适合0-3岁三字童谣有哪些

平日里经常放一些童谣给宝宝听，引导宝宝学唱并配合相应的肢体动作，让宝宝最大限度参与其中，体验音乐带来的妙趣，助力宝宝快乐成长。适合0-3岁儿童的童谣有哪些呢？下面是我整理的适合0到3岁儿童的三字儿歌。

0-3岁三字童谣

　起床歌

　小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱

　穿衣歌

　小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

　小镜子

　小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

　小铃铛

　叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

　看画报

　小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧。布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。

　胡萝卜

　胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃的多，长的快。

　逛公园

　逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

　学画画

　小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

　大鞋子

　大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

　小汽车

　小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。

　光脚丫

　小娃娃，光脚丫，扶着走，跪着爬，蹲一蹲，站一站，蹦蹦跳，快长大。

　小鹅毛

　小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了，小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了。

　搭积木

　大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

　拍拍手

　拍拍手，点点头，敬个礼，握握手，拍拍手，点点头，笑嘻嘻，好朋友。

　扔皮球

　小皮球，举的高，扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到鞋里躲猫猫。

　学画画

　小娃娃，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

　搭积木

　搭积木，红黄蓝，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

　上楼梯

　一二三，三二一，小宝宝，上楼梯，不用扶，不要抱，跨大步，走上去。

　洗澡歌

　小鸭子，嘎嘎叫，走呀走，摇呀摇，见了水，要洗澡，扑嗵嗵，往下跳。

　听故事

　月光下，摇篮旁，宝宝听，妈妈讲，小猴子，捞月亮，月亮和它捉迷藏。

　小星星

　小星星，量晶晶，白天睡，晚上醒，不说话，眨眼睛，看宝宝，小盈盈。

　睡着了

　摇篮里，静悄悄，小宝宝，要睡觉，闭上眼，盖好被，小宝宝，睡着了。

童谣的定义

　古人说：?童，童子。徒歌曰语。?(《国语?晋语》韦昭注)。?童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。?(杨慎《丹铅总录》卷二五)。

　大体说来，?童谣?是指传唱于儿童之口的、没有乐谱、音节和谐简短的歌谣。它的叫法很多，如清人杜文澜在《古谣谚?凡例》中，把?儿谣、女谣、小儿谣、婴儿谣?等都归入?童谣?一类。此外，其他古籍中还有称?孺子歌?、?童儿歌?、?儿童谣?、?孺歌?、?小儿语?、?女童谣?等的。名称虽不同，内容都是一样的。

　世界各国、各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一，应该是包含在民谣中。基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。当然，童谣的创作者未必是儿童，不论是成人为儿童制作，或是本属于成人的谣，只要是被儿童乐于接受或模仿、而活跃于儿童口耳之间的，都可以将它视为童谣。童谣通常带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短，读来朗朗上口。

　《诗经》大序说：?情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之：嗟叹之不足，故咏歌之。?

　歌谣是人类企图强化表达喜怒哀乐等情绪，藉由语言的自然节奏，所表现出来的美化语言。这种人类的天性常因民族、年龄、身分、环境等而有不同的表现方式，但是，以语言为基础却是放诸四海而皆准的。

　然而，将语言的自然节奏进而演化为具备音乐结构的歌曲，却不是儿童所能胜任。因此，不论自发或摹仿，儿童能力所及也止于?谣?的阶段，而谓之?童谣?。至于成人制作、配曲的便是?童歌?(或儿歌)。

　说简单，通俗点，但不一定科学：?童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。?

童谣的内容选择有三个基准点

　1、童谣的内容取材贴近生活和自然、内容浅显、思想单纯。

　童谣是在乳儿的摇篮旁伴着母亲的吟唱而进入儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。童谣的内容往往十分显浅，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的童谣《布娃娃》：?布娃娃，不听话，喂她吃东西，不肯张嘴巴。?于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首童谣时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。

　2、童谣的内容想象丰富，富有情趣;整首篇幅简短，结构划一。

　幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，童谣的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯，自然就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：?小青蛙，叫呱呱，捉害虫，保庄稼，我们大家都爱它!?只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的田野图画，又告诉儿童一个常识，简短、单纯，易诵易记。

　3、童谣语言活泼，富于音韵，琅琅上口。

　童谣的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的童谣语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统童谣还是创作童谣，也无论是世界上哪一个民族的童谣，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。