。
3、能积极参与活动，大胆表达自己的理解。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
教学重点和难点
1.请孩子谈谈与以往诗歌朗诵的区别和自己的感受。
2.拓展孩子的思维，创造。
要准备的活动
1.一个摇篮和几个娃娃。
2.一些彩笔和画纸。
3.摇篮曲。
活动过程
1，展示摇篮，引出话题。
——老师出示“摇篮”，问“这是什么？是为了什么？”
——介绍《摇篮》这首诗的名字，集体朗读。
2.老师带着表情背诵。
-诗歌中的摇篮是什么？(孩子们回答后，老师会逐一展示单词卡)
蓝天是摇篮，是谁在摇它？你怎么摇的？宝宝怎么了？逐一放映《宝贝、星星、白云、飘》，重点帮助孩子阅读《飘》
3、并要求孩子用行动表现)
——大海，花园，母亲的手臂是摇篮，是谁在摇它？你怎么摇的？宝宝怎么了？(逐行展示相关的字卡，重点帮助孩子读“转、吹、唱”汉字，用动作展示理解)
4.根据图文并茂的线索图，孩子集体学习读诗。
5.老师又背了一遍。(配乐)
——让孩子谈谈与以往诗歌朗诵的不同之处和自己的感受。(帮助孩子感受音乐诗的美好意境)
6.孩子们随着音乐朗诵诗歌。
7.拓展孩子的思维，创造。
——“诗中除了蓝天、大海、花园、母亲的手臂，还有什么可以是摇篮、摇动的星星、鱼、花、婴儿？你在摇谁？”
8、游戏:娃娃是家里的妈妈，让孩子抱着娃娃当妈妈，感受妈妈的爱。
9.儿童画，创作。