小班音乐教案及教学反思《春天》

作为一名无私的教师，经常需要编写教案，这有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案怎么写？以下是边肖为大家整理的小班音乐教案和教学反思《春天》，仅供参考，一起来看看吧。

小班音乐教案与教学反思《春天》1

活动目标:

1，浅浅感受歌曲优美的旋律，用甜美的声音演唱。

2.能够根据歌词用自己喜欢的动作表演。

3.感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的心情。

4.体验明显的季节性特征。

5.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

1，课件。

2.我观察过春天的景色，老师和孩子们讨论过春天的特点。

活动流程:

1，感受歌曲优美的旋律。

(1)听歌，高高兴兴进活动室。

(2)老师:刚才听到这首歌的时候你在想什么？

幼儿:我很开心；很舒服；心里暖暖的；很开心。

2.学唱歌。

(1)小朋友听歌。

老师:你从这首歌里听到了什么？

孩子:鲜花；柳树；蝴蝶；蜜蜂；白兔。

(2)看课件，根据图片有节奏地背诵歌词。

(3)幼儿将歌词与旋律搭配，随老师轻声唱。

3.引导孩子创造各种形象。

老师:春天太美了！让我们站起来，一起唱，一起表演，好吗？

孩子大胆表演，老师观察。

老师:刚才我发现xx小朋友做的动作真好看。请上来给大家看看！

老师要求孩子们模仿动作，鼓励更多不同的表演。

(2)能够根据歌词进行完整的表演。

4.结束活动。给客座老师看看。

活动反映:

在这次活动中，孩子们情绪高涨，心情愉快，他们在活动中表现活跃，感受到歌曲优美欢快的意境，初步学会了唱歌；不过这个活动还有一个目标，就是要以学唱歌为主，作曲动作可以放在拓展活动中，也可以放在第二课堂。课件也没有起到应有的作用。如果老师能先唱清唱剧，并使用动作提示，孩子能很快理解并记住歌词。

小班音乐教案与教学反思《春天》第二章

活动目标:

1，感受歌曲优美的旋律，理解歌词，学唱歌曲。

2，能根据歌词表演，萌发对春天的感情。

3.在atlas的帮助下记忆歌词和学习歌曲。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。

活动准备:

自制图集(根据歌词设计)；春季图片；音乐磁带、录音机。

活动流程:

一、聊进活动激发孩子兴趣1。老师:孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对了，现在是春天(展示春天的图片)。春天你在这个大花园里看到了什么？

2.鼓励孩子大胆发言，老师及时引导。

3.老师总结:春天，柳树发芽，五颜六色的花开放，草变绿，蝴蝶和蜜蜂出来了。老师今天带来了一首春歌。我们来听听。

展示图集，示范唱《春天》这首歌，学习歌词。

1，老师唱歌，请小朋友认真听，提问引导小朋友:你听到了什么？

2.老师根据孩子们的回答，在相应的图集上展示图片，并利用歌曲中的语言，帮助孩子们梳理图片内容。

第三，老师和孩子一起学《春天》这首歌。

1，老师再唱一遍歌，边唱边指导图上的歌词，帮助孩子记忆。

2、通过图片，引导孩子说出歌词，并利用多种形式反复练习歌曲。

3.教师学习歌曲的形式有团体唱法、男女团体唱法和个人唱法。

第四，创作一些歌词，会唱。

1.老师指导孩子逐句作曲，鼓励孩子大胆作曲。

2.带领孩子梳理所有的动作，一边放慢速度唱歌，一边完整地做孩子编的动作。

活动反映:

在这次活动中，孩子们情绪高涨，心情愉快，他们在活动中表现活跃，感受到歌曲优美欢快的意境，初步学会了唱歌；不过这个活动还有一个目标，就是要以学唱歌为主，作曲动作可以放在拓展活动中，也可以放在第二课堂。课件也没有起到应有的作用。如果老师能先唱清唱剧，并使用动作提示，孩子能很快理解并记住歌词。

小班音乐教案与教学反思《春天》第三章

农民伯伯开始播种明年的希望，等待春天的开门红。孙爷爷开始早起，因为春天来了，孙爷爷会早早地把温暖的阳光洒向大地母亲。

活动目标

1，识别关键词:屋檐、池塘、草原、孩子；

2.能够用肢体语言表达诗歌内容；

3.爱春天，知道春天花草树木的变化。

重点和难点

认识新单词。

要准备的活动

挂图、录音带、录音机、大卡片、头饰。

活动过程

一.筹备活动

老师和孩子们互相问候，孩子们拍手，随着音乐有节奏地跳舞。

第二，感知和理解活动

1.老师和孩子们一起讨论他们看到的春景。

“刚才我们一起去找春天吧。你找到春天了吗？藏在哪里？”

2.说春天。

导语:“你找到春天了吗？藏在哪里？”

让孩子们一个一个地说，并讨论孩子们使用合适的词汇。

3.老师展示挂图，背诵诗歌，引导孩子们说春天已经来到了河流，池塘，草原。

1春天来了，为什么屋檐上有流水？老师随机出示大卡片“屋檐”，让孩子模仿流水的声音。

“屋檐上流水的声音是什么？”

春天的河流是什么样的？春天河水发出什么样的声音？孩子们模仿小河流水的声音。

春天谁会来到池塘里？老师出示大卡片“池塘”，让小朋友模仿小鸭子的叫声。想象一下小鸭子嘎嘎叫什么？

谁在春天来到草地上？他们是“嘻嘻，哈哈”。他们可能正在做一些事情。引导孩子想象孩子在草地上做什么，比如放风筝、打滚、踢足球、翻筋斗等。老师随机出示大牌“草”和“孩子”。

5.讨论:他们喜欢春天吗？为什么？

第三，体验活动

1，老师放诗磁带，孩子们跟着读诗。

2.孩子们在诗歌的陪伴下表演诗歌。讨论:你喜欢春天吗？为什么？

第四，游戏活动

游戏:寻找春天。

在场地上画若干个圈，圈里放上“屋檐”、“池塘”、“草地”、“孩子”等大牌。孩子们玩小动物。根据老师说的话，迅速站在有相应大牌的圈里，说出春天在哪里。

动词 （verb的缩写）课程总结

春天来了。让我们在校园里和回家的路上找找吧。

教学反思

儿童园的语言教学需要图片、玩偶等能激发孩子说话兴趣的教具。在活动过程中，需要孩子运用动作示范、角色表演等教学方法，使其理解故事内容。但使用不当会适得其反，把孩子的注意力吸引到玩耍上，而忘记用语言表达，从而达不到语言教学的真正目的。我觉得语文教学最重要的是老师如何用老师自己语言的生动性去感染孩子，把孩子带入故事场景，让孩子有说话的欲望和欲望，把平时的语言学习提炼升华。

孩子语言的发展是一种隐性行为，不如数学和美术就地见效，也容易让家长看到孩子今天学了什么。但是，儿童期语言的发展会影响孩子以后小学或初中的语文学习。句子的完整表达和词汇的积累，对孩子以后的写作学习会起到非常重要的作用。在我看来，我们在回应和评价孩子的回答时，应该更多地关注一些语言的丰富性，而不是简单地重复孩子的回答，比如“你用这么漂亮的词称赞了它。”“能不能用更漂亮的话描述一下它的优点？”诸如此类，这样会让语言教学取得更好的效果。

小班音乐教案与教学反思《春天》第四章

教学目标:

1.知识和能力:正确、流利、有感情地阅读课文。认识“敲、弧、卷、骄、虐、窘”这六个新词。

2.情感态度:体验课文中表达的追求幸福、赞美友谊的情感，培养学生热爱生活、珍爱生命、关爱他人的情感和态度。

3.过程和方法:抓住关键词，自主阅读理解，根据个人感受阅读表达。

教学重点和难点:

体验热爱生活、追求幸福的情怀，培养珍爱生命、关爱他人的情怀和态度；正确、流利、有感情地朗读课文。

课程时数:

第二课时

教具准备:

小黑板

教学思想:

立足感受，引领自主阅读，加强感染和体验，注重精神体悟。

整合教学资源，优化教学情境，尊重独特意见和感受，升华情感。