《风来了》幼儿园教案
《风来了》幼儿园教案1活动目标:
1，引导幼儿用肢体动作展示衣服被风吹动。
2.鼓励孩子大胆想象，乐于合作，体验表演活动的快乐。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1，《风来了》的音乐磁带和课件(课件1:衣架上挂着静止的衣服；课件二:微风中衣服的动态；课件3:强风中衣服的动力学)
2.引导孩子观察日常生活中衣服被风吹动的方式。
活动流程:
1，看课件(1)，自由模仿和表演挂在衣架上的衣服。
2.试着表现出衣服被小风吹动的动态。
(1)要求幼儿发挥想象力，用动作表现出衣服在微风中的状态。
(2)启发孩子交流自己的动作，引导孩子互相学习。
(3)看课件(2)引导孩子观察衣服在微风中的动态。
(4)鼓励孩子用表达微风的音乐节奏表演自己的动作。
3.尽量表现出大风中衣服的动态。
(1)引导孩子大胆想象，用动作自由表达衣服在强风中的动态。
(2)启发幼儿合作展示强风中衣服交织的形状。
(3)看课件(3)引导孩子观察大风中衣服的动态。
(4)鼓励孩子用强风的音乐节奏表演自己喜欢或创作的造型。
⑤充分欣赏课件《风来了》。
4.游戏:风来了。游戏可以玩一两次，鼓励孩子大胆想象和表达。
活动扩展:
1，欣赏音乐剧《淘气风》，激发孩子继续探索和表演的欲望。
2、鼓励孩子大胆展示其他物体(如树木、湖泊等。)在风中。
活动反映:
通过轻松活泼的节奏形式将孩子带入音乐殿堂，激发他们学习音乐的热情和情感，让孩子在学习歌曲时先通过演唱来体验歌曲的意境。让孩子轻声唱来感受歌曲的情感，让孩子在不知不觉中学会这首歌，唱好这首歌。为了发挥孩子的创造力，让孩子自己写动作，让活动气氛达到高潮。不知不觉掌握了歌曲，也发挥了一个孩子的创作能力，真正达到了教学目的。
“风来了”幼儿园教案2活动目标:
1.初步感知和阅读“风”、“云”、“雨”、“雪”等汉字，感知汉字的基本规律。
2.通过猜灯谜、讨论等活动了解各种自然现象，丰富知识和词汇。
3.积极参加游戏活动，对识字活动产生兴趣。
活动准备:
1.“风”、“云”、“雨”、“雪”的图片和相应的汉字卡片。
2.其他自然现象的图片和相应的汉字卡片3。图“风来了，雨来了”。
活动流程:
1.通过猜谜语来激发孩子的兴趣。
老师读了关于雨、风、雪和云的谜语。
千条线，万条线，掉进河里，看不见。(雨)飞过戈壁滩遮天，飞过大海，涌起，飞过森林和鸟，飞过花园里的花。(风)一片又一片，不是糖，不是面，有时候冬天满天飞，夏天什么都没有。(雪)突然消失，像龙，像虎，又像狗。太阳一出来它就不怕，风一吹它就走。(云)小朋友猜拼图的底部，老师展示相应的图片。
2.出示汉字卡片，试着读出相应的汉字。
老师:上图是答案，下面的汉字是答案。请猜猜下面的汉字。
老师要求个别孩子先读汉字，然后带领大家一起读汉字，注意纠正孩子不准确的发音。
3.组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。
老师:除了“风、云、雨、雪”这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？
老师根据孩子已有的知识和经验，鼓励孩子在小组面前大胆发言，如雷、电、彩虹等。老师展示汉字卡片，并带领孩子们阅读。
老师总结:孩子真的很有能力。他们不仅能说出许多自然现象，还知道这些自然现象可以用文字记录下来。
4.开展阅读活动，感知汉字的基本规律。
老师引导孩子观察汉字“雨”和“雪”。
老师:这是什么汉字？这两个汉字有什么相似之处？为什么会有前缀“雪”和“雨”？
5.丰富关于天气的词汇。
给我看看汉字“风”。老师:这是什么汉字？你见过或者知道这是什么风吗？教师记录并带领孩子们在黑板上阅读。
给我看看汉字“云”。老师:这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云吗？教师记录并带领孩子们在黑板上阅读。
6.看游戏《风来了，雨来了》。
展示图片，一起读儿歌。
老师带领孩子背诵童谣，学习童谣。
老师介绍游戏:小朋友看老师赠送的汉字卡片，读汉字。如果他们显示“风”，他们说“风要来了”，如果他们显示“雨”，他们说“雨要来了”。四个汉字写完了，继续读儿歌，做动作。“屁股”念的时候，每个人都可以随意做一个动作或者摆一个姿势，不能说话，不能动。谁动了，游戏就重新开始。
孩子玩游戏2、3次。
7.老师展示其他自然现象的图片，带领孩子创作儿歌。
《风来了》幼儿园教案3的设计背景
风是一种常见的自然现象，也是孩子们非常感兴趣的自然现象。从风的形成、风的种类到风的作用，它包含了非常丰富的科学知识。让孩子深入浅出地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，提升科学素养。通过动手“造风”，还可以培养孩子的动手能力、思维能力、协调能力，从而开发孩子的潜能。
活动目标
1，初步了解风的利弊，引导孩子辩证看待事物，从小形成科学的思维方式。
2.知道怎样做才能减少风灾，知道怎样对待风。
3.能够在活动中与同龄人协调，在合作中相互学习。
4.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
重点和难点
有什么办法可以减少风灾，有什么办法可以利用风？
要准备的活动
1.请家长和孩子观察一些与风有关的现象:室内悬挂的装饰性花鸟挂件在飘动；树木的摇动；水中的波浪等。
2.物品准备:注射器、气球、风扇、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、吹风机、蚊香、风扇、纸屑、纸板、饮料瓶等。
3.知识准备:风之箴言；寻找不同的风等。
活动过程
先做实验，了解风的成因。
1.老师用注射器吹大一个气球，用细绳系住。在吹气球的过程中与孩子互动。
老师:气球怎么了？
杨:变大了。
老师:为什么变大了？
少年:因为有“气”进入气球。
老师:气从哪里来？
从注射器里出来。
老师:注射器里的“气体”是从哪里来的？
杨:从空中。
总结:我们被空气包围着(为下面理解风的成因打下基础)。
2.老师打开电风扇，让孩子感受“风”。
老师:现在关掉风扇。孩子还能感受到风吗？
少年:没有风。
总结:当电风扇打开时，因为空气流动，我们感觉到了风。当电风扇关闭时，空气不流动，所以没有风。因此，风是由气流引起的。
第二，孩子们的实验加深了他们对风的成因的理解。
1，每组小朋友从自己的工作站选择自己喜欢的物品，尝试如何让空气运动产生风。让孩子们说说他们是怎么玩的(每组选一个代表)。
2、老师会给孩子吹气球，让他们两人一组，把气球里的空气放出来，感受空气被挤出来的力量，是否形成风。
3.羽毛球比赛。
(1)羽毛放在桌子上。提问:如果让羽毛动起来(不用手摸)，该怎么办？(风扇，吹风)
(2)把孩子分成两组，老师从高处同时放下两根羽毛，看哪一组羽毛在空中停留的时间长。(小朋友一起对着羽毛吹气，用物品扇风)
4.分组讨论:你在日常生活中什么时候能发现或制造风(骑自行车时，汽车行驶时，快跑时)。
第三，总结分析风的类型。
1，根据活动准备，寻找人生不一样的风。
现在请告诉我们你发现了什么风。
(1)空调吹冷气；
(2)刮风的时候很冷；
(3)打开冰箱很凉；
(4)台风；
(5)妈妈擦香水后有一股甜甜的味道；
(6)吹风机里的风很热。
老师总结:生活中有很多不同的风，孩子在不同的地方用不同的方式找到它们。风是一个大家族，自然界的风有很多种类型，可以分为等级、季节和方向。比如一级厨烟被风吹偏，二级风吹脸，三级风吹树叶飘彩旗，四级风吹纸片...；夏天的风温暖湿润，冬天的风寒冷干燥。
让孩子根据儿歌判断室外风的等级。
2.测试干燥度、湿度和风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让每个人都能感受到风的湿润感，引导孩子回忆下雨时风的特点(有点冷，吹在身上有湿湿的感觉)。然后把吹风机吹到孩子头上，感觉风很热很干！
点上蜡烛，让孩子和他们一起站在窗户、门口、走廊，观察火焰的方向，辨别风是从哪里吹来的。
教师总结:
孩子们学会了如何判断风的等级、方向和干燥程度。这些都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验会在你未来的生活中发挥重要作用。
进一步提问:你知道负责天气预报的科学家是如何预测风力等级和风向的吗？(风向标、风速计)
3.手工制作风向标。
(1)将红蜡油光纸两端对半切开，贴在一根细木棒上。
(2)将吸管插入装有沙子的瓶子中，然后将细棒插入吸管中。
第四，作品展览
鼓励孩子展示自己的风向标，最后把作品放在一起集中展示。
活动扩展
拿自制的风向标给孩子在户外观察风向。
教学反思
风是我们每天都会接触到的自然现象。虽然每天都能遇到，但对于孩子来说，这是最熟悉的陌生事。这个教育活动的目的是让孩子了解一些关于风这种自然现象的简单常识。我最大限度的调动了自然资源，选择了生活中能用的实物来进行这堂课，让孩子们亲身感受风。只有让孩子亲身感受到风的存在，才能体会到单靠说话无法理解的知识。
“风来了”幼儿园教案4活动目标:
1，感知风的存在，了解风形成的原因。
2.积极探索哪些材料可以产生风。
活动准备:
软纸、硬纸、风扇、书、风车等。
活动流程:
首先，感受风的存在
问题:你知道风吗？风在哪里？
说说风来的时候你的感受，花草树木的现象。
二，探究问题:风的形成
1，展示静止的风车，引导孩子思考:怎样才能让风车动起来？你能做什么把风娃娃弄出来？
2.介绍各种操作材料，提出要求:用老师给的各种材料和器具试一试，看能不能变成风娃娃。看谁想法多。
3、幼儿操作，教师巡回指导
引导孩子思考如何让这些纸条、布条、风车动起来。
除了老师提供的设备，没有办法让这些东西动起来。
启发孩子说出自己的发现和探索的结果。
总结:用手和纸板扇的时候，用嘴吹的时候，空气流动，风娃娃就来了。
第三，了解风和人类的关系。
1，请谈谈风的作用。
2.总结:风能调节大气温度，净化空气，发电。风有大有小。适当的风可以用来为人们做事，这是有益的。如果风力太大，会造成一定的伤害。
“风来了”幼儿园教案5活动目标
了解风和我们生活的关系。
了解风的形成和造风的方法。
通过感觉感受风的存在。
积极参与实验探索。
学会积累和记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多。
要准备的活动
风扇，羽毛，吸管，肥皂泡，电风扇，风筝。
活动过程
1，老师让孩子去触摸和把握周围，看能不能把风。
2.让孩子描述风。风是看不见摸不着的，但你可以用眼睛看到被风吹动的树叶和旗帜。你能听到风声。你能感觉到风吹在脸上)
3.青青和曹保果来到广场放风筝。曹保果问青青，风是从哪里来的？
4.水果和水果向青青解释了风的产生:风是由气流形成的。空气的缓慢流动就像微风一样。空气流动快，就是大风。
5.孩子制造风。用风扇扇它，风就产生了。用嘴吹气会产生风。风扇转动时，我感觉到风扇周围的风。
6.了解风和我们的关系:风能发电，风能传播种子。风可以吹干湿衣服。有时候海上风太大，就是台风，产生强降雨。有一种龙卷风可以将树木连根拔起，甚至摧毁建筑物，对人类是有害的。
活动扩展
去户外，吹泡泡，放风筝，体验风。
教学反思
风是我们每天都会接触到的自然现象。虽然每天都能遇到，但对于孩子来说，这是最熟悉的陌生事。这个教育活动的目的是让孩子了解一些关于风这种自然现象的简单常识。我最大限度的调动了自然资源，选择了生活中能用的实物来进行这堂课，让孩子们亲身感受风。只有让孩子亲身感受到风的存在，才能体会到单靠说话无法理解的知识。
儿童百科:风是空气流动产生的自然现象，是太阳辐射热造成的。阳光照射在地球表面，使地表温度上升，地表空气受热膨胀变轻上升。热空气上升后，温度低的冷空气水平流入，上升的空气由于逐渐冷却变重而下落。因为地表温度较高，会加热空气上升，这种气流就会产生风。