浅谈小班幼儿音乐能力的培养

摘要音乐是人类的精神食粮，要重视对儿童的音乐训练，要求教师运用正确恰当的方法和理论指导，充分发挥儿童的能力，使他们在音乐的熏陶下快乐成长。

一、培养孩子感受音乐力量的能力。

第二，注意孩子节奏音准的培养。

第三，儿童音乐欣赏能力的培养。

第四，培养孩子的音乐想象力和创造力。

论文关键词小类；幼儿；音乐能力；培养

音乐是传达人与人之间感情的纽带，是一种对人产生潜移默化影响的非语言艺术。没有音乐，人类会变得迟钝。匈牙利著名音乐大师柯达伊说:音乐是不可替代的精神食粮。好的音乐可以培养人的意志、民族感情和集体主义，培养人的自信心。而不健康的音乐会腐蚀人的灵魂。所以他主张从小就要重视音乐教育，音乐能力的培养要从幼儿园开始。在幼儿园，小班尤其关键。如果教育方法不当，会给以后的能力培养带来障碍。

本人从事小班化教育多年，对小班幼儿音乐能力的培养做了一系列具体的工作，积累了一定的经验和方法。具体来说，有以下几个方面:

1.培养孩子感受音乐力量的能力

小班的孩子年龄小，能力差，对音乐的掌握更是肤浅。让孩子理解和掌握音乐中声音的强弱就更难了。所以我用孩子日常生活中熟悉的声音，让孩子从明显对比的声音中理解和分辨声音的强弱。

小动物是孩子的最爱，平时接触较多，所以孩子爱模仿小动物的叫声，日常生活中鸡犬的啼叫声都能引起孩子极大的兴趣。让孩子分辨小动物的叫声，体验声音的强弱。你会事半功倍。在教学歌唱活动“我爱我的小动物”中，很多小朋友可以在老师的指导下举出很多例子来唱歌。像小狗一样？汪汪？最大声的，小花猫？喵？弱弱的叫声，小鸭的？Gaga？强哭，鸡的？吉吉？哭声是微弱的，同时也有孩子可以说:妈妈哄小弟弟睡觉的声音是微弱的，而爸爸发脾气的声音是强烈的。

天籁千变万化，美妙动听，各有强弱。比如打雷和下雨，孩子都很熟悉，两者对比明显。我会让孩子在有雷有雨的天气里听两者的区别，然后我会把雷有雨录下来让孩子边听边模仿，最后让孩子模仿。

说出不同的地方。有的孩子说:雷声大，雨点小。有人说:雷声大如鼓，雨点小如弹琴。为了让孩子真正了解强者和弱者，让他们比赛看谁模仿雷声，雨声最像。上课突然？嘣？雷声和柔和的声音？吹口哨？雨声成了一片。

因为我们注重让孩子从熟悉的声音中分辨出声音的强弱，现在我们班的孩子在唱歌的时候基本上可以用不同的强弱来表达自己的思想感情。

2.注意孩子节奏音准的培养。

音乐教育应该在音乐的各个方面提高和发展孩子。构成音乐的元素有很多，其中节奏和音准是最基本的，所以我根据小班幼儿的年龄特点选择素材进行节奏、音高和音准的训练。

首先，运用Orca的理论，用节奏阅读法了解节奏类型，结合语言和动作的节奏训练，培养孩子的节奏感。每次音乐活动前，我都会提前在黑板上写几个适合小班小朋友读唱的简单节奏。* * * * * * *等简单的节奏让孩子练习，要求他们边打节奏边读边唱。有时候老师先示范，孩子模仿，努力让每个孩子都起来，努力练习节奏。这样不仅训练了节奏，还学会了打拍子。同时，老师还利用手势帮助唱歌，利用肢体律动精心设计练习和游戏，营造生动活泼的学习音乐的氛围，让孩子在有计划的活动或游戏中发展视觉和听觉，增强节奏感。其次，音高。我在孩子唱歌的时候尽量避免逐字逐句的教学，而是给孩子创设唱歌情境，通过情境表演或者实物画面操作，帮助孩子理解歌词，熟悉歌曲的旋律。而且在活动前，让孩子站起来用琴声练嗓子，从Do Me Fa Sol La Xidou开始训练听力和音准能力。这样孩子熟悉了歌词，掌握了节奏，音准自然也提高了。现在孩子可以跟着琴声走了？c？-b练习高音唱歌。

经过一段时间的教学，大部分孩子的节奏感和音准都得到了不同程度的提高。比如歌曲表演《两只鸟》中几个音调稍微高一点的小朋友都能唱的相当准。

3.培养孩子欣赏音乐的能力

音乐欣赏就是让孩子欣赏和感受音乐的美。而小班的孩子年龄小，能力差，对音乐的理解和认识水平低，这就要求教师在组织孩子欣赏音乐时，要为孩子创造良好的欣赏环境。在训练开始时，让孩子听一些节奏明显、曲调欢快的小曲子，曲子简短，容易听，让孩子欣赏和想象。并提出问题让他们带着任务去听。听完音乐，你有什么感受？会想到什么？孩子听完后会说出自己的感受。虽然不完美，但也很有趣。一次听不到，但可以听很多次。这样几次之后，孩子也能说点什么了。同时，在这其中，老师的语言也起着关键的作用。在孩子刚接触欣赏，听不到为什么的时候，老师启发引导他们想象主题。比如在音乐欣赏《苹果丰收》的教学中，我首先让孩子安静地、聚精会神地欣赏歌曲，培养孩子听音乐作品的兴趣。孩子们喜欢音乐一次两次。当他们第三次欣赏时，一些孩子开始随着音乐起舞。这时音乐停止，让孩子想象刚刚听到的音乐的一个场景，用语言或动作表达出来。再加上老师适当及时的语言引导，让很多孩子想到农民伯伯收割庄稼的场景。王鹏杰也想到了新疆的葡萄丰收。当你再次欣赏时，孩子可以体会到音乐中欢快的气氛。

我用这种方法教音乐欣赏，让孩子充分发展联想，学习音乐中很多美好的东西，从而提高欣赏音乐的能力。

4.培养孩子的音乐想象力和创造力。

美国心理学博士贾里德教授曾说过:每个孩子都有感受和体验某种艺术的欲望，幼儿有常人无法衡量的想象力。所以在音乐教学中，我会注意让孩子充分发展自己的联想。

在教歌曲表演《春天》的时候，我并不急于先教歌词，而是让孩子们自己去想象春天是什么样子的。孩子们可以自由讨论。随后，要求孩子们用已有的知识和漂亮的词语描述他们想象中的春天，或者他们可以用行动来表达春天。等孩子说得差不多了，歌词就会显示出来，让孩子听出自己在歌里唱的和春天想象的有什么区别，让孩子享受想象后的快乐，培养大胆想象的能力。

孩子想象力丰富，创造力随着想象力的丰富而提高。节奏性活动《我的小手》曲调欢快，内容简短，适合孩子填词作曲。我用语言来提示，让孩子在原有歌词的基础上，发挥想象力创造出小手除了轻拍还能做的事情，充分调动孩子学习的主动性和积极性。孩子们已经学会了小手能做的动作:拉、举、摸、揉、擦等。，并愉快地表演了这些动作，让孩子们充分体验到创造成功后的喜悦。

以上是我在小班培养孩子音乐能力的经验。其实音乐能力包括很多，孩子本身的音乐潜力是无穷无尽的。教师只有运用正确的方法，理论指导和实践训练，才能充分发挥孩子的能力，让孩子在创造的音乐环境中，在音乐的不断熏陶下，健康快乐地成长。

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