李欣玥
多雨的花季，谁能为你撑起“爱的雨伞”
作者/河南豆党锋
焦点·引言
2007年的一项权威全国性调查显示，中学生中每5人就有一人想过自杀，为自杀做过计划的占总人数的6.5%。可在不少大人看来，许多孩子自杀都是因为不想剪头发、不想写作业、考试不理想等“鸡毛蒜皮”的小事，于是纷纷感叹现在的孩子经受不起挫折，应该加强挫折教育。孩子们到底怎么了？真的是因为太脆弱吗？
焦点·回放
2012年4月13日晚19点30分左右，山东省东营市胜利第一中学八年级一班14岁的女生李欣玥从自家五楼的窗户跳下，14日早晨，因抢救无效，永远地离开了爱她的父母、亲友、老师和同学。
李欣玥为什么要跳楼？是什么原因让这个开朗、乐观、随和而又温柔的花季女孩，选择以如此极端的方式结束自己年轻的生命？据李欣玥的妈妈说，13号下午，小欣玥放学回来得很早，还很开心地跟她讲了广播体操比赛的事情，并要求这个周末吃鸡翅。当天晚饭后19点07分，小欣玥的妈妈收到了老师发给家长的短信，要求还未理发的女生这周末必须理发。小欣玥一听，情绪立刻变了，坚决地说“不剪”。“那可不行，老师都来第三条短信催了，怎么也得去剪。”小欣玥态度十分坚决地对妈妈说：“不行。”然后“腾”地就从椅子上站了起来，直奔客厅沙发，拉开窗户只犹豫了一秒钟就跳了下去……
据了解，东营胜利第一中学有规定：男生理平头，女生留运动头。该校关于要求学生留什么样式头发的规定已经有21个年头了，年年也都有很多因为这个规定而痛苦不已的女生。记者在东营市济南路55号胜利一中高中部门口看到返校的学生，学生们留着差不多长的头发，同样的校服，只是个子高矮不同，走路姿势不同。如果不注意观察，只从后面看，一时还真分不清楚哪个是男生哪个是女生。
在收拾女儿的遗物时，李欣玥的父亲发现了女儿李欣玥在七年级时写的一篇《渴望得到尊重》的作文，有一段这样写道：“就在前不久，妈妈因为我的头发和我大吵了一架。事情是这样的，因为一中校规，学生必须理运动头，我却不想服从这条规定，因为头发是我最重要的东西。不夸张地说，头发就是我的一切，它胜过一切的人、物，但是老师非让我理发，在我的奋力抵抗下还是不能如愿，就这样我被老师押送去理发……”
焦点·分析
“头发就是我的一切”，这样的言语在大人看来可能很幼稚，可是谁小时候没有一些精灵古怪的想法？其实，最重要的还是这篇作文的题目——“渴望得到尊重”，大人们是否应该好好和欣玥谈谈，了解和理解她对头发的感情呢？
——摘自“新华网”
自杀不仅是一种自我攻击行为，而且是一种自我保护和自卫的行动：它构成一个人维护自身尊严和自我价值的最后尝试。导致自杀的深层原因是自杀者的自我价值受到了严重伤害，他们由于找不到别的途径来维护这种价值，不得不做出如此激烈的反应，采取最极端的方式——自杀——来进行最后的抗议。
——卡斯特：《怒气与攻击》
在面对惨剧的时候，大人们应该想想，我们有没有为孩子们创造出一个充满安全感又富有朝气的世界，有没有蹲下去平视孩子，认真地倾听他们的想法，让他们感觉得到了尊重。如果没有，如果仅仅是站在大人的立场来看孩子们的烦恼，那是于事无补的。
——于凤银：《教育观念的转变：解决我国青少年自杀问题的前提》
焦点·追问
缺乏生命与挫折教育每每看到花季中的少男少女自杀的时候，在反思教育制度之余，我们更应该反思两点：其一是加强挫折教育，让这些温室中的花朵能够经得起风吹雨打。其二是加强生命教育，让孩子们对生命有敬畏之心，知道生命只有一次，是宝贵的，不能轻易放弃。
——摘自“腾讯网”
挫折教育缺乏爱挫折教育的目的到底是什么呢？是为了让孩子有一颗强大的内心，不论遇到什么样的坎坷都能跨过去，在什么样的逆境中都能坚韧地生存，也就是让孩子有抗压能力。那么，最好的挫折教育是什么？就是要孩子的父母永远和孩子站在一起，告诉孩子，宝贝，没有关系。告诉孩子，大人们爱成功的他，也同样爱失败的他，这样孩子们才能有开阔的视野，不会在一件可能外人觉得微不足道的小事上钻牛角尖。遗憾的是，在进行挫折教育时，学校也好，父母也好，往往只是为挫折教育而进行挫折教育，徒有挫折的表面，却没有爱和鼓励的实质。这样的挫折教育有效果吗？
——摘自“大江网”
生命教育实为恐怖教育虽说近年来许多学校兴起了生命教育，但在一些教育者的眼中，生命教育就是死亡教育，死亡教育就是体验、观摩死亡的教育，让学生观看一个个充满血腥和惨状的影片。诚然，不知死，焉知生。可是死亡教育并不是恐怖教育，走形式走到极端的死亡教育除了给孩子留下心理阴影之外，还有什么用处呢？真正的生命教育，包含对死亡的认识，对危险的防范，对生命的感悟，对自尊的培养等等一系列系统的学问。我们的教育也并非不知道，可问题是，在功利教育的背景下，有谁沉得住气来开发这样一套课程，又有哪个学校舍得挤占应试教育的空间来上这样一套课程呢？
——摘自“腾讯网”
强硬校规缺乏对学生的尊重为什么学校需要制定校规？从最基本的层面来说，这是为了保障学校的正常秩序，从更高层面来说，能够帮助培养公民意识，让孩子们认识到什么是秩序，什么是权利，什么是义务，什么是责任。这和法律很像，法律的最低目的是秩序，最高目的是自由。所以良好的校规就是公民意识启蒙的最佳典范，而良好的校规前提必须有人文性，必须尊重学生的基本权利。反观我们现在的校规，除了强制、强制、再强制还有什么？没有权利，又何谈尊重，毕竟任何制度都应该是以人为目的，而不是以人为手段。
——摘自“国际在线”
焦点·链接
少年集中营几时休
1996年，一个叫徐向洋的人创建了中国第一所择差教育学校，随后人们发现这个行业真是“人傻、钱多”，于是纷纷“速来”。这是因为把孩子送来的绝大部分都是有钱人，他们出得起价。尽管课程介绍上吹着“德智体美劳”全面发展，但实质上无外乎两个字——“惩戒”。
2012年2月，据浙江在线报道，一群家长眼里叛逆的问题少年，被送到浙江少年行为矫正训练教育接待中心。原本希望孩子在特殊的教育环境中能改正缺点，重新树立正确的价值观，没想到，竟然坠入“魔窟”。在这里，这些来自义乌、宁波、衢州等地的孩子，不但要接受“魔鬼式”的体能训练，还要遭受电警棍击打、冷水泼身、面壁罚站、做童工、舔大便甚至性侵犯的非人待遇。
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“棍棒教育”缺乏的就是对人的基本尊重，不把人当人看，要在根源上解决这个问题，需要的是真正对人的爱，对人性的尊重。因此，“棍棒教育”实质就是奴化教育，到底是一个学习好的顺从的奴隶好，还是一个独立的站起来的堂堂正正的人好呢？如果不羡慕独立，为何许多人都赞叹姜文那句“站着把钱也给挣了”？
雷人校规何时了
2012年3月28日，杭州长河高级中学给高二年级开了年级大会，会上制定了几条规矩：“男女同学平时距离不能小于50厘米”“男女生不得同桌吃饭”“男女生不得成对单独出现在校园里”“校园内禁止游吃”“周末不准看湖南卫视”……
为了让男生更像男子汉，女孩更具有淑女气质，郑州十八中于2012年2月试行了新校规。28条“阳刚男生”标准：尊重女生正常交往、不耍贫嘴不骂不闹、勇敢坚强不怕挫折、崇拜英雄敬仰模范、心理健康举止稳重、爱憎分明有正义感、生活健康志趣高雅、礼貌待人不要粗鲁、不留怪发不穿奇服等。20条“秀慧女生”标准：自尊自爱洁身自好、异性交往正确有度、品学兼优争当淑女、不与男生追骂打闹、与人来往切忌随意、不慕虚荣知羞明耻、少女礼仪举止端庄、自强自立竞争向上等。并评出了22名“阳刚男生”、22名“秀慧女生”。
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孩子价值观、人生观和世界观的塑造，需要学校、家长、社会的引导，但不能假借教育或爱的名义，滥定许多令人生畏的规定。每个生命都是独一无二、不可复制的，教育者不能为了“管好”孩子，而扼杀他们应有的梦想和欲望，以至于把他们变成无欲无求的机器人。
自由开放的德国小学
上学不穿校服。在德国的校园里，孩子们穿得五颜六色，因为学校从不要求穿校服上学，也根本没有统一的校服。目的就是为了体现“个性化”发展，让孩子从小就养成“个性”、发挥“个性”。
自习课像市场。在德国的教室里，孩子的自习课绝对是自由的，看书、听MP3、玩游戏机、画画、吃水果、研究玩具图纸……真是各行其事、各取其乐！非但自习课如此，正课也比较“自由”。上课时，孩子们可以随意选择坐姿，学校居然还鼓励学生听课时嚼口香糖，目的是为了“集中注意力，提升认知能力，放松压力”。
学生自己评分。在德国，考试后老师从不评卷，而是交给学生自己来评，老师在前面讲解，学生在下面对照正确答案给自己的`试卷评分。老师为何对学生如此放心？因为在德国学生心中，“自己骗自己”是最可耻的行为，所以绝不会出现“假分”现象。这种评分方法，不但使孩子从小养成了诚信的品格和习惯，也使他们进一步巩固了基础知识。
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从幼儿园的老师教导孩子上课一定要守纪律，坐得端端正正，到研究生招生仍以分数为终极标准，再到我们离诺贝尔奖越来越远，这一切，我们真的该静下心来思考思考了。是什么扼杀了中国孩子的天性？是什么扼杀了中国孩子的创新意识？教育，也许只有从小给孩子以自由，让他们远离一些繁文缛节，才能点燃他们创新的火花！
焦点·深度
“学生拒剪短发跳楼”：该如何反思我们现在的教育
13日晚上7时30分，山东省东营市胜利第一中学八年级一班14岁的女生李欣玥因不愿按学校要求剪短发，从家中五楼跳下，经抢救无效，永远地离开了爱她的父母、亲友、老师和同学。
一个花季女孩，就这样结束了自己年轻的生命。惋惜之余，有人责怪学校校规过于苛刻，有人质疑家庭太过溺爱，也有人痛感孩子意志极其脆弱。各方似乎都有责任，但似乎又都没有多大的过错。痛定思痛，此类事件究竟给我们敲响了什么警钟呢？
关于这类悲剧，我们往往过分纠缠于事件发生的导火索，而忽视了悲剧产生的根本原因——青少年心理健康问题。孩子有个头疼脑热，家长老师都会重视，忙前忙后地照顾；孩子的心理偏激，甚至有极端情绪，却往往不被重视，不能得到及时的心理疏导或心理帮助。
在每个学校几乎都能找到挂有“心理咨询室”牌子的办公室，可如果认真观察，会发现这里一年到头都“门前冷落”。为什么“心理咨询室”几乎无人问津？因为在我们国人的观念里，“心理不健康”约等于“神经病”。因此，学生怕遭人耻笑基本不会去咨询，学校因为咨询室少人光顾也不会对它太重视。久而久之，“心理咨询室”成了学校应付上级检查的摆设。
针对目前青少年心理健康教育缺失的问题，我认为不妨从以下三方面着手补救：
一、加大宣传力度，营造有心理问题要及时看心理医生的良好社会环境氛围，把“心理咨询”看成是常人常规的事情。事实上，在西方发达国家，看心理医生像看感冒一样平常。深受大众喜爱的央视名嘴崔永元坦承自己患有“抑郁症”，但这丝毫不影响他在人们心目中的形象。
二、大力开展革命传统教育。现在有的孩子受到一点儿挫折或遇到一些小事就想不开，跟平时缺少接受革命传统教育是分不开的。多讲讲类似红军长征爬雪山过草地的艰苦奋斗的故事，对提高青少年的心理意志是很有帮助的。
三、引导孩子多阅读励志书籍。多了解一些名人励志故事，是增强自强不息精神的有效途径。比如《好教育点亮人生》一书中介绍的真实故事：澳大利亚的尼克·胡哲，天生没有四肢，但他勇于面对身体残障，创造了生命的奇迹。这种珍惜生命、热爱生活、感恩自强的精神不是很值得青少年朋友学习吗？
“隐患险于明火，防范胜于救灾”。只有切实行动起来，细心做好青少年的心理健康教育工作，帮助青少年树立珍爱生命、坚强勇敢、感恩自强的健康心理，才能从源头上防范类似小欣玥悲剧的发生。
（摘自“人民网”）
感悟
对于校规，虽然大家有不同的理解，但是，希望学校制定校规时，尽量人性化一些，少一些强制。家长们也应该明白，一味的打骂并不是教育好孩子的可取之道，更多的应是关心孩子，和孩子沟通，了解孩子真正需要的是什么。所以，给予孩子更多的尊重并不是一句空话，不要因为他们年纪小，就轻视他们表达的意愿。学校、老师、家长要微笑着蹲下来，直视孩子的眼睛，用心与他们对话。如果孩子真正拥有了这样的表达通道，那么解决他们的心理问题就指日可待了。
焦点·运用
阅读下列材料，按要求作文。
小女孩捉住了一只美丽的小鸟，拿给祖母看。祖母说：“宝贝，你真的喜欢它吗？”“当然。”“那就放了它。”“为什么？”“因为它不喜欢笼子，笼子里的生活会杀了它。”祖母严厉地说，“你要永远记着，如果你真的喜欢某个有生命的东西，首先要给它的就是自由。”
要求：自定立意，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于600字。
写作导引
本文可用抓关键句的方法来审题立意，小女孩喜欢这只美丽的小鸟，而祖母却严厉地说，“如果你真的喜欢某个有生命的东西，首先要给它的就是自由。”所以本题意在引导考生思考生命与自由之间的关系，该以何种方式去爱所爱的事物。
爱有巨大的影响力，但必须讲究方式。要用成熟的眼光理性地思考看待事物，切不可囿于成见或偏见，在“爱”的名义下做出一连串傻事。