种子的成长幼儿园教案
种子成长幼儿园教案1一、活动目标:
1.了解蔬菜的基本特性和蔬菜的生长变化过程。
2.学习蔬菜的基本种植方法，培养孩子动手操作的兴趣和能力。
3.知道吃蔬菜对身体好，养成良好的饮食习惯，不挑食不偏食。
重点:知道种植的基本方法。
难点:学习植物的基本种植方法，培养孩子动手操作的兴趣和能力。
活动准备:种子、图片、植物生长过程图。
二、基础部分:
展示蔬菜的图片，引导孩子说出蔬菜的名称，表达对蔬菜的喜好。
老师:看，这是什么？(展示常见蔬菜)吃过了吗？那是什么味道？味道好吗？
老师:老师也喜欢吃蔬菜，因为蔬菜可以预防流感等疾病，补充我们的维生素。
老师:蔬菜真好吃。你知道蔬菜来自哪里吗？农民怎么种菜？
1.链接1
老师展示蔬菜，引导小朋友说出它们的名称、特点和用途。
老师:看，这是什么？(展示常见蔬菜)是什么形状？颜色？
老师:让我们仔细看看，摸摸，削削，掰掰这些蔬菜，看看我们发现了什么。
提示:引导孩子发现蔬菜是由许多小叶子和根组成的，每种蔬菜都有不同的叶子和根，就像胡须一样。
老师:你吃过蔬菜吗？那是什么味道？你喜欢吗？让孩子知道吃蔬菜可以预防很多疾病。
2.链接2
老师:农民伯伯是怎么种菜的？
老师总结:农民伯伯把蔬菜种子撒在土里，然后给小种子浇水，蔬菜就种下了。
老师:为什么农民要种小种子而不是一起种？
老师:小种子是怎么长成大蔬菜的？
老师总结:当一颗小小的种子慢慢钻出泥土，就长出了绿色的芽。当绿芽从土里钻出来的时候，它就长呀长呀，变成了一棵大蔬菜。
3.老师示范种菜的步骤，引导孩子们仔细观察。
老师:农民伯伯种了蔬菜，让我们吃到了好吃的蔬菜。让我们也种蔬菜吧！
老师:首先我们把小种子放在土里(无土栽培秧盘)，拿起一颗小种子，放均匀，盖上发芽纸，最后在小种子上喷些水就可以种植了。
3.链接3
老师指导孩子们就如何种植蔬菜交换意见。
老师:孩子们真能干，会种菜。你能告诉老师怎么种菜吗？
三。结论部分:
引导孩子收拾东西，结束教学活动。
老师:孩子们种的植物。还是等他们慢慢长大吧！现在，我们必须先清理地上的东西，否则我们会被这些东西撞倒。引导孩子做好后期的观察记录，养成持久观察的好习惯。
活动扩展:
引导孩子回家种植，或者春天出去体验种植的乐趣。增强孩子的自信心和成就感。
种子成长幼儿园教案二设计意图:达尔克罗兹认为身体是体验节奏的第一载体，人体运动是音乐节奏的外在表现。将音乐节奏与身体节奏融为一体，可以帮助孩子更好地感知节奏、提取节奏、把握节奏。在教学活动过程中，教师将绘本《小种子艰难成长》的图文故事与《跳雪人》的三声部MP3音乐巧妙融合、和谐搭配，引导中产阶级儿童根据音乐的旋律和节奏，自由想象、协调、创造性地表现《小种子艰难成长》，从而帮助每个孩子在原有经验的基础上获得“即兴创作、个性演绎”的乐趣。
活动目标:
1.感知音乐的三声部结构，尝试跟随音乐的旋律和节奏，自由模仿，合拍“努力成长的小种子”。
2.愿意与同行分享“动作创作与同台演出”的经验，体验“同组演出与同台游戏”的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:进行班级几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽生长过程；熟悉绘本图文故事《小种子艰难成长》。
2.素材准备:PPT课件《小小种子艰难成长》和奥尔夫mp3音乐《雪人之舞》。
活动流程:
1.回忆经历:交流讨论小种子的成长过程。
(1)关于“小种子努力成长”的认知经验自由交流分享。
老师:昨天，老师和你分享了一本有趣的书。这本书叫做《努力成长的小种子》。谁来告诉你，小小的种子怎么长得硬？
(2)集体梳理和总结“小种子健康成长”的三个成长过程。
老师:原来，一颗小小的种子，需要经历“辛苦生长、花粉传播、美丽展现”三个过程，才能成熟，才能健康成长。
2.对音乐的感知:探索和表达小种子的成长过程。
(1)完全享受第一次，初步感知音乐旋律和音乐结构。
老师:今天我带来了一段非常好听的音乐，是一个关于“小种子艰难成长”的音乐故事。我们一起来听听吧！
老师，请听并思考。你能理解这个音乐故事吗？音乐里的小种子，它在做什么？
老师:你理解这个音乐故事吗？音乐里的小种子好像在做什么？
老师:谁能告诉我这首曲子可以分成几段？请告诉我分割的原因好吗？
老师:这首曲子可以分为三个部分。第一段语速稍快，仿佛小种子在努力生长；第二段音乐稍微慢一点，好像小种子在耐心等待，风娃娃和蝴蝶在帮小种子传播花粉！第三段的音乐也很快，仿佛花儿在努力绽放，向大自然展示自己的美丽，还会随着音乐摇摆起舞。接下来，让我们一段一段地听音乐！
(2)重点熟悉第一段，自由想象小种子的艰辛成长过程。
老师:让我们一起来听第一段音乐。请听一听，想一想:小种子是如何“茁壮成长”的？请大家跟着音乐学一学“努力成长”这个动作好吗？
儿童:自由探索与合拍《努力成长的小种子》肢体动作，重点探索与合拍《第一段》音乐情境。
链接描述:幼儿跟随第一段音乐的旋律和节奏，自由探索，共同制作“小种子发芽，努力成长”的音乐情境。教师巡回观摩指导，提醒他们跟随音乐的旋律和节奏进行合理的想象，并进行各种肢体模仿和合拍表演。
孩子:交流分享自己“努力成长的小种子”的同步肢体动作(第一段)。
老师:小种子怎么“长得硬”？谁想上去表演“试着让小种子成长”的动作？
老师:刚才几个小朋友表演的小种子“努力成长”的动作真的很美，而且这些动作都是有节奏的，节拍很稳，速度很慢。让我们听着音乐跟着小老师学这些动作，好吗？
链接描述:幼儿在自主探索的基础上，交流、分享、实践自己的动作创作经验，然后集体跟随音乐跟上节奏，初步落实“合拍表演”的活动目标。
(3)重点熟悉第二段，合拍风娃娃和蝴蝶传播的花粉。
老师:接下来，我们来听第二段音乐。第二段音乐有点慢，听起来很美。讲述了风娃娃和蝴蝶为小种子“传播花粉”的故事。请跟着音乐的旋律和节奏，试着一起表演第二个音乐故事。大家来对比一下，看看谁表现出来的动作既合拍又好看！
幼儿:自由探索和合拍“风娃娃、蝴蝶飞舞”的肢体动作，重点探索和合拍“第二段”的音乐情境。
链接描述:幼儿跟随第二段音乐的旋律和节奏，自由探索、合作制作“风娃娃、蝴蝶飞舞”的音乐情境。老师们巡回观摩指导，提醒孩子们跟着音乐进行合理的想象，并合拍地展示各种舒缓温柔的肢体动作。
幼儿:交流分享彼此创作的“风娃娃与蝴蝶飞舞”的同步肢体动作(第二段)。
老师:我们还可以用什么肢体动作来表演娃娃？蝴蝶在飞的时候可以做什么样的肢体动作？
老师:刚才你用风娃娃和蝴蝶表演的“传播花粉”的动作，很合拍，很有创意。这些动作也是有节奏的，整齐的，合拍的，速度有点慢，但是很柔和，很美。让我们听着音乐跟着小老师，一起学习这些动作，好吗？
链接描述:幼儿在自主探索的基础上，不断交流分享自己的动作创作经验，然后集体跟随音乐跟上节奏，有效落实了“合拍表演”的活动目标。
(4)重点欣赏第三段，创造性地表现花朵展现美和摇摆舞蹈。
老师:接下来，我们来听第三段音乐。第三段音乐讲述了一个音乐故事，讲述了花朵向大自然展示它们的美丽，随着音乐摇曳起舞。这一次，我想提醒大家，当音乐结束的时候，请做一个小种子长大时“花开秀美”的肢体动作。请注意，在音乐结束的时候，你的身体姿势要保持不变，这样大家才能欣赏，好吗？
幼儿:自由探索，创造性地表现“花秀美荡舞”的肢体动作，重点探索合拍“第三段”的音乐情境。
链接描述:幼儿继续用音乐谱写“奋力成长”的肢体动作，并在第三首乐曲结束前，合理想象设计一些“花显美、摇曳起舞”的肢体模仿和表演动作，以获得“自由作曲、合拍展示”的审美快感。
幼儿:交流分享自己同步的“花秀美、荡秋千、跳舞”的肢体动作(第三段)。
老师:谁想大声告诉我们你开了什么样的花？你的花是怎么慢慢绽放的？最后变成了什么样的美好形状？
老师:小种子长大后，你刚才用什么样的肢体动作来表达“花秀舞美”的音乐故事？
老师:当你的小种子长大后，“花展美颜，摇摆起舞”的动作真的很美，而且这些动作的节奏也很稳定，不急不缓，动作整齐、合拍。让我们听音乐，跟着小老师学这些动作，好吗？
老师:多漂亮的花丛啊！每棵花树都有各种各样形状不一的美丽花朵，又大又漂亮！
3.游戏体验:创造性表达“努力成长的小种子”的音乐故事
(1)尝试不同角色的表演:努力成长的小种子，风娃娃，蝴蝶。角色分配:小朋友扮演努力成长的小种子，老师扮演风娃娃和蝴蝶。
老师:这是一个有趣的音乐故事。艰难生长的小种子，在优美的音乐中健康、活泼、快乐地成长；在小种子耐心等待的同时，风娃娃和蝴蝶还在为小种子传播花粉！花朵努力绽放，向自然展示美丽，随着音乐摇摆起舞；一些小种子也变成了神奇的果树，结出了许多甜美的果实。
老师:请扮演努力成长的小种子，我来扮演风娃娃和蝴蝶。我们可以和音乐一起，把这个有趣的音乐故事演绎得又酷又美，好吗？
(2)互换角色，创造性地表达“努力成长的小种子”的音乐故事。
角色分配1:男生扮演小种子，女生扮演风娃娃和蝴蝶。
老师:现在，我们将分两组表演音乐故事:男孩和女孩。
老师:哪一组愿意先表演《艰难成长的种子》？哪一组愿意表演风娃娃和蝴蝶？角色分配:女生扮演小种子，男生扮演风娃娃和蝴蝶。
老师:这一次，我将请男生和女生交换表演。
老师:女孩先表演辛苦生长的种子，男孩表演风娃娃和蝴蝶。对比看看。你这次表演这个音乐故事的时候，你的肢体动作是不是更合拍，更优美，更有趣，更好玩？
老师:今天，我们玩了一个音乐游戏，叫做《小种子茁壮成长》。这是一颗音乐的种子，它会随着音乐的旋律发芽，茁壮成长，开出各种形状的美丽花朵，向大自然展示美；这又是一颗神奇的种子，可以开出各种你喜欢的花，结出各种你最想吃的果，满足每一个孩子的愿望。回来后，请大家一起做一个小调查，看看哪些树会开花。哪些树会结果？哪些水果长在树上？哪些水果躺在地上或者静静地藏在地下？等你调查清楚了，我们再来玩这个游戏。这个游戏一定会变得更加有趣好玩！
扩展活动:
1.创设班级“小舞台”的角落环境，投放相应的音乐游戏素材，引导孩子们继续探索和创造“小种子努力成长”的音乐故事，丰富和拓展“小种子努力成长、鲜花盛开、奇异果实”的游戏情节，进一步感受和体验“节奏与韵律游戏”带来的独特艺术魅力。
2.教师可以设计制作卡通版的节奏图，引导幼儿将“小铃铛、沙球”两种乐器与节奏图进行“和谐搭配”，然后组织幼儿进行“打击乐”节奏练习活动，从而增强中学生“集体和谐演奏”的合作意识和能力。
活动反映:
1.在这次教学活动的过程中，老师们反复强调和提醒孩子们要把“努力成长的小种子”玩得生动形象。老师借助生活和游戏提醒孩子:在玩一颗小小的种子时，需要“努力成长”，才能开出最美的花，结出最甜的果。于是，孩子跟着音乐“跟上节奏，努力成长”，感知和体验到积极愉悦的美感。
2.在第二个音乐场景中，女生可以跟着音乐表现出各种温柔舒缓的肢体动作，男生大多表现出相对僵硬不恰当的肢体动作。此时，教师巧妙地运用“暖风与温柔的蝴蝶”的语言，提示和引导孩子们合理想象、作曲、表现出与第二段音乐性质相匹配的舒缓、温柔的肢体动作，智能地实现了“音乐技能训练”与“审美情感体验”等艺术教育目标的无缝衔接，有效地促进了中班幼儿的阶段性、适度发展。
种子成长幼儿园教案3设计意图:
中产阶级儿童在集体学习活动中的意向行为逐渐增多，能够接受老师或同伴的建议，愿意努力独立或与同伴一起完成一些力所能及的学习任务。在此次教学活动中，我将《小种子艰难成长》的绘本故事与《雪人之舞》的三声部MP3音乐巧妙融合搭配，引导孩子们根据音乐的旋律和节奏自由想象、创造性表达《小种子艰难成长》，帮助每一个孩子获得基于自身原始体验的“即兴创作、个性演绎”的乐趣。
目标:
1.感知音乐的三声部结构，尽量跟随音乐的旋律和节奏，自由想象，在和声中展现“努力成长的小种子”。
2.愿意和同伴分享动作创作和合拍的经验，一起体验团体表演和游戏的乐趣。
准备:
1.经验准备:进行几种常见小种子的发芽实验，了解常见小种子的发芽生长过程；熟悉绘本故事《小种子艰难成长》。
2.素材准备:PPT课件《小小种子艰难成长》，奥尔夫MP3音乐《雪人之舞》(剪辑:完整音乐，3首)。
流程:
一、回忆经历:交流讨论小种子的成长过程。
1.关于“小种子健康成长”的认知经验自由交流分享。
老师:前几天我们分享了一本特别有意思的电子书，叫《小小种子艰难成长》。现在，谁来告诉你小种子是如何艰难地成长的？
2.结合PPT课件，老师很有感情地讲述绘本《小种子艰难成长》的故事。
老师:我们再来分享一下这本电子书，看看小种子是如何努力成长的，好吗？
3.集体梳理总结“小种子健康成长”的过程。
老师:原来一颗小小的种子，需要经历“艰难生长、花粉传播、开花结果”三个过程，才能成熟，才能健康成长。
二、感知音乐:探索和表达小种子的成长过程。
1.第一次充分欣赏(初步感知音乐旋律和音乐结构)。
老师:今天我还带来了一段非常好听的音乐，是关于“小种子艰难成长”的音乐故事。让我们一起来听吧！请听并思考。你能理解这个音乐故事吗？音乐里的小种子到底在做什么？如果你明白了，请稍后告诉大家。孩子们喜欢音乐。)
老师:你理解这个音乐故事吗？音乐里的小种子好像在做什么？
老师:这首曲子可以分成几段？第一段、第二段、第三段各有什么特点？
老师:是的，你说得很好。这段音乐可以分为三段，第一段和第三段比较快，仿佛小种子在努力生长、开花、结果；第二段速度稍微慢一点。似乎小种子在耐心等待风娃娃和蝴蝶来传播花粉。接下来，我们来一段一段的听。
2.重点熟悉第一段(自由想象小种子努力成长的过程)。
老师:让我们听第一段音乐。请听一听，想一想，小种子是如何努力成长的？还可以学习如何用音乐种小种子。
(1)自由探索《小种子艰难成长》的肢体动作，合拍展现相应的音乐情境。
(2)交流分享他们创造的“努力成长的小种子”的肢体动作。
老师:小种子怎么长得硬？谁想表演小种子努力成长的动作？
老师:让我们跟着小老师学习这些肢体动作，好吗？
老师:刚才有几个小朋友表演了试着种小种子的动作，真的很美，而且都是有节奏的，不快也不慢，很稳。我们再练习一遍。
3.重点看第二段(合拍说明风娃娃来了，蝴蝶传播花粉)。
老师:我们以前听过。我们知道第二段音乐有点慢，但听起来很美。讲述了风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉的音乐故事。现在请跟着音乐的旋律和节奏，试着一起表演这段。希望你的动作很合拍，很美。
(1)自由探索“风娃娃来了，蝴蝶飞了”的肢体动作，合拍展示相应的音乐情况。
(2)交流分享自己“风娃娃来了，蝴蝶飞了”的肢体动作。
老师:我们可以用什么样的肢体动作来表演风娃娃？蝴蝶在飞的时候可以做什么样的肢体动作？你愿意给大家看看吗？
老师:请听音乐，跟着老师走。让我们一起来学习这些动作。
老师:刚才你用风娃娃和蝴蝶传播花粉的动作，很有节奏，很有创意，而且这些动作有节奏，很整齐，很合拍，略慢，很柔和，很美。让我们跟着音乐一起练习。
4.重点欣赏第三段(创造性地表达植物的生长、开花、结果)。
老师:风娃娃和蝴蝶传播花粉后，小种子会怎么样？
老师:是的，它不仅会继续生长，还会开花结果。
师:接下来，让我们听第三段音乐，展示“努力生长的小种子”是如何继续生长、开花、结果的。这一次，音乐结束，请做一颗小种子，让它长大后“开花结果”。注意你的姿势，让每个人都喜欢，好吗？
(1)自由探索“植物生长、开花、结果”的肢体动作，创造性地表达相应的音乐情境。
(2)交流分享自己“植物长大、开花、结果”的肢体动作。
老师:你的果树上开的是什么花？它结了什么样的果实？
老师:谁想表演？你刚刚用怎样的动作，展现了小种子长大后“开花结果”的音乐故事？
老师:这是一棵多么神奇的果树啊。它有许多美丽的花朵和许多特别美味的水果。
老师:请听音乐，向小老师学习。
老师:刚才你们表演的《小种子长大了就开花结果》真的很美，节奏很稳，动作整齐，很合拍。我们再跟着音乐练习一下，好吗？
三、游戏体验:以不同角色演绎《小种子艰难成长》的音乐故事。
1.小朋友玩的是努力成长的小种子，老师玩的是娃娃和蝴蝶。
老师:这是一个特别有趣的音乐故事。艰难生长的小种子，在优美的音乐中健康、活泼、快乐地成长；在小种子耐心等待的时候，风娃娃和蝴蝶为小种子传播花粉；小种子继续努力生长，开花结果，每个人都非常喜欢它。接下来请演努力成长的小种子，我来演风娃娃和蝴蝶。配合着音乐的旋律和节奏，我们将这个特别有趣的音乐故事演绎的又酷又美，好吗？
2.男生玩小种子，女生玩风娃娃，蝴蝶飞舞。
老师:现在，我们将分成两组，男生和女生，表演音乐故事。哪一组想先表演硬种子？
3.女生玩小种子，男生玩娃娃和蝴蝶。
老师:这一次，我将请男生和女生交换表演。女生表演辛苦生长的种子，男生表演风娃娃和蝴蝶。对比看看。这次表演中的肢体动作是不是更合拍，更优美，更有趣，更好玩？让我们一起来试试吧！
扩展活动:
在班级内创设小舞台一角环境，投放相应的音乐和游戏活动素材，让孩子们继续自主探索，以个性化的方式创作和表演“小种子艰难成长”的音乐故事，逐步丰富小种子“克服困难，健康精致成长”等音乐游戏的情节，从而帮助孩子们充分感受和深刻体验“有节奏、有趣的游戏”所带来的独特艺术魅力。
种子成长幼儿园教案4一、设计思路
绘本《小种子》讲的是秋天来了，大风吹来，把花种高高举起，带向远方。春天来了！鸟儿飞翔，太阳出来，春雨落下。种子开始长大了。它们不停地生长。阳光照耀它，雨水滋润它。它有很多叶子，而且长得越来越高。它还长出了一朵巨大的花。
这次活动我选了一首《惊愕交响曲》。音乐旋律中突然响亮的音色，表现出类似于小籽钻的情况。在故事绘本的帮助下，孩子可以通过聆听和欣赏音乐，更好地进入绘本所描述的情节，理解故事的内容，同时帮助孩子提高对音乐的感知能力。
二、活动目标
1，了解故事内容，了解小种子成长的过程。
2.感受音乐的变化，在情境中展现辛苦成长的小种子。
三、活动准备
1，绘本PPT《小种子》，音乐《惊愕交响曲》，围巾一条。
2.所有的孩子坐成一圈。
四、活动过程
(1)介绍绘本。
老师:秋风把一颗花籽吹到哪里去了？今天让我们邀请孩子们来看看。(点评:用绘本引入故事，引导孩子仔细观察，大胆猜测，激发阅读兴趣，让孩子的注意力迅速集中)
(2)了解故事内容和种子发芽成长的过程。
老师:为什么花种飞到太阳底下，飞过冰山，飞过大海，飞过沙漠，都没有发芽？
老师:花籽最后掉到土里是怎么回事？
总结:种子发芽需要很多条件，包括水分、阳光、温度和空气。(点评:幼儿观察图片，根据图片的特点和关系进行判断和讲述。儿童想象力的积极性和好奇心被激发出来，能够积极利用已有的经验进行思考和判断，从而产生阅读的兴趣。当孩子们感受到种子的成长时，他们体验到了大自然的神奇。)
(3)尽量用肢体动作表现种子生长的过程。
老师:今天我带来了一段非常好听的音乐，是关于“小种子艰难成长”的故事。我们一起来听听吧！
1，用肢体动作表达音乐的初步尝试。老师:小种子怎么“长得硬”？谁想上去表演“试着让小种子成长”的动作？老师:如何用动作表达风雨？(点评:孩子随着音乐发挥想象力，用动作自由大胆地表达自己的理解，动作多样，趣味性高。)
2.尝试借助“围巾”展示花种的生长过程。老师:我们用一条“围巾”作为种子，更多的种子会用音乐展示出来。你会吗？(点评:启发孩子借助“纱布巾”表达种子成长的过程，增强孩子的表达欲。整个活动孩子始终处于主动学习状态，创造和实验精神渗透在每一个环节。打破传统教育中的“灌输”模式，教育形式活泼而不混乱，教育效果显著)
动词 （verb的缩写）讲故事的后半部分，总结推广。
1.努力把自己表现成一朵美丽的小花。老师:最后，这颗小种子开出了一朵大花。如果你是一颗花种，你想开出什么样的花？请在音乐结束时做一个开花的形状。
2.送礼物给朋友，分享快乐。(给我看一些种子)老师:今天我带了很多种子小嘉宾，每人带一粒种子回家种在土里，观察记录种子生长的过程。(点评:将阅读与生活结合起来，给孩子一副“重新发现新信息”的惊喜，以及再次阅读的欲望。)