在农场，一个幼儿园儿童的中产阶级的音乐教案，包含反思。
活动目标:
1.学唱领唱的歌。
2.感知歌曲中的其余部分，根据原歌词的格式和内容创作新的歌词。
3.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1.各种小动物图片:猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗。
2.农场背景图，节奏卡:×××× ︱，×× ﹋，×××-︱.
活动流程:
1.复习歌曲，表演“小猪睡觉”
(1)老师:小朋友，我们学了一首《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起表演吧！
(2)幼儿一起复习歌曲表演《小猪睡觉》。(和全班一起弹钢琴)
(3)老师:小猪今天要带我们去农场玩！
2.学唱新歌。
(1)展示农场背景图，小朋友学唱猪的叫声。
老师:小猪在农场很开心，还会唱歌。你知道小猪怎么唱歌吗？
引出节奏卡(××××××),让孩子学习歌词:露露，露露。老师重点说了休息:猪的叫声里有个小符号，叫休息。我们一谈到这件事，就马上闭嘴。你找到剩下的了吗？(幼儿指出)引导幼儿完整地说:猪在农场。
(2)小猪还能这样唱歌！(出示第二张节奏卡××× ﹋︱)，学:猪在农场里咕噜咕噜叫。
(3)猪越唱越开心。同时亮出自己的节奏牌(×××-):猪是露露。
(4)看图读歌词(和全班一起弹钢琴):猪在农场(露露，露露)，猪在农场(露露，露露)，猪在农场(露露)，猪在(露露)。
(5)老师:小朋友讲得很好！小猪想邀请我们一起唱歌！
3.以合唱和对唱的形式演唱歌曲《在农场上》。
(1)师生二重唱。现在老师来唱歌曲的前半部分，你唱小动物的叫声。让我们试一试。
(2)团体二重唱。让男生唱歌的前半部分，女生唱小动物叫的地方。唱前半段的男生站了起来。(交换二重唱)
(3)个别幼儿领唱。
4.创作歌词
(1)老师:农场里有小动物吗？
(2)根据幼儿的回答，展示小动物的图片，插入图集，并提问:牛怎么会唱歌？
(3)老师唱一遍，引导幼儿看图唱歌。(男女分组演唱)
(4)用同样的方法介绍其他动物:鸭、公鸡、猫、狗、羊。演唱形式可以是团体，最后是个人。
5.孩子们唱歌和表演。
小动物们说要邀请小朋友一起跳舞！你愿意吗？然后请站在位置前面唱歌表演。
6.教师总结
老师:今天，我们和农场的小动物一起唱了一首有趣的歌。这首歌的名字是在农场。等我们回去了，把在农场的所见所闻所学告诉我们的父母、爷爷奶奶和好朋友。再想想。这首歌里你还会唱哪些动物？再见了农场里的小动物们！
教学反思:
音乐是一种创造性的艺术，音乐活动可以为儿童提供发展创造精神和能力的机会。幼儿园培养音乐创作能力的要求是“愿意参加即兴创作活动。”儿童在创造过程中的积极性和创造性是评价创造教学是否取得成效的主要依据。
在《在农场上》的演唱活动中，活动的目标是将歌曲的内容与歌曲的学习相结合，充分发挥想象力，创作歌词，并结合歌词进行即兴创作。我把以前的图集改成了生动的背景图，还有相应小动物的图片和节奏卡，让孩子有身临其境的感觉。在一个充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠闲地生活着，同时我把唱歌、肢体律动、作词等孩子们喜欢的活动融入到农场里。这首歌旨在通过孩子们对农场各种声音的模仿、想象和创造性的歌唱，来训练和提高孩子们的听觉、观察力、模仿力和创造力。同时也能让孩子亲近小动物。首先，我写了《在农场》这首歌。根据歌曲内容，我用游戏的口吻告诉孩子们:“农场的那些动物朋友还没来。我们邀请他们去“农场”好吗？然后展示相应的小羊、小狗、公鸡等动物的图片，让孩子讨论:如果小羊、小狗、公鸡在农场，歌曲应该怎么唱？这是作曲的准备阶段，为创作新的歌词做准备。在学习歌曲的基础上，这个环节的孩子在作曲方面非常积极，他们都有作曲的欲望，也非常擅长作曲。这是一项轻松、愉快且力所能及的活动。最后是创作和剪辑的练习阶段，请几个能力较强的小朋友分别指着前面的图片，引导歌曲。在这个环节中，孩子们非常轻松愉快地体验到了创意成功的喜悦。最后，活动在愉快活泼的气氛中进行并结束。
这个活动唯一的不足是，有一小部分孩子对歌曲的最后一句感到困惑。虽然我改正了，但是效果不是很好。这可能就是我们班孩子语言能力弱，全班一起上课的原因。我相信，通过一点个别辅导，那些孩子将能够改变它。但是我认为整个活动进行得很好。