小班音乐的《夏日雷雨》设计——对小班音乐《夏日雷雨》的思考

音乐

课后反思《夏日雷雨》

课后对音乐《夏日雷雨》的思考

在幼儿园音乐歌曲的选择上，要立足于:符合幼儿的年龄特点；节奏和节拍合适的歌曲；有

故事线丰富、歌词规整的歌曲；有一定教育价值，儿童兴趣高的歌曲。

等一下。我们会更加关注孩子的兴趣，音乐的音域，音乐活动中的歌词。

孩子的生活。《夏日雷雨》是一首问答歌，以问答的形式表达内容，可问可答。

多问多答。形式活泼，问答自由，回答者自由，句式简单，对开发孩子智力很重要。

高分辨和联想能力大有裨益。

活动开始了。首先，练好嗓子。我从歌里截取了一段旋律，跟孩子们打招呼，让孩子们有个初步的学习。

感知歌曲的旋律。然后引入谜语，引起孩子的兴趣。老师有节奏地说第一段。

歌词，刚出完谜语，很多小朋友都迫不及待的回答。带着孩子的兴趣，老师问:“你怎么知道的？”

陶是ⅹⅹ。你从哪里听来的？“帮助孩子理解和记住谜语的歌词。只是猜测和说太多。

在这个过程中，孩子们很快掌握了第一段歌词，并能有节奏地说出来。在理解第一段歌词的基础上，我

开始指导孩子有节奏的作曲第二段歌词，因为有了前面的基础，在这个环节，孩子也作曲了。

还不错。很快孩子就掌握了两句歌词，然后我用不同的形式引导孩子学习唱这首歌。最后，我

还为孩子提供了几种乐器，让他们用合适的乐器伴奏，提高感受音乐的能力。

第二章:对中学音乐活动《夏日雷雨》教学的反思。

中班

对音乐活动《夏日雷雨》教学的思考

对中学音乐活动《夏日雷雨》教学的思考

今天组织了一个音乐活动《夏天的雷雨》。课前，我认真阅读了教案，思考了活动。

目的是通过问答的方式，把重点放在学歌和唱歌上。《夏日雷雨》是一部电影。

一首易学易唱的谜语歌。这首歌很活泼。首先，我以猜的形式介绍了活动，引起了孩子们的兴趣。

然后让孩子听听歌里的孩子是怎么回答的，这样才能让孩子完整地听完歌，进入下面。

学唱歌。在学唱歌的过程中，我给孩子们展示了“问”和“答”的图片符号，让他们和我一起问和答。

唱歌，他们学习的主动性会增强。

整个活动结束后，

我会把自己的目标拿出来想，预定的目标能不能全部在一节课上实现？孩子学习有困难。

学位在哪里？唱歌活动往往容易出现第一节课孩子唱歌不熟练的情况。

对一些歌词的掌握也是。因此，我反思了这次活动的一些缺点，并敦促自己

避免以后的教学实践中类似错误的发生。

避免错误一:思考

太多了，失去焦点。

我感觉我对活动的重点还是比较关注的。一方面，如果孩子想学唱歌，

通过问答的方式进行深度演唱，还要让孩子创造动作，这样容易导致时间安排不合理。

一节课的节奏很容易被打乱。我教得辛苦，孩子们也累。因此，必须强调目标的确定。

点，剔除一些不重要的东西，音乐教学活动可以分成更多的教学课时，特别是大班以后，一些

活动要分班级进行，让孩子更加自主有效地学习。

避免错误二:循序渐进，少失去弹性。

的确，在课堂上背教案是非常必要的，但这种情况往往会导致一些活动。

不由自主。今天陈老师给我建议的时候就指出了这个问题。感觉在抓活动。

不够就不敢改变。所以你真的要提醒自己，多注意教育的随意性和灵活性，真实的面对孩子。

孩子在课堂上的提问和可能出现的情况，可以更有效地引导孩子学习。

第三章:向案及中产阶级对《雷雨》的反思

中班

音乐活动:夏季雷暴

扬中灞桥中心游

二颜渊兰芳

设计理念:

伴随着隆隆的雷声，

夏天的脚步渐渐向我们走来。虽然夏天很热，但对孩子们来说一切都很舒服，所以

有点神奇。为此，我们推出了“忙碌的夏天”主题活动。让孩子从自己的亲身经历中感受

认识并欣赏夏天的一切，让他们过一个快乐的夏天，激发孩子对生活的热爱。

歌曲《夏天的雷雨》

是主题背景下的音乐活动。这个内容来源于生活，孩子熟悉，结合经验给孩子看。

解码歌词打下了一定的基础。其歌词形象生动，用问答的方式描述夏季雷暴的特点。首先，

第一段是提问，第二段是回答。同样的问题结构为孩子学习和记忆歌词提供了可能性。歌词中的拟声词

“一闪一闪”、“轰隆隆”、“花啦”这几个词，可以让孩子在音乐中体会到雷雨声的震撼力。中产阶级的孩子

他们对歌唱活动有浓厚的兴趣。他们喜欢唱他们熟悉的歌曲，他们可以用自然的声音唱歌。

也可以在老师的提示下，尝试用不同的速度和力度唱歌。活动目标:

1.了解歌曲内容，

学唱歌。

2.可以一问一答。

两人一组唱歌。

3.了解夏天的雷雨

还有闪电。

活动准备:

1.闪电，雷声，

雨的磁带，歌曲《夏天的雷雨》的录音磁带，还有儿童读物《夏天的雷雨》。

2.活动前引导孩子。

孩子们观察过雷暴前后的自然现象。活动流程:

一.进口活动

1.打打雷打闪电，

雨声唤起了孩子们对夏季雷雨的记忆。

2.问:这是什么？

声音？发生了什么事？

3.请孩子们根据自己的情况提问

谈谈你见过的雷暴现象。

(帮助孩子再次记忆。

现在夏天的雷雨现象，为后面的歌词研究做了铺垫。)

第二，欣赏和熟悉歌曲

1.播放歌曲“夏天

《雷雨》录音磁带，儿童欣赏歌曲。

2.再放一遍音乐唱片

声音之后，用“老师提问，孩子回答”的句型，帮助孩子熟悉歌词。老师问:天上有一个

闪亮，什么光闪闪？孩子们回答:一闪一闪，电光闪闪。

3.孩子们提问并回答问题。

背歌词。

第三，唱歌

1.教师跟着音乐走

背歌词，示范唱法。

2.播放歌曲“夏天

《雷雨》的录音磁带，小朋友跟着唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。

注:(1)唱“一”

闪烁“华”时，使用响亮的跳跃声。

②唱《隆隆》

时，声音要洪亮有力。

(3)儿童唱歌

2-3次。

第四，表演歌曲

1.让孩子尝试表演。

在演唱过程中，根据歌词编出“闪电、打雷、下雨”的简单动作。

2.孩子们试着成双结对地打结

搭档，以问答的形式演唱。

3.引导孩子有表情

慢慢唱。

(对唱，

带着表情唱歌，创造性地用自己的肢体动作根据歌词表达《夏日雷雨》，让每个孩子都有。

给他们展现自我的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，增强自信心。)

对中学音乐《夏日雷雨》教学的思考

扬中灞桥中心游

二颜渊兰芳

幼儿园音乐歌曲

歌曲的选择要以:适合孩子年龄和节奏的歌曲。当然有丰富的理由。

一首有节日和正规歌词的歌。具有一定教育价值、儿童兴趣较高的歌曲等。我

孩子们会更加关注音乐活动。孩子的兴趣，音域，歌词要更贴近孩子的生活。

活下去。《夏日雷雨》是一首问答歌，以问答的形式表达内容。你可以问一个问题，回答更多的问题。

多回答。形式活泼，提问者自由，回答者自由，句式简单，对开发孩子智力，提高辨别力非常重要。

联想能力大有裨益。在音乐活动中，我总是用我积极的情感去感染幼儿，我和幼儿，幼儿一起积极。

孩子们一起读书、唱歌、玩耍、跳舞，用感性来驱动孩子，避免了纯理性的教导，让孩子主动参与学习。

而不是枯燥机械的模仿。孩子们在25分钟欢快的音乐活动中多次唱歌、跳舞、玩耍。

感受到音乐，他们会情不自禁地跟着唱，并自觉地投入到活动中，他们的积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。

点数游戏。我和孩子的互动加强了，更注重孩子的学习效果，而不是以自我为中心。我

把舞台让给孩子，孩子是课堂的主体。

我的目标是让孩子们

孩子们在快乐轻松的氛围中学习音乐。让孩子在美妙的音乐中得到精神的熏陶。我在教书。

你要在学习生涯中不断探索，不断前进。

第四章:音乐:夏天的雷雨1

西夏

舒中心幼儿园教学设计方案

第五章:夏季雷雨讲稿

中班

音乐《夏日雷雨》

永丰县幼儿园

王晓娇

亲爱的评委们:

亲爱的老师们:

大家好！我说今天

课的题目是“夏天的雷雨”，是中班的音乐活动。下面我就说说背景，内容，活动。

我将从六个方面开始我的演讲:目标，教学方法，演讲活动的过程和演讲活动的预测。

首先说一下活动的背景

伴随着隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐向我们走来。虽然夏天很热，但是对于孩子来说，一个

车很好奇。现在是雨季，小孩子特别爱下雨天。他们经常兴奋地交谈。我抓住了它。

这种季节性特征利用这种自然资源，引导孩子有意识地观察、感受和理解雨。让孩子自己学习

通过亲身体验，感知和感受夏天大自然中的一切，让他们过一个快乐的夏天，激发孩子对它的兴趣。

对生活的热爱。

第二，说出活动的内容

大纲中指出:

教师要培养孩子大胆表达自己感受和经历的能力，鼓励孩子用自己喜欢的方式进行艺术活动。

动起来。孩子喜欢通过探索去体验和发现事物的特性。《夏天的雷雨》这首歌来自

生活对孩子来说是熟悉的，这为孩子用经验理解歌词打下了一定的基础。在雨天，孩子们经常

我喜欢在雨中奔跑，抓雨滴，踩水坑，等等。我对雨感兴趣，情有独钟。这首歌活泼欢快的旋律，

生动的内容和问答式的歌词，以极大的童趣描述了一个夏天雷雨的场景。歌词很容易理解。

是的，音乐活泼欢快，很适合中产阶级的孩子唱。因此，这个活动我使用多通道感知，

情景二重唱等。，利用孩子的兴趣点，让孩子在音乐中体验雷雨的震撼力，配合孩子的环绕

生活体验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的生活教育、生命教育。

的精神。

第三，谈论活动的目标

根据“音乐大纲”

该领域的总体目标以及中班儿童现有的学习经验和年龄特征

从开始，本次教学活动的目标确定如下:

1.了解目标:了解它。

歌名，了解歌曲内容，了解夏天的雷雨。2.能力目标:知道如何跳着唱“一闪一闪”，

《花啦》，用铿锵有力的声音唱着《隆隆》；尝试以问答的形式两人一组演唱。

3.情感目标:让年轻人

孩子们喜欢参加艺术活动，能够大胆地表达他们的感受和经历，能够以自己的方式创造动作。

整个活动将会很有趣。

趣味、综合、活动，以儿童发展为出发点和归宿，是大纲的基本点，所以教学目标是

在测定和教学过程的设计上，力求体现以儿童为本的现代教育理念。

从活动目标出发，

我的活动集中在:

学唱歌，要流利。

他们以“问答”的形式两人一组演唱。

活动的难度在于:

(1)知道用跳绳唱歌。

“闪”“花啦”，用铿锵有力的声音唱“嘣”。②让孩子愿意参与到这个活动中来，大胆一点。

用肢体动作在大家面前表达音乐。

四、宣讲法律

《纲要》指出:“教学

教师应该成为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者。“在活动中，我们要努力形成师生间的合作探究。

动态和生物的相互作用。所以除了用积极饱满的情绪去影响孩子，我主要选择了以下几种教学。

学习方法:1。情景教学法:为了使活动更好，我准备了一盘有闪电、雷声和雨声的磁带。

歌曲《夏天的雷雨》的录音磁带、儿童读物《夏天的雷雨》和图集营造出轻松活泼的形象。

情境，激发孩子的情绪和兴趣。

2.角色扮演:听

同行唱法，学会和声唱法。活泼的形式，自由提问者，回答:根据活泼好动的孩子。

年龄特点，运用游戏对唱，引导孩子自由倾斜，句子简单。

3.示范唱法:教学

老师采用直接示范演唱的方式，让孩子更直接地理解整首歌的内容。音乐活动，带着自己的积极情绪。

感染孩子，和孩子互动，和孩子一起读书、唱歌、跳舞，用感性驱动孩子，让孩子主动参与。

还有学习。通过唱歌、跳舞、表演等不同形式，让孩子多次感受音乐，有意识地调动孩子参与活动。

充分发挥积极性、主动性和创造性，有利于实现“因势利导，

因材施教。"

五、表示活动过程

这个活动，我的目标是

教学目标，每个环节都经过精心设计，让孩子在快乐轻松的氛围中学习，技能训练可以渗透其中。

在艺术感受上，它贯穿于音乐活动之中。

(一)情境导入，

回忆一下雷雨。活动一开始，我通过多媒体播放雷雨的声音，然后让孩子们说出他们听到了什么。

引导孩子回忆自己对雷暴的印象。以孩子好奇的形式引入和播放声音，激发孩子的学习兴趣。

(2)教师示范演唱，

熟悉歌词

1，老师唱歌指导

儿童感知歌词的内容。

2、欣赏歌曲，借助

图片中展示的形象引起孩子的兴趣和注意，明白歌曲是以问答的形式演唱的。

3.看歌词，熟悉一下。

歌曲的节奏有助于孩子理解和熟悉歌曲的内容。(3)教唱歌曲，掌握节奏1，给老师和小朋友。

通过问答练习歌曲。这个过程是渐进的。首先，老师唱第一段，也就是问题段，让年轻的

根据前面的练习，回忆老师提问的歌词，唱第二段。然后经过练习，孩子就可以唱第一段了。

老师回答小朋友，唱第二段。

在这个过程中，我

引导幼儿思考用不同的音色和力度来表达歌曲的内容，懂得用跳绳唱“一闪”和“花”。

》，用铿锵有力的声音唱《隆隆》。

2、节奏练习使年轻

儿童掌握歌曲的节奏

﹨ ∧ ∕

在天空

3.老师和学生一起唱歌

请孩子向老师学习。

唱歌。

(2)熟悉音乐，年轻

孩子们以小老师的形式重新学习唱歌，加深了印象。(3)如果孩子唱错了，老师要及时引导。

引导，努力引导他们带着感情唱歌。

4.分组练习

孩子们被分为男性和女性两类。

以二重唱的形式演唱。在日常的教学活动中，问答对唱这种多变的方式很受孩子们的欢迎。

玩吧。

5.请让孩子们自由吧。

组合，以问答对唱的形式，在唱歌这个大的环节，老师要培养孩子大胆表达。

自我情感和体验能力，鼓励孩子用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。

6.学会唱歌后，请趁年轻

给这首歌起个好听的名字。

(4)创建和编辑动作，

活动扩展。

请所有的孩子跟着音乐。

加动作，表演自如。每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都不一样。

自由表演的方式，让孩子把学过的技能再巩固一遍，给每个孩子表演的机会，让他们充电。

感受成功的喜悦，以增强自己的自信心。

第六，说说活动评价

因为我选择了语文。

班级小朋友，这首歌的难度主要在分段的节奏上，但是凭着小朋友的模仿能力，我是边唱边唱的。

准确，孩子自然能掌握的更好，少部分乐感差的孩子可能会觉得今天掌握不好。

在后期教学中多做辅导。

在这个过程中，如果孩子们

如果唱功和表演有问题，我可以参与，我可以让孩子和我一起唱。我会给他相应的暗示。

了解之后，我还是会退出，把舞台留给孩子。

以上是我对“夏天”的看法

我认为一个好的音乐活动应该体现“教学生活”的教育理念，也应该是一种艺术享受。我会在新的教育理念的影响下，在未来的教学实践中不断探索和成长。不当的地方，还请各位领导批评指正。